《小桥流水人家》教学反思

在教学这篇课文时，我首先从马致远的《天净沙 秋思》入手，用课件出示这首著名的元曲，范读教读后，带领学生入情入境地感受这首曲中的意境，与学生声情并茂地反复吟诵，当学生头脑中有了“小桥流水人家”的画面之后，再出示课题，让学生用自己喜欢的方式读文，并找出最能体现作者思乡之情的句子。因为作者在文章结尾直接抒情，所以学生很容易找到这句话。在读好这句话后，我引导学生抓住“那段日子”、“那些美好的印象”，再认真读读课文，找找“那段日子”是指哪段日子，“那些美好的印象”是指哪些美好的印象。在交流时，大多学生也能找到相应的内容。

但是，我在教学时还是感觉朗读指导得不够到位。写得这么美的文章，不仅要流利地朗读，学生还应带着与作者同样的感情去读，从字词句段中间充分感受作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。所以我思考，是不是学生对文章的感悟还不深，缺乏对这样美丽的画面的想象，所以很难读出美感。

第二篇：《小桥流水人家》教学设计

《小桥流水人家》教学设计课文精解与编排意图看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教法点睛读题想象描述画面──自读课文理清思路，把握主要内容及文旨──细读课文，与自己的想象对照，师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情──积累思乡怀乡之情之优美语句。学习目标1．认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。3．理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。教学重点、难点来源 教学设计自我评价1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2．体会作者是怎样表达思乡之情的。学 案教 案学习提纲1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。3.跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？一、以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的画面。二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。1.读通读顺课文，生字正音。2.指导学生根据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。流水：美丽 自然↓小桥↓人家：优闲 恬淡

（喜爱、赞美、怀恋、思念家乡）3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生领悟全文用人、事、景、物表达方法(1)直接描写景与物“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上……(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家→(舒适 温馨)描写介绍B村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)练习提纲1.背诵第一自然段。2.仿写开头、结尾。3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂《外婆桥》四、转换迁移、训练运用