《感悟珍珠港》课堂实录

师：请同学们欣赏好莱坞影片《珍珠港》的两个视频截图。（幻灯展示图片：风光旖旎的夏威夷海滩和弥漫在战火硝烟中的珍珠港）。看了第一幅图片，我们的同学能联想到些什么呢？

生：我看见了金黄色的沙滩，耸立挺拔的椰树，还有如同法国人柔情似水的蓝眸般，闪耀着星光的蓝色太平洋。阳光、沙滩、我仿佛看见波光粼粼的海面上，人们自由自在地嬉闹着，多少张幸福满足的脸！

师：真不错！真有想象力。表达能力也很好。那么第二张图片又会令你们想到什么？

生：我们看到了战火、硝烟，这让我想到了流血、残肢、还冒着烟的断壁残垣?? 师：我发现我们的同学想象中充满了画面感。好！通过第二幅画面上的景象，现在有谁能告诉我，这描述的是历史上的哪一个著名事件？

生：日本偷袭珍珠港事件。

师：很好。可以结合你的历史知识，跟我们说说这次事件发生的时间吗？以及你所知道的情况吗？

生：这次事件发生在19xx年12月7号。日本偷袭了美国的珍珠港军事基地。这致使在二战中还没投入反法西斯战斗中的美国，坚定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯战斗中来。

师：很好，谢谢你的介绍。我再补充一些情况。在这次偷袭中，由于美国自身的忽视，缺乏了相应的抵抗，美军人员死亡2403人，失踪255人，受伤1178人。综合而言，美军在珍珠港的大型军舰损失约50%，飞机损失约70%，人员伤亡约三四千人，整个太平洋舰队在偷袭的那刻仿佛待宰的羔羊，几乎没有抵抗。多少生灵无辜遇难！我们所看到的第二幅画面真实记载了受难时的珍珠港。（扫视全班，用缓慢的语调）现在，我有个问题要问大家——在这次事件中，日本和美国究竟谁是真正的赢家？

下面，带着我的问题，让我们随着我国当代著名女作家张抗抗一起，走进那硝烟散尽后，伤痛却至今不能散去的珍珠港；体味作者从人类历史上这一惨剧中得到的感悟。让我们一起学习这篇写于珍珠港事件六十年后，携带着人类抹之不去的伤痛的散文《感悟珍珠港》。

（板书课题：《珍珠港》）

师：先给大家两分钟时间，自己把课文读一读。找一找，哪些段落揭示了珍珠港遭受到重创，把这些段落标注下来。

师：（两分钟后）下面请听老师范读课文，注意两点。一点我的语调变化；哪个地方舒缓低沉，哪个地方语调抬高了。其二注意字词正音。

师：（范读完毕）好。刚才大家听得都非常认真。可能大家注意到了，当我读到珍珠港事件中，美军大规模伤亡，损失惨重时，我的语调沉痛哀婉；可是念到一些作者对于战争的反思这些议论性语言时，我的音调怎么样？哎，提高了。我想同学们一定也感同身受。

现在，我想让同学们找一找，文中哪些段落可看出珍珠港受到了重创？ 生：第五段，“其中有一千一百七十名海军将士长眠”

生：第七段。“罗斯福仍然不相信如此强大的美军基地，怎么竟然会如此不堪一击。”

师：很好，还有吗？

生：第八段。“二千四百零三名美国人，灵魂与硝烟融入蓝天。”

生：第九段，“九分钟之内，战舰与一千一百七十名船员一并迅疾沉没”；第十段，“它庞大的身躯像一头巨兽残留的骨骸??巨大的平台陷于水下一米左右深处”

师：找的都非常准确。那么同学们有没有思考过，强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么？能不能用我们文中的一句话来回答。

生：第七段，“有恃无恐的骄傲与轻敌”

（板书：有恃无恐的骄傲与轻敌）

师：噢？美军的“有恃无恐与轻敌”在文中有哪些具体表现？

生：当日本第一批轰炸机临近时，美国的讯息却被错误的判断；当日本的战机从航母上起飞时，美国的士兵在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳舞；当日本大规模空袭开始时，美国人还若无其事、无动于衷，刊登广告！

