我从小就有一个梦想，那就是想成为一名“天才”，就像登上“天才”的宝座。

那样，我的负担就慢慢的减轻，大玩特玩，永远告别课本，公式，单词，就能考第一名。

然而，《伤仲永》这篇古文让我重新认识了“天才”的???真面目，明白了我该怎么做。

金溪平民方仲永出生于一个“世隶耕”的家庭中，仲永从小就不认识书写工具，却能提笔成

诗，让人们大吃一惊，称为“天才”。后来，同县的人都向他买诗，以宾客之礼请他的父亲做

客。仲永的父亲认为有利可图，“不使学”，最后仲永“受于人者不至也”和“泯然众人矣”。

20xx年3月31日Tuesday

这种悲剧的造成是他的父亲，但也有仲永自身方面的因素，如果仲永坚持后天的教育，

他的父亲让他学习，那么仲永是百分之百的天才，相反，仲永后天的教育没有达到要求，他

的父亲“不使学”，那么仲永最终的结果是“泯然众人矣”。

爱迪生这样说过天才=百分之一的灵感+百分之九九的汗水。要想成为天才并不是不可能

的，但需要自身的努力。

牛顿小时候被老师称为“愚笨”的学生。可他最终发现了许多东西，成为人们崇拜的人

物。爱迪生小时候也不聪明，但他也发明了许多东西，为人们做出了贡献......

所以，我们不能因为自己的天真聪明，而不学习，但更不能觉得自己笨，而自暴自弃，

要知道:“天才”可以变成“蠢材”，“蠢材”可以变成“天才”

读《伤仲永》有感 第 1 页 2015-3-31有感作者；王志恒

第二篇：《伤仲永》中考阅读汇编

《伤仲永》中考阅读汇编

五、阅读下列两则文言文，完成19—22题(17分)

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近

与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是

指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利

其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前

时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣”

李贺作诗

(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺

赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有

名

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书

投囊中未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者及暮归，足成之??(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”

19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是

<2分)

20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人

他们童年 时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是

(4分)

21．将下列文言句子译成现代汉语(9分)

(1)稍稍宾客其父：

(2)其文理皆有可观者：

(3)是儿要呕心乃已耳：

22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是

(2分)

19．他们小时都很聪明(意思对即可给分)

20．回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分

21．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!

22．援笔辄就如素构

05乌鲁木齐

（三)阅读下面的文言文和诗歌，完成20～24题(共15分，每题3分)

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣”

王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

20．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )

A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也

B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学

C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻

D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之

21．将下列句子翻译成现代汉语

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学

(2)令作诗，不能称前时之闻

(3)其受之天也，贤于材人远矣

22．填空

本文借事说理叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点

23．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识

(三)(共15分，每题3分)

21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称 (3)他的天资比一般有才能的人高得多

22．时间 三 受于人者不至

23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)

课外相关文段

05资阳（四）（10分）

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以

为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非

复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜

蒙母，结友而别

（乙）金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之父异焉，借旁

近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之

闻又七年，还自扬州，复到舅家，问焉曰：“泯然众人矣”

王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受

于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

24．解释下列句中加点的字（2分）

（l）大兄何见事之晚乎（ ）

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父（ ）

25．这两篇文章写法上的不同点主要体现在：（1分）

26．将下边两句话译为现代汉语（5分）

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

27．简略说说读了这两则短文后你受到的启示（2分）

24．（1）啊，表感叹语气 （2）以宾客之礼相待（该题2分，答对一处给1分）

25．前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理（该小题1分，言之

有理即可）

26．（1）士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！ （2）他

的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习（该题

5分，其中（1）题2分，给分点在后两个分句（2）题3分三个分句可每分句1

分重点落实“刮目相待”、“见事”、“利其然”、“日”、“环”、“谒”等词语）

27．略（该题2分，扣住要重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今

后走上了工作岗位也还要加强学习即可）

05济南（课）（二）

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之

闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣”

王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则

其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受

之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

6、用“/”给下面句子划分节奏（只画一处）（2分）

余 闻 之 也 久

7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）（2分）

8、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也”你是否同意这一观点？

请结合具体事例，谈谈你的看法（3分）

6、余/闻之也久

7, 、不能称前时之闻 泯然众人矣

8、略，能言之成理即可

05临沂（课）

二、文言文阅读（共13分）

阅读下面两段文言文，做6—9题

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退独学无友，则孤陋①而难成久处一方，则习染而不自觉不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋②[资]盘缠③[审]详细④[稽]探究、考察⑤[庶几]差不多⑥[子羔、原宪]孔子的弟子⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子⑨[勉]勤勉，努力

6．解释下列句子中加点字的意思（2分）

①卒之为众人 卒：

②则其受于人者不至也 至：

③不幸而在穷僻之域 域：

④终无济于天下 济：

7．将文中画线的句子翻译成现代汉语（4分）

①其受之天也，贤于材人远矣

②人之为学，不日进则日退

8．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同请根据你的理解，谈谈

具体有什么不同（3分）

9．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容（4分）

甲文：

乙文：

二、6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分）

7．①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4分每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）

8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3分答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分]

9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4分，各2分）

20xx年大连市

（二）

自新①少读书，敏慧绝出古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者性方简②，无文饰见之者莫不讪笑，目为乡里人同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然

兄为里长④，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤自新辄诣县自代，而匿其兄他所县吏怪其意气⑤，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也”试之文，立就，慰而免之弱冠⑥，授徒他所岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐

