《小学语文文本细读与教学策略60篇》读后感
假期中，阅读了《小学语文文本细读与教学策略60篇》，感受颇深，阅读教学是任何阶段的语文教学中的重点,培养学生对于阅读文本的细读,不仅能够让学生对于文意有更好的把握,对于体会文章的情感意蕴及其后的思想更是有很大的作用。小学语文是重要的启蒙教育,阅读文本细读更是能够在教学过程中发挥重要作用。
从书的前言中大体就可粗略的浏览本书的内容，每一篇教学策略的标题就是设计的灵魂，如《将文字读出美丽的画面》（北大荒的秋天）、《手足之爱 平生一人》（但愿人长久）、《意境在无痕中层递脱颖》（鼎湖山听泉）……从这些文题中，我可见李卫老师对于自己的语文素养的要求，字字句句透漏出他对文本细读的的阐释。在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。这就避免了一般情况下纯粹的文本解读无法转化为课堂教学资源的弊端。也就是说，在这本书中，读者不仅可以看到各类典型文本的解读方法和解读过程，翔实丰富的文本链接资料，还可以看到在详细解读的基础上所提出的课堂教学方案，至少可以借鉴在一些主要的教学节点上应该怎样处理的经验。而这也是本书与一般意义上的文艺批评理论图书最根本的区别，意在文本解读与课堂教学之间搭起一座桥梁。
第二篇：小学语文阅读文本细读的教学策略