师：说得很精彩。其实主要是课文的第几小节？

生：（齐声）第六节。

师：好。我们齐声把第六小节读一下。看看当时美国人是如何的骄傲和轻敌的。 师：（待学生读完）其实，从第六小节中，我们挖掘到作者铺设的三组对比——当日本第一批轰炸机临近时，美国的讯息却被错误的判断；当日本的战舰从航母上起飞时，美国的士兵在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳舞；当日本大规模空袭开始时，美国人还若无其事、无动于衷，刊登广告！而从这三组对比中，恰恰突出说明了正是由于美军思想的懈怠，给了敌人可乘之机。

（板书：三组对比）

师：现在我再给同学们两分钟时间，结合题目，思考一下作者如何划分层次的？哪一部分最为重要？

生：一至五小节写珍珠港所见；六至八节作者详细描写了珍珠港事件的具体过程，并且指出了美军惨败的原因；九至十二节是描写亚利山那号残骸，其中也有些对战争的感悟；十三至二十五节是作者对战争的感悟。结合题目，我觉得，最后一部分最为重要。

（板书：珍珠港所见—追忆往事—亚利山那残骸—战争的感悟）

1-5 6-8 9-12 13-25

师：同学们同意吗？

师：（在同学们认同后）好。那么，让我们从这些表现作者感悟的段落中，找一些具体能表达作者感悟的句子来。

三、精读语段，分析探究

生：第十二节，“如果亚利山那号健在，??”

生：二十节，“在某种情况下，偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。” 生：十九节，“世上的许多事情，都带有自杀性质??”

生：二十四节，“人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。” 师：找同学把这几小节，给大家朗读一下。读的时候注意语气。

师：（四位同学读完后）在这些句子中，哪一句最能表现作者对战争问题所持有的见解？

生：“人类呀，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。” 师：大家同意吗？为什么是这句？

生：同意。我觉得这句可以视为作者由衷的呼告。它不仅展现了一个善良、正义、希望世界和平的作者形象，并可以突出作者个人观点。

师：对。这句话可以说是作者一路“行驶”下来，最想对我们说的话。在这里，我们看到了作者善良、正义、希望世界和平的心怀。这在文章行将结束的时候，起了点题的作用，突出了全文的主旨，是全文的文眼所在。

（板书：文眼“人类啊??”）

师：在这篇课文中，作者如何将海上纪念堂，亚利山那号残骸和珍珠港事件串联起来的？

生：作者先从海上纪念堂写起，然后对当年事件的追述，接着写沉号残骸，最后写了感悟。

师：不错。其实在我们对课文解读的过程中就已经阐述过了。作者从海上纪念堂写起，引出对当年事变的追述，描写了亚利山那号残骸，抒发了对牺牲者的悼念，接下来便开始了独特的感悟。这是我们要理清楚的。

师：作者在畅谈感悟时，表现手法灵活多样，除了独特的议论外，还用了许多修辞。请同学们找出一些来。

生：比喻。十三节，“从灰兰色的海水中，升起一滴琥珀色的气泡??像是从海底冒出的一朵硕大的热带花卉。”“最外围的一圈已渐渐泛白，如一只巨大的伞状水母，令人惊绝。”

生：十五节，“继而，各种颜色交织翻滚??像是一幅动态的现代绘画??” 生：还有二十节，“以暴易暴是一条危机四伏的钢索”，“远海上涌来的浪??如抖动一匹残旧的绸布。”

生：还有拟人。十二节，“清澈的海水中五色斑斓的热带游鱼??他们是亚利山那号沉舰最忠实的陪伴者。”

