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《感悟珍珠港》教学设计

教学目标：

１．了解相关的历史知识；理解作者的感悟和珍珠港留给后人的启示，把握文章的主旨，认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价。

２.学习本文描写景物细致入微，追述历史生动形象，剖析事理入木三分的写作特色。 教学重点、难点：

教学重点：把握文章主旨

教学难点：品味文章语言

教学方法：朗读品味、合作探究

教学用具：多媒体

教学时数：一课时

教学过程：

一、导语：（在电影《珍珠港海战》的主题曲中导入新课）

回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发，战争与和平永远是人类社会发展过程中的两大永恒的主题。现在当我们回顾历史，感受战争、思考战争时，我们会有怎样的认识、怎样的体验？今天我们就跟随当代著名女作家张抗抗一起去感悟珍珠港。

二、整体感知课文，初步领会作者的感悟：

１．请学生介绍有关珍珠港的地理知识及相关历史事件，教者补充。（多媒体展示珍珠港海战的４幅图片，思考并回答在本次事件中谁是赢家？）

（过渡语：珍珠港在哪儿？它有着怎样的地理环境？现在请一位同学为大家介绍一下。） （珍珠港事件又是怎么一回事呢？）

补充日本偷袭珍珠港的原因：

(1)日本在19xx年国内物资就供不应求，在全国范围内就实行配给制，在占领区如中国就实行以战养战的政策。资源的短缺逼迫日本要尽快占领东南亚。而美国则是它的绊脚石。

(2)在日本设计的“大东亚共荣圈”中就包括了东南亚，尤其是盛产石油的荷属东印度，而要想取得这个地方就必须经过美国的菲律宾。

(3)在日本北进苏联还是南下的问题上，在诺门坎事件及苏德战场局势不明的情况下，日本人还是决定南下。

(4)美国对日本实行了战略物资的禁运，使日本觉得与美国开战不可避免，既然要打，就要先发制人。

(5)日本偷袭珍珠港一方面企图一次击垮美太平洋舰队，另一方面使得美国暂时没有力量顾及东南亚。就在空袭珍珠港的同时，日本在菲律宾登陆，全面进攻东南亚。

(6)日本对自己偷袭珍珠港的计划很有信心，事实证明确实很成功。

２．文中哪些段落可看出珍珠港受到了重创？（多媒体展示）

（1）第五段：其中有一千一百七十七名海军将士长眠于亚利山那号战舰。

（2）第七段：罗斯福仍然不相信如此强大的美军基地，怎么竟然会如此不堪一击。

（3）第八段：二千四百零三名美国人，灵魂与硝烟融入蓝天。

（4）第九段：九分钟之内，战舰与一千一百 七十名船员一并迅疾沉没。

３．找一找：强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么？我们用文中的一句话来回答。 明确： 第七段：有恃无恐的骄傲与轻敌（多媒体展示）

４．美军的“有恃无恐的骄傲与轻敌”在文中有哪些具体表现？（多媒体展示）

明确：日本——第一批轰炸机临近

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美国——讯息被错误地判断

日本——战机从航母上起飞时

美国——战士度假、姑娘跳舞

日本——大规模的空袭开始

美国——若无其事、无动于衷、刊登广告

三组对比，突出说明了正是由于美军思想的懈怠给了敌人可乘之机

５．珍珠港事件使美国人倍受耻辱，谁知道珍珠港事件后美国采取了什么行动？结果是什么？ 展示美国向广岛投放原子弹的图片，思考：谁是赢家？

（广岛市24.5万人中有20万人死伤，城市建筑物在巨大冲击波的作用下全部倒塌和燃烧，一枚原子弹毁掉了一座城市。）

６．同学们，我们回顾这一历史过程可以发现：从战争初期看，日本人似乎是胜者，但实际上正是从这个事件开始，加速了他们的灭亡；最终日本人也只能自食其果，这正应证了中国人的古话：“玩火者必自焚。”

