第二篇：教案——做一片美的叶子
教学设计
三年级上册《做一片美的叶子》第一课时教学设计
李书华
教学内容：做一片美的叶子第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字， 3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理清文章脉络。
教学重、难点：
重点：初读课文学习生字，能正确、流利地朗读课文。 难点：理清文章脉络。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、师板书课题，指名读课题
2、看了这个题目，你最想知道什么?
3、齐读课题，师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文
1、检查初读效果
（1）出示生字卡片，检查生字读音，（指读，领读，开火车读，齐读。）注意正音。
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，教师随机纠正误音。
（4）自读课文内容，找出自己最喜欢的那一段读一读。
（5）全班交流自己喜欢的段落并说出喜欢的原因。
三、感知全文
1、用自己喜欢的方式读文。思考：读了课文，你知道了什么？
2、全班交流：“我读懂了??”。
3、师问：课文共有几个自然段，分别写了什么？
4、全班交流，教师教给学生归纳方法，帮助学生理清文章脉络。
四、学习生字
1、出示生字指名读
2、小组内交流学习生字
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红，师巡视指导。
五、扩展作业
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
教学设计
三年级上册《做一片美的叶子》第二课时教学设计
李书华
教学内容：做一片美的叶子第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重、难点：
重点：学习课文，理解课文。
难点：理解课文所蕴含的道理。
教学准备：
收集的各种树叶
教学过程：
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、学生交流，师小结：通过你们的收集比较，我们知道了世界上
没有两片相同的叶子。
3、作者看到了树看到了这形态各异的叶子他有怎样的感觉，他又联想到什么呢？让我们一起去文中找找答案。
二、精读课文
（一）引导学生感受树美、树叶美，体会作者的情感
（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？这里能看出作者对树和树叶有着怎样的感情？
（2）小组讨论
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境
（二）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（1）自由读文，思考：作者从树和树叶联想到什么？请同学们找出相关段落读一读。
（2）全班交流，体会叶虽不同却同为大树做出了自己的贡献，正如人所处工作岗位不同却同是为社会主义建设做贡献。
（3）从课文中的“大树”和“叶子”，联系生活实际你想到了什么？
（4）学生交流感受。
（5）指导学生读文。
三、齐读课文。
四、拓展练习：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计
4、做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
《做一片美的叶子》教学反思
《做一片美的叶子》这是著名儿童文学家金波先生写的一篇优
美的散文诗。作者用诗一般的语言描写了叶子的外形之美和内在
之美，再由叶子想到了人，想到人的生活，以此启迪人们要像叶
子那样立足本职、无私奉献。文章语言清新、美丽，蕴含了深刻
的哲理。可是如何引导学生从清新、自然、优美的语言中领悟深
刻的哲理呢？这是教学的难点，也是彰显课堂魅力的契机。
在讲授这课之前，我根据课文的脉络，把课文分为三个层次，
力图想把这篇课文教得简单一些，体现简约、灵动的教学思想。
第一层次：读课文体会大树的美。这种美学生是能够从书本
中找到的。让学生边读边找，用笔勾画出来，然后有感情的朗读。
第二层次：读课文体会叶子的美，外形的美，再到内在的美。
引导学生感受叶子除了外形很美让我们喜欢，还有什么值得我们
称赞？这是学生能找到相关的内在美句子，为大树输送着“生命的
乳汁”，叶的一生都在无私奉献。
第三层次：让学生由物及人，“我们每个人都像叶子，为生活
的大树输送着营养，让他茁壮、葱翠。”由这句话引导学生联系生
活实际想一想：每个人和叶子有什么相同的地方？最后帮助学生
归纳总结，这就是一种内在的美，告诉学生内在美比外在美更加
重要。由树想到人，让学生明白“我们小学生也是一片叶子，只要
我们肯奉献，一定会成为一片美的叶子的。让我们一起把最后一
段话读一遍。”“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”同学们非
常有感情而又响亮地读出最后一句。我也希望同学们真正 了解了
这篇课文，真正地能够做一片美的叶子。