语文模块化教学教案 模块3（文学欣赏部分）
【课 题】后羿射日 个性化补充
【教学目标】
知识目标：
1．识记生字词，熟读课文。
2．在熟读基础上会翻译课文。
能力目标 ：背诵并体会课文的积极意义。
情感态度与价值观目标：学习英雄技术精湛，为民除害的英雄主义精神。
【教学重点】
1．课文的内容与含义
【教学难点】
1．发掘英雄的光辉形象
2．如何在现实社会中做一个英雄
【教学方法】讨论
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、导入新课：请同学讲述自己了解的后羿
二、讲授新课
（一）结合注释查字典疏通文意
翻译：到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇均为祸害人民。（于是）尧派使后羿去为民除害到南方泽地荒野去，在北方的凶水杀灭九婴，在东方的大泽青邱系着丝绳的箭来射大风，射十个太阳（射下来九个），接着又杀死猰貐，在洞庭湖砍断修蛇，在中原一带桑林擒获封豨。后羿把那些灾害一一清除。民众都非常开心，并推举尧为领导人（天子）。
（二）相关故事：
世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
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那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一
起。动物将它们的后代放在窝里，不必担心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。
森林开始着火，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的动物流窜
于人群之中，发疯似地寻找食物。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。
于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来
到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。
后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结
为夫妻，生活得美满幸福。
（三）意义：参照课本
（四）多难兴邦的强大精神支柱。
中国幅员辽阔，气候地质条件复杂，自古以来就是水旱地震灾害频仍的国家。也正是由于灾难之频，才使得中国人的生活和生存屡受磨难而异常艰难，也使得中华民族对
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于生命的珍视、对于生存的渴望异常强烈，倍加珍视。实际上，也正是在对抗灾难、征服灾难的过程中，中华民族获得了一种平素难以得到的勇气、意志和精神，这种精神既有灾苦带来的悲怆，更有对抗艰难、战胜灾苦的欢欣。这种精神，在长期的历史和岁月幻化中书写到中华民族的抗灾精神史中，并且在灾难再度来临时赫然彰显、大放光芒。女娲、大禹、后羿这些敢于同自然灾害抗争的英雄人物在中华民族中代代相传、连续不辍，说明我们民族认同他们的精神、尊崇他们的精神、传扬他们的精神，把他们的精神内化到我们民族的精神血脉之中，渗透到我们民族的思想体系之中了。
三、课堂练习
结合当今社会谈谈你怎样理解英雄及英雄精神。
四、课堂小结
古代神话历经锤炼，深入人心，鼓舞中华民族不断前行，我们要传承精神，做新时代的英雄。
五、布置作业
1、熟读背诵
2、上网搜索古代神话故事，并就其中一篇进行赏析评价。
【板书设计】
【课后小结】
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第二篇：后羿射日
