28《女娲造人》

教学目标：

1、把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2、体会这个神话故事想象丰富的特点。

3、朗读课文。

教学重点：把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

教学难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。

课时安排：二课时。

第 课时

教学过程：一、和雅激情，谈话导入

一、 导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，

造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。

二、文雅自修，优雅展评

文雅自修：（一）自读课文，自学字词。

1、 ） ） ） （ ） 澄澈（ ） 揉团 （ ） 泥潭（ ） 延绵 （ ）

2、神通广大：

眉开眼笑：

文雅自修（二）看了“女蜗造人”这个课题，你想了解些什么呢？

学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。 ⑴女娲为什么要创造人类？ ⑵女娲是怎样创造人类的？ ⑶女娲造出来的人是什么样的？ ??让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。

学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。

文雅自修（三）⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。

⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。①女娲为什么要创造人类？②女娲是怎样创造出人类的？ ③女娲造出来的人是什么样的？（4）指名概括故事的主要内容。

三、合作雅究：畅谈感受，体会写法1．集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。

⑴对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。①女娲的智慧。②女娲的仁爱。 ⑵对写法的体会——想象丰富、刻画细致。

四、堂清雅行：读记文中的词语

第 课时

教学过程：一、和雅激情，回顾上节课

二、文雅自修，优雅展示

文雅自修（一）比读课文，理解神话故事中的联想和想象。

1、投影《风俗通》中的两则短文，作者袁珂根据《风俗通》里的有关资料改编

了一个《女娲补天》的故事，请你们翻开课文读一读，说说你更喜欢哪一篇，为

什么？

2、播放背景音乐，生自由朗读课文后探究讨论：

①比较课文与《风俗通》中的短文。研讨课文中丰富了哪些内容？哪些情节更能

体现作者的想像力？

②四人小组讨论。要求学生筛选出联想想像的内容，和《风俗通》对比，以获得

对于联想想像的方法、思路的启示。（解题思路：先从文章中标出神话故事中的

内容，其余就是丰富补充的内容。）

③交流后明确：更能体现作者的想像力的情节，如：

① ；② ；

③ …其中

最见作者的想象力。

文雅自修（二）探究阅读，理解神话故事中联想和想象。

美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。

讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是神还是人？为什么？

说明：同桌讨论，踊跃发言，教师参考提示：是人： 。

是神： 。

再问：女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造出来的？（明确： ）

文雅自修（三）结合女娲形象，体会想象的特点。

作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？

（明确：

。这样

才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想像要大胆奇特，却又

不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。）

教师打出图表，将大胆奇特与合情合理，分别填在想象的两边。

三、堂清雅行。（设计二个情景，可逐一进行，也可选做。）

情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个

趣味横生的故事。

情景二：借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一

种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。

29 《 盲孩子和他的影子》

教学重点：

1、识记本课字词

2、引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。

教学流程

一、和雅激情

师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）??好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。（同学们书写）

师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？

师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文（板书课题）。

二、文雅自修（一）

1、自读课文，解决字词 烫（ ） 嬉戏（ ） 哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 蔷薇（ ） 霹雳（ ） 旷野( ) 一盏（ ） 孪生（ ） 痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ）

踉踉跄跄：

2、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读。

（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。）

文雅自修（二）

1、快速阅读课文，用简要的语言概括全文的主要情节。

盲孩子很孤单→ →盲孩子过的很快乐→ → →

2、找出文中表现盲孩子心情变化的句子。 → → → →

→

三、文雅展评

四、合作雅究

你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？

五、堂清雅行

识记本课字词

第二篇：28课《女娲造人》导学案

主备教师 邓永寿 审核 执教

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