师：刚刚同学们找的都很正确。我们发现没有？在大家找的句子中，哪些意象出现的频率最多？

生：热带游鱼、气泡。

师：确实。时而泛起的气泡、活泼游动的小鱼，这些意象我们怎么理解？

生：我觉得在文中，作者将泛起的气泡和阵亡士兵的呼吸故意画上等号，它展示给我们的是幅烙着死亡标志的景象。而小鱼，我觉得在作者笔下，它是生命的象征，作者给它的都是些有温度的限定词——“五彩斑斓”、“美丽活泼”。我感觉作者刻意勾勒两幅生与死的画面，而且把他们摆放在曾经弥漫战火，如今海不扬波的同一片海域中；他们产生强劲的视觉冲击力。

师：非常棒！套用一句话——你太有才了！这位同学充分调动了他的感官，去体味这其中的内涵，答得非常好。可以说，泛起的气泡和自由自在的小鱼是全文的点睛之笔；他们突出强调了战争带给人们的只有伤痛和死亡，只有消灭战争，人类才可能自由自在地生活。

师：回顾这篇课文的学习过程，我们不难发现，我们是围绕一般特征进行解读的。也就是从“形”和“神”两方面入手，去领悟文章的内容。先抓住线索，揣摩作者的构思；再在意境中体会作者的感情；最后从字里行间推敲作者语言，对其内涵进行再挖掘。这也是我们欣赏散文的一般方法。

师：现在，我想再次问大家那个问题，我在一开始向大家提的那个问题——在战争中谁是真正的赢家？

生：战争中永远没有赢家。只要战争存在，我们就永远没有好日子过。 生：对。我们不要战争，我们要把和平的理念传达给地球上的每一个人！

师：（中肯，语气凝重）同学们讲的都很对。只要有战争存在，珍珠港的悲剧就仍有可能重新上演。我现在给大家读一组数据资料——第一次世界大战，把整个

欧洲及西亚、非洲和远东15亿人卷入，3000多万人伤亡，无数财产受损；第二次世界大战，61个国家和地区参战，17亿人卷入，9000多万军人和平民在战争中伤亡，经济损失4万亿美元；核大国的核武器拥有量足以使我们的星球被毁灭几百次。如果任何武装冲突的升级导致了核武器的滥用，人类文明将不复存在。10秒钟我们就可倒退到石器时代??面对这些，作为一个有良知，正义和善良的人类，他终将明白，战争没有胜利者，对和平的追求才是我们的终极目标。 师：我这里给大家留一个题目：从“南京，和平，鲜花，忏悔，铭刻，反思，战争，未来，自由，反抗，崛起，活教材，狂热，祈祷，沉默，民族，历史，废墟，辉煌，游戏”这些词语中选择十个左右，综合运用多种表达方式，写一段文字。结合我们总结的欣赏散文的一般方法。（展示题板）

这节课，我们从张抗抗身上读到了人类对和平的追求。我希望，从这节课后，从这个课堂上走出去的每一位同学，都树立起这样的价值观——追求和平，永不止步！

（板书：战争没有胜利者！追求和平，永不止步！）

第二篇：语文(1)

语文复习知识总结

1.《春江花月夜》的作者是张若虚,闻一多先生曾给这首诗以极高的评价:“在这首诗面前,一切的赞叹都是饶舌,几乎是亵渎。又说:“这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。

2.《我所知道的康桥》作者是徐志摩,浙江海宁人,新月派代表诗人,散文家。著作有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》《落叶》

3.赏析我所知道的康桥

徐志摩不仅被康桥的自然美景所吸引，还深深沉浸在康桥的文化氛围中。他在剑桥大学期间，不仅受到优秀剧作家莎士比亚，浪漫主义诗人拜伦、雪莱、济慈、华兹华斯等人的影响，还结识了著名的作家狄更生、威尔斯、嘉本特、曼殊斐尔、诗人卡因、汉学家魏雷，文艺评论家、画家付来义等，与著名哲学家罗素也频繁来往。再次接受了以“康桥”为代表的资产阶级政治、文化思想的洗礼，笃信英国的民主自由，从此走上了浪漫主义诗人的创作道路。所以，他说“康桥是我生命的源泉”、“我的眼是康桥教我睁得”。

4.《听听那冷雨》作者是余光中，台湾著名诗人，以“乡愁诗人”著称。著作有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》。

