曹文轩作品导读
【教学目标】
1、培养倾听的习惯，在沉思与交流中激发自主阅读的兴趣。
2、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的高贵诠释。
【教学流程】
一、交流方法，自主阅读：
1、阅读是心灵的灌溉和休憩，是精神的洗涤和升华，每天忙碌的生活之余，我们更需要的是心灵的宁静，是书籍的陪伴。同学们平时喜欢读书吗？都读些什么书？不过读书我们得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说。有好的东西就要拿出来大家共享嘛！
2、学生各抒己见。
3、看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把你自己的读书心得写下来，就是你自己的“凡人名言”啦。这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中，
4、开篇引言（音乐）出示《芝麻开门》中的一段对话，对话导入：
“阿姨，你希望有人敲门吗？”
“希望。”
“那我去敲门，你会开门吗？”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢？”
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”
“那——我怎么才能找到你呢？”
“我就在书中等你。”
5、是呀，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵约定。今天，我们又和哪个作家有个美好的约定呢？
二、走近草房子
1、出示封面，简介曹文轩：19xx年8月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一撞的房顶。
2、听读第5、6页描写草房子的片段。
3、赏析：
（1）这种草房子实际上是很贵重的。
（2）阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子是经久不朽的。
（3）太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一片华贵来。
4、叩问：贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？
三、走近红门，认识杜小康
1、过渡描述：曹文轩在《草房子》里栩栩如生地为我们描绘了大大小小的二十几个不同人物。主要人物谁？（如秃鹤、桑桑、细马、杜小康、纸月等）
2、你认识了一个什么样的杜小康？（清爽、优秀、顺风长大的杜小康。）
3、过渡：可是这蒸蒸日上的红门人家，竟在一天早上忽然一落千丈。朗读第161-163页。
4、有一天中午放学，桑桑遇到了杜小康。他问：“杜小康，你坐在这里干什么？”“我晒太阳。”他睁开眼睛，又说“不上学真好。”不上学真的好吗？
出示片段：
这天，他终于对母亲说：“我要读书。”
母亲说：“我们家已不再是从前了。”
“我们家再开商店嘛！”
“钱呢？”
“借嘛。”
“借？能借的都借了。还欠了那么多钱呢。你没看见人家天天找上门来要债？”
“我不管。我要读书！”
“读不了！”
“我成绩很好，我是班上第一名。”杜小康哭了。
5、分角色感情朗读，交流体会：他为什么要读书？读书对我们到底有什么用？”
四、走近桑桑
1、那坐在屋顶上的十四岁男孩就是桑桑。他喜欢这些草房子，既因为他是草房子里的学生，又因为他的家也在这草房子里。桑桑就是桑桑，桑桑和别的孩子不太一样，这倒不是因为桑桑是校长的儿子，而仅仅因为桑桑就是桑桑。
2、朗读第6-8页：在你的眼前，出现了一个什么样的桑桑？（调皮、善良??）
3、过渡：可是，孩子不是顺着风长大的。在桑桑六年级的上学期，命运和他开了一个玩笑。
4、朗读最后一章《草寮》，第249、252、253、255、257、260、263页的部分文字。
5、春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃的样子。但是，桑桑却成了骨架。桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪很少想的问题：他不久就不能够再看到太阳了！桑桑比任
何时候都善良，他还有好多愿望。桑桑的最后一个节目，是带柳柳去看城墙。朗读第266、267页“爬城墙”的片段。
赏析文字：
桑桑看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，说：“哥哥背你上去。”
柳柳不肯。
但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地楼着她的腿不听她下来。
城墙上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方；太阳正在遥远的天边一点一点地往下落??
五、回旋往复，诠释高贵。
1、再出示草房子的图片，再读：
（1）这种草房子实际上是很贵重的。
（2）阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子是经久不朽的。
（3）太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一片华贵来。
再叩问：贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？
交流体会，板书：生命——磨难——高贵
2、我们还会认识很多朋友：顶着一颗光头的秃鹤、出色骄傲却命运多桀的杜小康、娇柔可人的纸月、孤独离群的细马、外柔内刚的温幼菊等等。每个人的故事都在这座“草房子”里扑簌迷离地上演，让读者充分领略“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。喜欢这部小说的人很多，很多人读过之后，还进行了一系列的探讨，（课件出示）看，这是老师在百度里找到的“草房子吧”，读者们交流的话题很多，如大家觉得《草房子》中哪些句子最打动人？、草房子那一个故事最感人??纸月的父亲是浸月寺的那个和尚吗？？通过草房子曹文轩到底想告诉我们什么呢?同学们读书时如果有什么体会见解也可把它发到贴吧上去。
资料：“陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮
掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重 每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。
一个是秃顶的“陆鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫明的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。
杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的，但是，还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。