（节选自归有光《张自新传》）

注释：①自新：人名②方简：刚直简朴③檠（qíng）：灯架④里长：明代以邻近的一百一十户为一里，负责人即里长⑤意气：神色，精神⑥弱冠：古时以男子二十岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠

9．下面与文中“岁归省三四”一句中的“归”字意思相同的一项是（2分）

A. 男有分，女有归（《大道之行也》）

B. 居数月，其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）

C. 微斯人，吾谁与归? （《岳阳楼记》）

D. 日出而林霏开，云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）

10．将文中画直接的句子译成现代汉语（2分）

译句：

11．用“/”给文中画波浪线的句子断句（2分）

自 新 以 灯 檠 投 之 油 污 满 几 正 色 切 责 若 老 师 然

12．文中自新“性方简, 无文饰”具体表现在哪里? （2分）

答：

9.B（2分）

10.自新就到县吏（那里）自己替代兄长（受过），却把他的兄长藏在别的地方

（2分，“诣”字译出得1分，句子通顺得1分）

11.自 新以 灯 檠 投 之 / 油 污 满 儿 / 正 色 切 责 / 若 老 师然

（2分，画对一处、两处得1分，画对三处得满分；画五上以上不得分）

12.①自新以灯檠投之，若老师然②自新曰：“里长，实书生也”

③敝衣草履，徒步往返④见之者莫不讪笑，目为乡里人

（2分，①②中答出其中的一点得1分；③④中答出其中的一点得1分；用自己的话回答意思对也可）

2007陕西(课)

（三）阅读甲、乙两个文段，完成１５—１９题（１４分）

【甲】唐子西云：“诗初成时，未见可訾（zǐ，抵毁，指责）处，姑置之明日取读，则瑕疵百出，乃反复改正之隔数日取阅，疵累又出，由改正之如此数四，方敢示人”此数言，可谓知其难而深造之者也余云：“知一重非，进一重境；亦有生金，一铸而定”

【乙】诗改一字，界判人天，非个中人不解齐已《早梅》云：“前村深雪里昨夜几只开”郑谷曰：“改‘几”为‘一’字，方是早梅”齐乃下拜某作《御沟》诗曰：“此波涵帝泽，无处濯尘缨”以示皎然皎然曰：“‘波’字不佳”某怒而去皎然暗书一“中”字在手心待之须臾，其人狂奔而来，曰：“已改‘波’字为‘中’字矣” 皎然出手心示之，相与大笑

15、解释下列句中加点词（4分）

（1）姑置之( )

（2）方敢示人（ ）

（3）无处濯尘缨（ ）

（4）某怒而去（ ）

16、下列加点字与“皎然暗书一‘中’??”中的“书”用法不同的一项是（ ）（2分）

A．妇抚儿乳 B.处处志之

C．亲贤臣，远小人 D.策之不以其道

17请将文中画横线的语句翻译成现代汉语

①明日取读，则瑕疵百出

&nbs, p;

②须臾，其人狂奔而来

18【乙】段中郑谷认为“改‘几’为‘一’字，方是早梅”为什么？（2分）

19、【甲】【乙】两文的内容都与作诗有关，但各有侧重，请分别概括（2分）

15、（1）放置，放下

（2）给??看，让??看

（3）洗，洗涤

（4）离开

16、C

17、（1）第二天拿出来读一读，就发现毛病很多

（2）一会儿，那个人有狂奔回来

18、“一”字表明梅花只开一枝，极言数量至少；也可能是第一枝 更能体现“早”的特点

19、甲：作诗要反复修改

乙：作诗炼字很重要

2007福建三明市

(二)文言文阅读（10分）

李贺做诗

李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄

就如素构②，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名

每日旦出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中未始先立

题然后为诗，如他人牵合④程课⑤者，及暮归，足成之非大醉、吊丧日率如此过

亦不甚者母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！”

【注释】①皇甫湜（shí）：当时著名文人②素构：早就构思好的③奚奴：

童仆④牵合：牵强符合⑤程课：固定的格式

13.解释加点词的意思（4分）

(1)始闻未信( ) (2)自是有名( )

(3)及暮归( ) (4)是儿要呕心乃已耳！

( )

14.翻译下面的句子（3分）

使贺赋诗，援笔辄就如素构译文：

15.请写出与此文最后一句相关的一个成语： （1分）

16.李贺做诗对你的写作有什么启示？（答出一点即可）（2分）

（二）文言文阅读（10分）

13．（1）听 （2）这（此） （3）到（等到） （4）停止

14．让李贺作诗，（他）一提笔就完成了，像早就构思好了一样

15．呕心沥血

16．要积累素材，要勤于动笔，要深入生活，不牵强附会，不墨守成规等，

能联系写作言之成理亦可

2008东营市

（二）

【甲】??自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣”

王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

——王安石《伤仲永》

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

——诸葛亮《诫子书》

10．解释下列加点的词（2分）

①邑人奇之 （ ） ②非淡泊无以明志 （ ）

11．翻译下列句子（4分）

①卒之为众人，则其受于人者不至也

②静以修身，俭以养德

12．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（4分）

共同观点相通之处：

根据（或理由）：

13．两文在写法上各有什么特点？（2分）

10．答案：①感到惊异 ②没有用来??（的方法或途径）

评分：每小题1分，共2分意思对即可

11．答案：①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育

②用宁静修养身心，用俭朴培养品德

评分：每小题2分，共4分意思对即可

12．答案：观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业

评分：观点2分，根据理由2分共4分意思对即可

13．答案：甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点

评分：共2分意思对即可