《小圣施威降大圣》说课稿
我说课的题目是《小圣施威降大圣》 ，我将从“说教材”“说学情”“说教法学法” “说教学过程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材
1、教材简析
《小圣施威降大圣》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文。这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品，作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人赞叹，引人遐想，所以激活学生的想象力是本单元的教学重点。而这篇课文又选自《西游记》，它是我国古典四大名著之一，学习这篇课文可以引导学生更全面、更深入地阅读这部名著，更充分地激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标
（1）学会速读，体会故事情节的曲折跌宕、大胆超常的想象。
（2）通过品读精彩语言，欣赏鲜活的人物形象。
（3）激发学生想象，培养学生热爱古典文学的情怀
3、教学重难点
教学重点：掌握课文曲折离奇的故事情节，分析人物形象
教学难点：体会本文的语言魅力
二、说学情
1、这篇文章生僻字多、篇幅长，七年级学生读通较有难度，所以课前应进行充分的预习；
2、训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法，让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂；
3、激发和培养学生的想象力，因为七年级的孩子想象潜能一触即发，所以一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放。
三、说教法学法
教法：
1、默读法。（在感知课文的基础上，让学生默读，并有一定的速度，激发学生的阅读体验，准确把握人物形象，为培养学生的速读能力打好基础。）
2、讨论法。（就情节发展、传神笔法和课文结构、主题、人物形象等解读设疑；更要鼓励学生提出疑问、合作探究、深入品读神话故事。）
学法：
1、默读法。（带着问题、思考着读。）
2、合作探究。鼓励学生自主质疑，合作探究，使学生学有所疑，学有所获。
四、说教学过程
本课将从以下五个环节展开教学：巧引入、知作品、理情节、析人物、妙拓展
1、巧引入
由学生熟悉的《西游记》动画片或电视剧入手，列举一些人物或情节，自然导入本课。 （因为学生从小就爱看《西游记》的动画片或电视剧，所以都能踊跃发言，这就调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。）
2、知作品
学生汇报课前预习搜集到的有关《西游记》的资料。
（这一环节能让学生积累、拓宽相关的文学知识，为进一步的学习奠定基础，让学生自己动手去操作，培养了学生基本的自学能力以及搜集资料的能力。）
3、理情节
找出文章有哪些主要人物，人物之间发生什么事情，事情起因如何，结果如何。 （合作探究）
（用方框圈出小圣如何施威的句子，用圆圈圈出大圣如何应对的句子，完成以下表格，并能够简明地复述。可强调要抓住一个“变”字）
课件出示表格
（这一环节可让学生对文章有一个整体的把握，对课文内容有初步的认识）
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
课件出示举例
（这一环节紧扣上一环节，由整体到局部，速读过后要回味，加强速读方法的指导）
4、析人物
我认为 是一个 的人，从 个情节可以看出或通过 描写方法看出。(合作探究)
课件出示举例
（这一环节由速读过渡到精读，通过分析人物形象来理解小说的内涵，这也是小说阅读的基本要求，培养了学生提炼信息和概括的能力。）
5、妙拓展
你会联想和想象吗？
请用150字左右，续写大圣退到花果山后与杨戬决斗的场面，请运用正面侧面相结合，动作、神态、语言或心理描写相结合的手法。
（这一环节充分发散学生的思维，学以致用，对本节课既是一个巩固又是一个延伸。）
五、说板书设计
小圣施威降大圣
吴承恩 大圣变化小圣
斗智斗勇
（本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的，体现了本文学习主要情节及内容，使学生一目了然，明白易懂。）
我的说课到此结束，谢谢大家！
第二篇：26、小圣施威降大圣导学案
小圣施威降大圣（1）
学习目标：
1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。
学习重难点
1、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
2、理解小说中联想和想象的作用
【课前预习】
1、查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
2、默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。
3、将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：
掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 鹞（ ） 鹭鸶（ ）鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ）愕然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） 幌（ ）提防（ ） 提防（dī）
一、自主学习 相信自己，我能行！
1、 将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习3的读音。
2、介绍作家作品及本文的有关背景知识。
3、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
4、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
二、合作交流 ：
1、默读课文，梳理情节，复述课文。
2、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过，然后给文章分段。
三、能力提升：
谈谈自己对《西游记》这部名著的了解情况，能复述你所了解的某一情节。
(第二课时)
学习目标：
1、品味语言，感受古典名著的魅力。
2、 理解小说中联想和想象的作用。
学习重难点：品析文章诙谐生动的语言。
课前预习：
1、检查本课生字词的听写。
2、复述故事情节。
一、自主学习：
1、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？它们之间又有什么联系？
2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
二、合作交流 ：
1、品析文章的语言，在文中找出原句并说说好在哪里?（文中用波浪线画出，作批注。）
2、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
3本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
三、能力提升：
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。
四、课后反思 敞开心扉说课堂！