新博学校2012-2013学年五年级语文 编写 张海军 李春香 审核 使用时间 编号：

18 文天祥

学习目标：

1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教学重点难点:

1、通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

一、课前预习：

文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》。

1、利用资料简介文天祥。

2、自学生字词：你认为哪个生字容易读错。

3、理解词语：

骁勇善战：

大义凛然：

花言巧语：

班级 小组 姓名 组内评价 教师评价

二、合作探究：

1、自读课文，用横线画出文天祥的语言。概括课文的主要内容。

2、你认为文天祥是一个怎样的人？（找出课文中有关的评价）

三、展示交流：

1、你从哪些地方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节？

2、文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系？

3、给课文分段，概括段落大意。

四、拓展延伸：

1、你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学。

2、把下列词语补充完整，并按要求分类。

脍（ ）人口 惊（ ）失措 （ ）风而起

大义（ ）然 宁死不（ ） 洋洋（ ）意

花言（ ）语 （ ）然正气 阴谋（ ）计

褒义词：______________________________________

贬义词：________________________________________

3、用自己的话说说诗句的意思。

人生自古谁无死，留取丹青照汗青。

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新博学校2012-2013学年五年级语文 编写 张海军 李春香 审核 使用时间 编号：

教学目标 20 《一句话》 知识与能力目标：

1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字，读记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义。

3、感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

教学重点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。

教学难点：感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。

一、激趣导入

1. 同学们，每个人每天都会说很多话，有谁统计过自己一天讲了多少句话？然而话不在多，而在于精，有一个诗人要说的这句话说出就是“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这个诗人是谁？这究竟又是怎样的一句话呢？（板书课题，读课题）

2. 读一读学习链接，简单介绍作者闻一多。（再由学生补充说出自己搜集到的资料，师作简单补充）

3、朗读感悟，学习生字词

二、朗读感悟，学习生字词

1.自由读课文，读通读顺，看谁读得认真、投入2. 指名朗读课文。检查学生练（

3.找出不理解的词语或句子。

4、交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。

三、品读感悟

（一）学习第一小节

熟读第一小节思考后：

1. 说说：诗中讲到的“一句话”是什么话？

2.指导学生有感情地朗读课文。

学习重点语句，体会诗人表达的情感。齐读：

别看五千年没有说破，

班级 小组 姓名 组内评价 教师评价

你猜得透火山的缄默？

齐读：

说不定是突然着了魔，晴天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”

指名读，读出激昂的语气。

“说出就是祸”？ 为什么说这句话“能点得着火”？ （小组合作探究） 指名汇报。

生自由练读。

师：“不要发抖，伸舌头顿脚”是什么意思？ 学生讨论。

师简介时代背景——19xx年闻一多留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。

分男女读诗。

3. 学习课文第二小节。交流：

这一小节诗人想告诉我们什么？

4、有感情地互读课文。

5. “不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？

6、分小组读第二节诗。

7、全诗表达了作者

四、 诗歌延伸

师配乐诵读闻一多诗《祈祷》。

五、朗读全诗

诗人闻一多那深沉的爱国激情在我们心中燃烧，让我们把这份激情化作学习的共同建设——“咱们的中国！”

展示读《一句话》。

第二篇：文天祥传教案

留取丹心照汗青

——文天祥千秋祭

教学目的：

1、评传体或祭文的文体。

2、电影镜头式再现的描写手法和聚焦式剪辑的章法。

3、学习文天祥崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神。

1、评传体或祭文的文体。

2、电影镜头式再现的描写手法和聚焦式剪辑的章法。

教学过程:

一、作者：

卞(bian)毓(yù)方，当代作家，记者。

二、人物介绍：学生介绍.