5.《樊迟、仲弓问仁》选自《论语》。《论语》是一部优秀的语录体散文。孔子是儒家的创始人，儒学主张“仁”为核心。认为“仁”就是“爱人”。

6.翻译句子

（1）子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣！”

释义;孔子说：出门办事与人会唔，就像迎接贵宾一样，奴役百姓就想进行大祭是那于的恭敬严肃。凡是自己不愿意接受的事情，不要加与他人之身。无论在哪里做事都不使人抱怨。如果不仁，便办不到。仲弓道：我虽然不聪明，也要实行你这话。

(2)樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽只夷狄，不可弃也。”

释义：樊迟问怎样才是仁。孔子说：平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人忠心诚意。即使到了夷狄之地，也不可以背弃。

7.《答李珝书》作者是韩愈，唐代文学家，哲学家，思想家。世称韩昌黎，作品《昌黎先生集》他与柳宗元是唐代古文运动的倡导者。宋代苏轼称他为“文起八代之衰”明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称为“韩柳”有“文章巨公”“百代文宗”之名。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是儒尊反佛的里程碑式人物。

8.《驳傅仇议》作者柳宗元，字子厚,世称“柳河东”其作品由唐代文学家刘禹锡保存下来,并编写成集,著有《柳河东集》

9.《书》作者梁实秋,代表作《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《秋室杂文》其作品特点:具有知识风采,幽默有趣。

10.《赠与今年的大学毕业生》作者是胡适,提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。第一篇白话诗集《尝试集》。

11.《天才梦》作者是张爱玲,著作有小说集《传奇》、散文集《流言》。

12.赏析天才梦

作者在文中构筑了梦里梦外两个世界,梦里的世界使她那颗敏锐的心,充满了生命的欢悦;梦外的世界大多时候可怖可恶,烦恼无处不在。19岁张爱玲已经敏锐的感受到人生无法姐决定矛盾,和人处于这种困境中的无奈。

13.《论言谈》作则是弗朗西斯.培根,英国著名的哲学家,科学家,思想家。

14.《垓下之围》选自《史记》,《史记》记载了上自中国上古传奇的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年,共三千多年的历史。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

15.《史记》第一部纪传体通史,《左传》编年体,《汉书》断代史,《国语》国别体。

16.赏析垓下之围

本文通过生死关头的三个场景描写,塑造了项羽这个有着鲜明个性特点的悲剧英雄形象。在四面楚歌中霸王别姬,悲歌慷慨,表现了项羽英雄末路多情而又无可奈何的心境;在东城“快战”中连斩数将,说到做到,展露了他勇猛无比的英姿;因愧见江东父老而乌江自刎,宁死不辱,揭示了他内心世界中知耻重义又过于顾及脸面的一面。作者通过多角度的个性描写和心理刻画,大大增强了人物形象的立体感。

17.《断魂枪》作者老舍,原名舒庆春,中国现代小说家,戏剧家,著名作家,由于龙须沟获得:人民艺术家”称号。作品有《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》。

18.《感悟珍珠港》作者是张抗抗,现任黑龙江省作家协会副主席,国家一级作家。

19.《秦腔》作者是贾平凹,当代著名作家,曾获矛盾文学奖,长篇小说有《浮躁》《废都》《高老庄》。

20.赏析秦腔

本文气势磅礴,雄伟壮阔,就如它所描述的秦腔一样高亢激越,振聋发聩。在结构上,作家以时空交错、经纬交织的方法,井然有序地驾驭着复杂纷繁的事物。作家运用现代鲜活的语言,直抒胸臆,铺陈排比,同时又佐以议论、抒情,穿插民间传闻故事片断,庄谐并重,既丰富了主题,又增加了时代气息与文化风采,营造出了一个特别具有浓郁西北风情的艺术世界。

