《地球上的星星》观后感

看完这部影片，再联系目前上的实际。我只能用一句话叹息：“理想是丰满的，现实是残酷的。”我也想成为像尼克那样的老师，也想对每一位孩子充满关爱，我也想我手中的“问题孩子”能够变得优秀。其实每个孩子的身上都有闪光点，他们的闪光点需要我们去发现。尼克发现了伊夏身上所拥有的惊人绘画天赋，而他的绘画天赋恰恰代表了一个人的想象力，一个拥有惊人想象力的孩子，他所看世界的角度是不同的！

尼克老师通过伊夏的作业发现伊夏的阅读障碍，通过家访发现伊夏惊人的想象力。可以说，尼克是一位很睿智的老师，他能够通过自己那双充满爱的双眼，发现伊夏身上的闪光点，抓住问题的关键，并且对症下药，因材施教地去辅导伊夏，并且从天赋出发，举办全民绘画大赛帮伊夏获得了前所未有的自信心。一个孩子、一个学生的自信心是很重要的，仔细反思我们成年人，我们在做很多事情、做错很多事情的时候，我们都渴望得到别人的理解。那一个孩子呢？他做错事情，让我们班主任怒不可揭的时候，我们对待他的只有严厉的批评。我承认，当我对待“问题学生”时，我是缺少了相对应的耐心。有关这点我也不知道怎么说，因为我也耐心过，在面对孩子的错误时，我根本就没有发过脾气。可是当我发现孩子并没有得到如期的改变，行为习惯变得更差的时候，我就失去了耐心，就好像我努力了，但我缺没得到任何回报，所以我失去了信心，我对“问题学生”失去信心，其实也是对自己失去了信心，我也想像尼克老师一样用爱的眼睛去发现问题，可是我没有尼克老师那么聪明，我抓不到问题的关键，我找不到问题解决的方法，我该怎么办？

看完《地球上的星星》后，我觉得自己在教导孩子时，缺少的不是爱，而是方法和自信。尼克老师其实向我们展示了很多教育的方式，只是在现实中实施起来真的很难，如何在游戏中学习，我想最有效捷径的方法就是“离开课堂”。尼克老师让学生手工制作时，是让孩子去户外去体验生活再去制作。如果放在中国，放进我所工作的环境，实施完全不可能，为什么？安全啊！安全第一，为了安全，孩子们失去了很多学习的乐趣，但是“无规矩不成方圆”，这一点我也很明白，所以我只能叹息：“理想很丰满，现实很残酷”。

第二篇：地球上的星星观后感-杜晓强

地球上的星星观后感

殷都外国语中学 杜晓强

学校布置我们看了一部印度电影《地球上的星星》，一开始也是抱着完成任务的心态去看，可是越看越被它吸引。

影片的主角是一个名叫伊夏的7、8岁小男孩，他和常人不太一样，他有先天性的学习障碍：他有空间定向障碍，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他缺乏应变能力，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念；他有阅读障碍，课文在他眼里是会跳舞的。在学校他是一位最不受老师和同学欢迎的孩子，在被学校劝退后，父母把他送到了一个寄宿学校。在那里一开始，伊夏对学习差点患上了恐惧症，幸亏新来的美术老师尼库姆布斯对他伸出了关爱的手，尼库姆布斯老师耐心地说服伊夏的父母和校长，用他的爱心以及独特的教学方法为伊夏打开了一个全新的世界。小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐。 看完这部片子，我思考了这样一个问题：静候“花”开，要懂“花”的特点。我们常说教育不能一蹴而就，要懂得静候花开，可是我们也知道花有自己的特点，要让他开就要给予他所需要的，没有合适的条件花是无论如何也开不了的。 我们的身边也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们老师是如何看待孩子的呢？我们有没有像尼库姆布斯老师那样认真观察、分析、了解孩子，掌握他们的特点，然后从根本处下手，提供给他们适合他们成长所需要的特殊条件，最后牵着孩子的手带着他慢慢成长，也就是期待“花”开呢？我们身处教育要时刻领悟歌词中唱的那样：看看他们，就像颗颗新鲜甘露，紧紧依偎着叶片，这天赐的礼物，舒展回荡着，从这边滑到那边，像那精美的珍珠，与笑声相辉映。我们可不能失去这些，地球上的小星星，像冬日里的阳光，在田野上淋浴金光，他们将黑暗从我们心中驱走，让温暖重回心中，我们可不能失去这些“地球上的小星星”。