那作者面对日美双方输赢角色的转变，她感悟到了什么？（用文中的语言回答） （多媒体展示）

（１）世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违．

（２）在某种情况下，偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。

过渡语：作者写作此文仅仅就是对日美双方输赢角色的转变来谈自己的感悟吗？她还有没有其他的写作意图呢？带着这一问题我们来 三、揣摩语句含义，体会作者思想感情，领悟写作意图：（多媒体展示）

（一）揣摩语句含义，体会作者思想感情

１．它若是不被炸沉，在另一次海战中，定会奉命去攻击别的战舰，那么，将是哪一艘无辜的船只，成为大西洋印度洋或是地中海上，另一座水上废墟兼纪念堂呢？

２．按照油库储存的油量计算，还将渗漏100年之久。

３．那油珠子在海水中一圈圈化开去，作着狰狞的鬼脸，一张一弛的，分明是海底的舱中有人尚在呼吸，那是呼吸形成的气泡。

４．美丽活泼的小鱼又游过来，钻入了水上弥漫的油污，被那顶巨伞覆盖了。忽而觉着那来自舰舱底部的呼吸，其实多一半是在窒息中挣扎的。

５．那洇漫的油彩渐渐散开去，圆圈愈来愈大，色彩愈来愈淡薄。远海上涌来的浪，掀拱着它，如抖动一匹残旧的绸布。猝然一击，撕裂成无数碎片，无色无形，无声地消融在蓝色的海水中??

６．作为一艘注满了油而后沉入黑暗的战舰，满舱能源已成为另一种动力，那时留给后人的百年警示——珍珠港。

（二）领悟写作意图，把握文章主旨：

通过以上语句含义的分析我们发现作者写作此文还是要就珍珠港事件来表达自己对战争的看法：反对战争 呼唤和平；警示后人要牢记“人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万劫不复的深渊。”（多媒体展示）

（三）为了更好地理解作者的写作意图，把握文章的主旨，我们齐读第19（一句话）、20（一句话）、21、22、23、24、25自然段。

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四、合作探究：战争中谁是真正的赢家？

（１）图片展示（多媒体展示）：１、万人坑图片 ２、战后废墟图片

（２）请同学们看几组资料：（多媒体展示）

●第一次世界大战，把整个欧洲及西亚、非洲和远东15亿人卷入，3000多万人伤亡，无数财产受损。

●第二次世界大战，61个国家和地区参战，17亿人卷入，9000多万军人和平民

在战争中伤亡，经济损失4万亿美元。

● 越南战争使1000多万平民无家可归，165.7万人丧生，耗资2000亿美元。

● 科索沃战争后，数十万阿尔巴尼亚族人沦为难民，战争使用的贫铀弹集束炸弹让数以万

计的新生儿患上白血病；

● 短短几十天的海湾战争耗资3200亿美元，伤亡10万余人；

● 美伊战争美军伤亡9200人，伊拉克死亡人数约2.5-7.5万人；

● 核大国的核武器拥有量足以使我们的星球被毁灭几百次。如果任何武装冲突的升级导致

了核武器的滥用，人类文明将不复存在。10秒钟我们就可倒退到石器时代。

（３）结论：战争没有胜利者 （多媒体展示）

为什么？用书中原话来回答。（在人类历史上，无论正义或是非正义的战争，都是以流血和灾难为代价的。）

（自己的语言：在从未获得真正和平的世界上，只要有战争，就必然会有伤亡，战争是整个人类的灾难。）

五、拓展延伸：联系当今国际形势，举例说说人们是如何看待这种警示的？

过渡语：人类若是继续滥用战争，终将坠入万劫不复的深渊。这是珍珠港留给后人的百年警示。可是当我们放眼世界，面对风云多变的国际形势时，我们发现有许多国家、地区并没有牢记这一警示，你能举例说说吗？

交流明确：日本人似乎并没有从中获得什么警示，这从日本一些政府官员参拜靖国神社和日本教科书篡改历史事实中可以得到证明，尽管日本在二战中也付出了极为沉重的代价，但仍未从中获得警示；美国人也没有，伊拉克战火就是有力的佐证。虽然二战结束后，美国政府于19xx年经艾森豪威尔总统批准在珍珠港建造了亚利山那纪念堂（图片展示），以此来祭奠在珍珠港事件中丧生的将士并教育后人勿忘历史，但他们也并未真正从中获得警示，牢记警示。