文天祥（1236——1283），原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人

三、词语：

怦（pēng）然 凛（lǐn）凛而去 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾 独柱擎（qíng）天 煌煌（huáng）笔墨 云愁雾惨 颠簸（bǒ） 黄钟大吕 舍身取义 刀光剑影 戕（qiāng）灭 衢（qú）州 迫不及待 葵藿（hu?） 秽（huì）土 精神侏儒 摇唇鼓舌 聒（guō）噪不已 戟（jǐ）指 厚脸昧心 李煜（yù） 辚辚（lín）绝尘 一代枭（xiāo）雄 趾高气扬 衣单形瘦 雍（yōng）容 戏谑（xu?） 恼羞成怒 撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（l?ixi?） 孛（b?i或b?）罗 乱髭（zī）倒竖 拽（zhuài） 博学宏词科 诘（ji?）难 歇斯底里 黔（qián）驴技穷 孤注一掷 奸佞（nìng） 攘（rǎng）袂(m?i) 心旌（jīng） 嵇（jī）绍 祖逖（tì） 颜杲（gǎo）卿 擦拭 笔走龙蛇 摧枯拉朽

※补充词解:

怦然:形容心跳的样子。

凛凛：严肃，严厉

挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。

独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。

煌煌：明亮。

舍身取义：为正义而牺牲生命。

刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。

秽土：肮脏的土。

精神侏儒：指精神上苍白、猥琐的人。

戟指 ：直指的意思。

绝尘：完全没有了尘土，形容走远了。

一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物（或智勇杰出的人物；或魁首）

雍容：文雅大方、从容不迫的样子。

撒手锏：指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投掷敌手的招数，比喻最关键的时刻使出最拿手的招数。

箴言：劝诫的话。

诘难：追问，责难。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

黔（qián）驴技穷 ：比喻有限的一点本领已经用完了。

孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。

奸佞（nìng）：奸邪谄媚的人。

心旌：心旗。

笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。

摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打跨。

四、整体感知：文本以传主的诗句为题，以传主的诗歌为线索，运用文白嵌合的语言，气韵生动地弘扬了传主什么精神品质？

五、探究（一）?与一般传记文相比，这篇传记有何独到之处？?1、电影镜头式再现：记叙描写中，运用文学性想象和电影技法，生动鲜明地突出传主形象。。

?2、评传体：“我”想象， “我”理解， “我”评说， “我”的崇仰、敬重之情，意义、价值之识，溢于言表。

六探究（二）?一般传记完整地介绍传主的一生，至少大半生的经历，这篇传记呢？?这种聚焦式剪辑的写作目的何在？要展示传主的什么精神品格呢？

1、全文主要写了文天祥一生中哪一段？是按什么顺序写的？

——1279年被元兵所俘，1280年被押送至北京囚禁，在狱中写完《正气歌》。（1283年被元朝杀害）

按时间顺序。

2、概括每部分的大意。

——一、概述文天祥一生的伟大意义，介绍他被俘的情景。

二、写文天祥在狱中不畏敌人的威逼利诱，表现了他崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神。

三、写文天祥在狱中创作《正气歌》的情景，并给予高度的评价。

3、作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的时候就死去，毫无疑问，他是可以永生的了。但同时作者又说：“日月还要从他的生命摄取更多的光华;社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么？

——在敌人的威逼引诱、软硬兼施下，表现中华民族“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神和崇高的民族气节，作为杰出的榜样代代相传。

七品读.

夹叙夹议的写作手法.

\作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子表现了作者怎样的认识。

①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。

——名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多，但它的杀伤力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂。

②真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？

——英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖锐的对立。

③在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。

——因为同在高位，在敌对中更能感受对手的份量。

5、作者说：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。”请结合对《正气歌》的认识举出中国诗史上一些例子谈谈你的看法。

——参考50页倒数第一段。

如司马迁、屈原、曹植、诸葛亮、杜甫、陆游、辛弃疾、关汉卿、蒲松龄、曹雪芹、鲁迅、

田间等。

六、练习：

1、抄写生字词。

2、抄写并翻译文中所引文天祥的诗句。