LESSON PLAN

Name: Lyn      Grade: C1       Time: 7th       Date: April.9th      Place: 梦泽圆

I       Lesson Type: Review Lesson    Unit 1-6                           学生人数：7

II    Teaching Procedure:

1.    Greeting →Warm Up

2.    Check the homework

1) Who can perform the fairy tale of Unit 6, give a point to him/her.

2) Check the 活动手册：Who are they? What does the boy/girl use to make the model boat/plane? He/She uses paper/wood/metal. →Read these sentences after T →Let a little translator tell us what stories there are? （翻译小故事）

3.    Review every unit one by one.  ( From Unit 6 to Unit 1 )

1) Read the text after me.

2) T perform the Fairy Tale first  ( Two times ).

3) Little performer. (If they forget, give them a hint. If they perform or pronounce something wrong, correct them. （点上出错，面上纠正）

4.    Game: Fast Reaction

1) 板书（如图所示：将重点单词/词组分成3列。分成3轮，依次认读、解释意思之后，请学生上来根据老师所读到的单词快速点击，用魔棒点击。每轮请3-4个学生。我发现学生对这个游戏很感兴趣。）                                                            

1)  

2) Review: Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday

l Show fingers to S, S should say _________ according to my fingers.

l If S have something difficult in reading it, 集体纠音

3) Review: Straw/Stick

l Show cards: straw/sticks →Fast Reaction (S Read what I show)

4) Review: strong/stronger/strongest

l Yuyu’s house is strong. Lulu’s house is stronger. Gugu’s house is strongest.

l Fast Reaction: When I say Yuyu/Lulu/Gugu,

S should say strong/stronger/strongest.

5.    Turn to P63. Read the text after me. ( Unit 1-6 )

l Who can read the text entirely?

l Correct the wrong pronunciation.

6.    Game:单词本游戏

l  由老师来翻单词本（咒语：嘛哩嘛哩哄），翻到哪一面。同学就要快速地说出这个单词，说对了可以加分。然后要把课文中出现的这个单词或词组的句子读出来。说对了也可以加分。看谁的得分最多。

7.    Review the total text （Perform）

l T perform the text first ( Two Times )

l Boys and girls, Stand up. Follow me. Perform it.

l Little Performer. (If they forget, I will perform it to give a hint.)

III  Homework: 把六次课的内容全部背出来，并表演给家长看。

IV    Teaching Tools: 魔棒

V       Summary:

1.     输出效果：有一个学生已经能独立地全部演出六个单元学的内容。有一个学生能把六次课学的内容全部读出来，能表演90%（不含那个已经能独立表演的学生）。其他三个学生要在我的提示下可以完全表演，能独立表演80%。两个插班的学生只能表演60%。

2.     出勤情况：我们班请假的情况偏多。七次课都上满了的只有3个学生，有3个学生都只上了三四次课，有两个学生分别缺过一次课，所以插班和请假学生的补课是非常重要的，而两个插班生又都是那种好玩的学生。五岁的那个比较懵懂，经常搞不清状况的样子。七岁的那个稍微好些，但是也比较调皮。对他们俩只有更加耐心。必要的是时候要对他们凶一点，必然根本管不住。处于中间层的两个学生个性比较内向，要多鼓励他们上台表演。还有一个学生也是五岁，七次课中连续三次请了病假，但是她在家里还是自学了一些，所以掌握情况还可以。

3.     教学心得：童话故事的表演固然很重要，但是也要加强口语、语音、句型、歌曲等板块地教学。同时结合活动手册和生活中的实际例子，让学生掌握一些基本的表达方式。如果只是注重童话的教学，那么他们学完之后只是死记了句子，而达不到将简单的英语表达运用到生活中去的效果。我们的课本之所以要设计口语、语音、句型、歌曲等板块也是为了辅助童话故事的教学，也就是说这些板块掌握得好，那么童话故事的教学也会相对轻松。两者是相辅相成，缺一不可的。我平时的教学对这些板块的教学可能力度还不够，以后要注意加强。在若干时间后，学生也许不能完整地将童话故事表演出来，但是还是学会了基本的句型和口语，这样家长也会觉得“物有所值”。

第二篇：三只小猪真实的故事