六、小结：

战争是残酷的，它是死神的盛宴，是“恐怖中的恐怖，各种罪恶中的魁首”，它留给人类的永远都只是尸体与废墟，永远都是灵魂上的创伤和精神上的阴影，它从未给人类文明的大厦添过一砖一瓦。同学们让我们永远牢记珍珠港的百年警示，拒绝战争、维护和平吧！ （展示和平鸽嘴衔橄榄枝的图片） 七、作业布置：（多媒体展示）

１．课后搜集有关战争方面的资料，进一步认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价。 ２．完成练习册及《成功之路》中的本课作业。

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第二篇：八年级语文上册一单元作文教案[1]

八年级语文上册一单元作文教案：世界何时铸剑为犁（作文指导）

选择最佳写作角度：

1.记一次__________战

2.记我班关于战争的故事会

3.采访__________

世纪一种新型的战斗武器

5.以“战争”为话题，写一篇文章。可发表自己对战争的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某一次重要战争发表评论，要有自己的独立见解。

6.结合本次综合实践活动，针对活动中自己的收获体验，写一篇随感。如学会了如何搜集资料，学会与他人合作，锻炼了自己的胆量等等。

初看以战争为话题的作文，似乎很难找到写该文章的切入点，犹如持矛勇士入了无人之境，找不到敌人而彷徨失措。这和中学生常常抱怨的生活单调、对材料缺乏感性认识有关，他们没有经历过战争年代，相关材料的阅读也不多，又缺乏思考的习惯。假如生活与观察、思考之间绝缘，就很难激活鲜活、水灵的文字。《红楼梦》中有副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这副对联道破了一个真谛：真正的文章不是硬做出来的，是心灵深处激发出来的。这就是说，它来源于对事物多方面的观察，多层次的理解，只有平时多学习，遇事多分析，养成对客观事物敏锐的洞察力，才能发表深刻而独到的见解，说理才有力，才能写出新意，写出真实的生活体验。

那么，如何激发思维，秀出自己写此文的亮点，让个性在作文中飞扬呢？

第1～3题，可写成记叙文。第1小题，可以通过想象，也可以结合历史上有名的战争，记述一个战斗小故事；第2小题，可采访曾参加过抗日、抗美援朝等革命活动的老人，让他来倾诉当年的故事；第3小题，记述自己班里开展综合性学习活动情况。与此同时，要有重点地结合几个同学的精彩发言，写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写，当然话题作文的“话题”仅仅是一个引子，只要与话题相关便符合要求，因此写作手法可以灵活多样，多种多样，综合运用多种表达方式往往能使文章更具感染力，所以叙事性文章中不妨辅以生动的描写，但切忌面面俱到，脱离话题而沉迷于叙述的过程中，反而得不偿失。

第4～5小题，若侧重于谈看法，可写成议论文。从战争是把双刃剑的角度去写，选取事例论述战争具有促进科技发展、带动经济的一面；又有阻碍社会进步和发展的一面，同时，战争又有正义和非正义之分。第5小题，可以选取人民反对非正义战争、渴望和平的事例加以论证。要注意篇章结构，思路要清晰，材料要充分，其中最关键的是材料，正如常言所说的，事实胜于雄辩。但若单单用议论的方式论证不免落入俗套，我一向提倡那些议论风生、笔下“流”情的文字，从理智上说服人固然很好，从感情上打动人触及更深。让感情和理智结合在一起，效果当会更佳。因此不妨试试以哲理散文的方式进行诗意的描写。 第6题，可以写成说明文，介绍一种新型的尖端级武器，如激光武器、隐形武器，隐形武器、单兵攻防武器的外形、结构及功用，可运用打比方、举例子等多种说明方法。把尖端级武器的特征、本质和规律说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。

此外，虽然义务教育课程标准强调淡化文体，话题作文也放宽了对文体的要求，给写作者提供了充分的写作自由，但文章既然选定一种文体，就要像一种文体，“内容是第一位的，再好的形式也是为内容服务的”，要防止写出文体不清的“四不像”文章。

