《小桥流水人家》教学设计
任课教师：岑元山
教材说明:
这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。
选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。
本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
课时安排：一课时。
教学目标：
1、学习生字词，有感情朗读课文。
2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
3、通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
教学设计：
一、情景导入
[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识]
[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致？
[目的是理清文章内容]
2、小组交流
[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、大组交流
文章描写了故乡的三处景致
1）小溪（1、2自然段）
2）小桥（3、4自然段）
3）人家（5、6自然段）
三、深入理解，学习写法，感受思想
1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。
2、学生自学，教师巡视
3、小组交流
4、大组汇报
1）小溪[注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起] 小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。
小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快] 村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣]
[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情]
2）小桥
木桥、石桥[不作为重点，学生点到即可]
3）人家
作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读出层次感]
文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。
四、回顾全文，学习写法
[学生总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情]
五、拓展学习
[落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情]
……
第二篇：精品教案：8.小桥流水人家
8 小桥流水人家
教学要求：
1.认识本课的生字，能正确读记词语。
2.有感情地朗读课文。想象课文描绘的美丽景色。
3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4.学习本文的写作方法，并能运用到写作中。
教学重点和难点：
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。学习本文的写作方法，并能运用到写作。 教具准备：多媒体课件、元曲《天净沙·秋思》。
一、导入新课：
1.出示课文题目，问：一看到“小桥流水人家”，你想到了什么？
2.多媒体课件出示《天净沙·秋思》，齐读。这首小令是思乡的佳作。词的前两句都是写景，写的是江南水乡的美景。第8课以这首词中的“小桥流水人家”作题目，写的是什么呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，正字正音。
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，正音。
2.以题目为引，分别找出描写“小桥、流水、人家”的段落。（课件出示）
三、再读课文，理解课文内容。
1.指名分别读描写“小桥、流水、人家”的段落。
2.思考：课文向我们描写了一幅怎样的家乡景色？ ※
四、交流、探究课文的表达方法。
1.放flash课件范读课文，学生边听边想象课文中描写的美丽景色。
2.听了范读，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
3.能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？
4.一个人出生、成长的地方，浓缩了生活的内容和感情，在后来的回味中，会感觉一切都是美好的。所以家乡的一切在作者的眼中都是美的。作者的感情就是从这美美的描写中表达了出来。请你读读这三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么特点？（课件出示句子：）
5.归纳作者表达感情的方法（直接抒发感情和间接抒发感情）。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。请你有感情地读课文，读出作者要表达的思想感情。
五、学习本文的写作方法，并仿照本文，写一写小练笔。（课件出示习作要求。）