《从百草园到三味书屋》复习
一，生字注音
菜畦（qí） 桑葚（shèn） 油蛉（líng） 蟋蟀（shuài） 斑蝥（máo） 缠络（chán luò） 臃肿（yōng）珊瑚（shān hú） 攒成（cuán） 收敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 鉴赏（jiàn） 觅食（mì） 罕至（hǎn） 竹筛（shāi）秕谷（bǐ） 渊博（yuān bó） 鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 书塾（shú） 宿儒（rú） 蝉蜕（tuì） 拗（ǎo） 窦（dòu） 锡箔（bó） 和蔼（ǎi） 厥（jué） 淋漓（lín lí） 叵（pǒ） 确凿（záo） 二，文学常识
《从百草园到三味书屋》选自 <<朝花夕拾>> ，作者 鲁迅 原名 周树人 ，我国伟大的 无产阶级文学家 、 思想家 、 革命家 。鲁迅在19xx年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；
散文诗集、杂文集：《野草》、《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《花边文学》《伪自由书》、《附集》、《准风月谈》、《集外集》、《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》等18部。
三，阅读
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、依次应在空白处填的词是、、、。
A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿
2、文中的静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥。
3、a．描写形状的词语有高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的b．描写颜色的词语有碧绿 紫红 黄c．描写性质的词语有光滑 轻捷d．描写声音的词语有长吟 低唱 弹琴 拍的一声e．有情节描写的动、植物有斑蝥 何首乌根
4、属于略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣 详写的：斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子
5
6、这段段意正确表述的是
A．百草园自然景物丰富多彩 B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷 D．百草园中有趣的植物，动物
（二）阅读第二段，回答问题
1、.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。
2． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
3、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？ 4、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？
5.文章连用两个“不必说”意在说明（ ）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣
味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
6这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
8、本段中作者描写了童年时的四件趣事，它们依次是
9、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
10、 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉： 。
听觉： 。
味觉：
触觉：
11、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来。
12、指出语段中划线句子所运用的修辞方法及其作用。
13、本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。 14、揭示本段中心的一个词语是：
15、总领本段重点内容的句子是：
16、本段拿一段运用了联想的写法？
17、说说下面两句话中加点字能否改为括号内字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
18.语段中加点的“这里”是指，“它”是指
19、指出下列句子的表达方式。
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ）
（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 （ ）
（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）
20、请简述本段的景物描写的顺序。
21.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
22、本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？
23、.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。
24、文中运用拟人手法的好处在于；
26、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？（写出两条即可。）
27、用“不必说……也不必说……单是……”造句
（三）
A ①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……
B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……
C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。
1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。
2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。____________________
备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖 K. 看
3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？
4. A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）
_____________________________________ _____________________________________
5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？ ________
6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______ 与______ 的使用精当贴切。
7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情？
8. “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？仿照例句，造一个句子（不少于50字） 9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？ 10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？
______________________________________________________________________________
11. （1）C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①________，②引出_______事件，
③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。
（2）给C节分层次，并归纳层意。
（3）作者描写雪地捕鸟，采用了_______ _ 写法，先说百草园的冬天______ ____，
再说下雪后____________，____________，_____________。
（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明______________________________ _。
（四）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一
枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开； b打扫； c暴露； d露出； e支； f架； g拉； h牵； j撒； k投； i系； m捆
2、用原文回答：
捕鸟的条件
捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？
（五）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的是 。
2、解词：似乎： 确凿：
3、.两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？ （六）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
先生读书入神的时候，……这东西早已没有了吧。
1. 第一段描写，写出了（ ）
A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B. 表现了我对百草园生活的热爱。
C. 表现了对书塾生活的厌恶。
D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________ 修辞方法。
4. （1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是_____________。
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ）
A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与
无奈的感情。
C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
（4）文中画线句子的含义是（ ）
A. “我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经
长大了，应该与他们告别了。
B. “我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他
5. 第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。
6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（3分）
A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，
必须改革旧的封建教学制度。
（七）
阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。
1、原文中怎样描写三味书屋的环境？
2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？
3、先生有哪些特点？
b． c． d． e． 4、5、 6、D
（二）
1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜2. B C E G K F I（具体、形象、生动）
3. 植物 动物 爱玩4. 整体→局部 低→高 时间顺序
5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。6. 动词 形容词7. 喜爱8. 略9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理
10. 6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。11. （1）总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获
（2）第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟
第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程
（3）先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟
（4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣
（三）
1、a d e j l h g
2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（四）1、方位 名称 变迁 乐园2、似乎：好像、仿佛确凿：确实
二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎
答：第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。
（五） 1. D
2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的
不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3. 排比4. （1）过渡 （2）排比 拟人 （3）B （4）C 5. 分心 封建教育
6. C
（六）1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正、质朴、博学的人
3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。
（七）1. 读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）2. B3. A4. D5. C