八年级上册作文《合理安排文章的结构》教案

一：训练目标：

1、 学会从生活中截取事物状态中最鲜明的片段，突出文章的主题。

2、 合理安排文章的结构。

二、训练题目：

现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求：

1、 写作前编列写作提纲，合理安排文章的结构。

2、 从生活中截取事物状态中最鲜明的片段，写出真情实感。

3、 语句通顺，描写具体，书写工整，字数在600字左右。

四、训练指导：文章的结构主要指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。这就告诉学生，合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面的内容。而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲后动笔写作，这是一种良好的习惯，学生应自觉养成这习惯。

五、训练过程：

1、 小组讨论《背影》一文中，作者是如何采用“截取法”？即如何截取生活中最鲜明的片段来突出文章的主题的？

2、 如何合理安排文章的结构？

（1） 学生自读课本119页的内容。

（2） 小组讨论如何编列写作提纲。

（3） 全班交流，适当点评。

3、 小组讨论如何从生活中截取事物状态中最鲜明的片段来表现“快乐的三人世界”。

4、 明确题目和写作要求。

5、 点拨：

（1） 审题时必须注意：题目已定，无须再拟题目，题目已明确表明人物是“三人世界”，中心要能突出“快乐”二字。

（2） 选材时可以截取事物状态中最鲜明的片段，如中秋一家人赏月，除夕时表演节目，晚餐时相互搛菜??

（3） 安排文章的结构时，做到层次清晰，过渡自然，注意在段落、内容之间的过渡照应。

6、 学生写作，教师巡视，个别指导。

7、 交流点评：

（1） 小组交流评议。

（2） 推荐佳作，全班交流评议。 八年级上册作文《大题小作 化难为简易》教案

发表时间:2008-3-14 10:37:26 文章来源:涨水坪中小学 文章作者:汪长平 浏览次数:2148

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八年级上册作文《大题小作 化难为简易》教案

执教人：涨水坪中学 汪长平

一：训练目标：

1、 学会大题小作、化难为易，突出文章的主题。

2、 围绕中心选材，合理安排文章的结构。

二、训练题目：

自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

三、训练要求：

1、写作前学习《作文教程“专家讲座”：大题小作 化难为简易》，掌握作文过程中大题小作、化难为易的方法、技巧。

2、写作前编列写作提纲，合理安排文章的结构。

3、 从生活中截取最鲜明的材料，突出中心，写出真情实感。

4、 语句通顺，叙述具体，书写工整，字数在600字左右。

四、训练指导：

1、指导学生通过“专家讲座”的学习，明确大题小作、化难为简易的基本方法有：重大主题，小处选材；大型题材，小处落墨；自我扩充题目，缩小写作范围；巧妙过度，大题小写。

2、文章的结构主要是指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面的内容。而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲后动笔写作，这是一种良好的写作习惯，学生应自觉养成这种习惯。

五、训练过程：

1、 教师布置本次作文的任务及要求，然后让学生对怎么写“实话实说”。

2、 引导学生回忆本学期所学课文《蜡烛》，明确课文赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，这是一个大主题，但作者大题小做，化难为易。

3、引导学生阅读《作文教程》“专家讲座”：大题小作、化难为简易。让学生分组学习讨论，班上集体交流。

4、 师生共同总结归纳：重大主题，小处选材；大型题材，小处落墨；自我扩充题目，缩小写作范围；巧妙过度，大题小写。

5、 同时进行“佳作引路”、“我来点评”。老师朗读学生习作《师爱如山》（本班同学赵进科同学的作文），听后学生点评。

6、指导进一步明确题目和写作要求。

7、指导学生收集作文素材（教师收集的见附页）

8、小组讨论如何编列本次作文写作提纲。

（1）、教师指导学生学习如何合理安排文章的结构？

文章的结构主要是指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面的内容。而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。

（2）、全班交流，适当点评。

8、 学生写作，教师巡视，个别指导。

9、 交流点评：

（1）小组交流评议。

（2）推荐佳作，全班交流评议。