21.《拿破仑兵败滑铁卢的一分钟》作者是茨威格,作品有《一个陌生女人的来信》。

22.《苏武传》选自《汉书》,由我国东汉时期的李四学家班固编撰,是我国第一部纪传体断代史。班固宁折不弯,宁死不屈,衷心为国。

23.《失败了以后》著名作家、学者。提倡“以自我为中心,以闲适为格调”的小品文,成为论语派主要人物。

24.赏析悬崖边的树

《悬崖边的树》一诗借一棵“即将倾跌进深谷”的树来托物寄兴,塑造了以为遭狂风袭击,临近悬崖而顽强生活着的不屈战士形象。

本诗分为三个小节,首先,是因为作者精心选择了一个独特的意象--一棵张嘴“悬崖边的树”。它“临近深谷的悬崖”,身体因为风暴的冲击变成了“弯曲”的形状,“它孤单的站在那里”“显得寂寞而又倔强”。这棵树即使在自然界也算一个奇迹。其次,作者以奇特想象和丰富联想赋予了这棵树以巨大的思想内涵。这棵“树”仿佛以为饱经磨难而不屈服的战斗者,受尽了各种冤屈额苦难。

25.《老人与海》作者海明威,19xx年获得诺贝尔文学奖,其代表作《老人与海》《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》是反战主义者。

26.《秋声赋》作者欧阳修,自号醉翁,晚年号六一居士,著作醉翁亭记。是开宋代文赋之先河。

27.《鸭窼围的夜》作者沈从文,京派作者。著作《边城》描写的是湘西世界,《长河》。在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。

28.《敬畏生命》作者阿尔贝特.施韦泽,创立并身体力行了“敬畏生命伦理学”。这种伦理学后来被誉为“标志着西方道德进步的一个里程碑”。非洲人称他为“非洲之父”,他一直被视作行动的人道主义的象征。他的“敬畏生命”的思想闻名于世。19xx年获得诺贝尔和平奖。

29.《长恨歌》作者白居易,字乐天,号香山居士。现实主义者。体别为长庆体。

30.赏析长恨歌

《长恨歌》是一首长篇叙事诗,但其抒情成分很浓,全诗以“长恨”为中心,描述了唐玄

宗,杨贵妃的爱情悲剧。诗人从批判的角度写出了造成悲剧的原因,但对悲剧的主人公又寄语深切的同情和惋惜。诗人将爱情故事写得缠绵悱恻、哀婉动人,极具感染力。在故事叙述和人物塑造上,采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法,将叙事、写景、抒情有机地融为一体,形成诗歌抒情上的回环往复的特点。全诗情节荡气回肠,闪耀着浪漫主义的光辉,不愧为千古绝唱。

31.《钗头凤》作者陆游,号放翁。是我国现有存诗最多的诗人。在思想上、艺术上取得了卓越的成就。在生前既有“小李杜”之称。

32.赏析钗头凤

词的上片有追昔到抚今,却以“东风恶”转折:下片回到现实,以“春如旧”与上片“满城春色”相呼应,以“桃花落,闲池阁”与上片“东风恶”句相照应,把同一空间不同四件的情事和场景形象的描绘出来。全词多用比对手法,如上片,越是把往昔夫妻共同生活时的恩爱写得历历在目,就越对比出他们被迫分离后的凄楚心境,从而姓曾感情的强烈对比。再如上片写”红酥手”,下片写“人空瘦”,以形象进行鲜明的对比,充分的表现出“几年离索”给唐氏带来的巨大精神折磨和痛苦。全诗节奏急促,声情并茂,浑然天成,再加上“错,错,错”和“莫,莫,莫”先后两次感叹,荡气回肠,把陆游心中的爱、恨、怨、痛表达的淋漓尽致。

33.《牡丹亭(惊梦)》作者汤显祖,明代伟大戏曲家,将之誉为“东方的莎士比亚”。

34.《孕妇和牛》作者铁凝,当代著名女作家,中国作家协会主席。作品有《没有纽扣的红衬衫》《哦,香雪》

35.《拣麦穗》作者张洁,当代女作家,曾获茅盾文学奖。长篇小说《沉重的翅膀》

36.《麦琪的礼物》作者欧.亨利,美国著名批判现实主义作家,世界三大短片小说大师之

一。代表作《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》