12 小英雄王二小
内容简析:本课记叙了抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智,不怕牺牲的故事.通过读课文,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢和不怕牺牲的精神,激励学生热爱小英雄的感情.
导学目标:
知识与技能:
1 认识“军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭”等13个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”等7个字,学习用“常常”说话。
2 正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
过程与方法:
1图文结合,理解课文。
2抓住重点词句,体会人物品质。
情感态度价值观:
学习二小的机智、勇敢,体会今天幸福生活来之不易。
导学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢。
导学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。
导学关键:利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,
让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。 导学方法:情感导学法 拓宽导学法
课前预习: 收集小英雄的资料,学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。 导学时间:两课时
导学过程:
第一课时 切入举偶
1、 谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。) 今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)
(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)
2、 展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)
听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?
(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。X k B 1 . c o m
识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
(课前布置学生自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:王二小在干什么?(认识生字"助"、"哨") 出示图二:敌人在干什么?(认识生字"敌"、"荡") 出示图三:王二小怎么做的?(认识生字"顺")
补充图四:结果怎样?(认识生字"突"、"枪"、"杀害"、"英雄"、"冲"、"部")
4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
朗读(合作练读,共同进步。)
1、 分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)
2、 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。
(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、 出示要写的字"王、边、进",指导认读。
2、 观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
新-课-标-第-一-网
3、 重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、 指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、 展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)
第二课时
一、对话平台
导入(复现字词,加强巩固。)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗? 1 开火车读生字新词。
2 小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)
二、 读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢) 1 指名读第一段。(用一边??一边??练习说话)
2自由练读第二段。想象:敌人会怎么"叫"他带路?(引导想像当时的情景)
3男女生比赛读第三自然段。理解"顺从",表演:王二小是怎样"顺从"的?为什么要"装"?
4 同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)
(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)
三、 感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(进行角色换位,训练学生语言。)
四、讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?(通过讨论,训练学生语言,丰富学
生的情感体验。)
五、 选读(自主选读,加深品味。)
1、 找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)
2、 以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
六、 扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)
1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、 学唱《歌唱二小放牛郎》。
七、 写字 学习"从、这、道"三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
八、 总结(启发谈话,理解升华。)
学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)
第二篇:《12、小英雄王二小》教学设计
12、 《小英雄王二小》教学设计
教学目标:
知识与能力
1、认识“军、根、敌、扫、团、、、”等13个生字,会写“灭、面”等7个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中领悟王二小的英雄行为,表达对小英雄的崇敬之情。能通过看图把故事讲给别人听。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。
4、积累语言,能用“------常常----------”句式说话。 过程与方法
1、 创设情景,激发情感。
2、 图文结合学课文
3、 进行朗读训练,激发情感。创设情境,激发兴趣
情感、态度与价值观
1、 指导学生按顺序看图,懂得每幅图的图意
2、 树立热爱小英雄、学习小英雄的情感。
重点
掌握7个字的正确读音、字形,做到字迹清晰,字体端正。 难点
通过看图读课文,体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天幸福生活。
教学准备
1、
2、
3、 课文插图 的放大图片。 《歌唱王二小》的录音 幻灯片
课时安排:两节
教学设计:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课
1.播放课件:在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中。
(播放动画片“王二小的故事”)
师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学第12课《小英雄王二小》。(板书课题)
2.请读课题,读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)
(二)、指导看图,初步了解故事内容
1、让学生按顺序一幅一幅的看图,指导学生边看图边思考:图上画的是谁,在做什么?
(依次出示课文插图,说说每幅图画的是什么?)
2、让学生把五幅图的内容连起来说。
(三)、初读课文,读准字音
1、让学生借助拼音自读课文。
2、检查自读情况,进行正音。
(1)出示生字:军 根 敌 扫 团 员 坡 帮 助 带 装 消 灭,看拼音认读。
(2)去掉拼音认读
(3)读词语:八路军 根据地 儿童团员 帮助 敌人 扫荡 迷了路 四面八方 气急败坏 (课件显示词语,学生认读)
3、让学生一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段? 让学生找出图文对应的部分,然后看图读课文,想一想课文讲了一件什么事?(王二小帮助八路军消灭敌人的故事。)
(四)、指导写字
1、出示要写的的几个字,让学生仔细观察,自己想想这几个字应该怎样写?
2、赞扬学生的观察。
3、让学生奖所写的字互相展示、欣赏并评价。
第二课时
(一)、复习导入
1、检查生字认读情况。
2、指名按自然段朗读课文。
(二)图文结合,理解课文内容
1、指名朗读第一自然段,引导学生质疑、解疑。
(1)八路军是干什么的?(2)扫荡是什么意思?(出示八路军的图片,播放敌人扫荡的视频,帮助学生理解这两个词。)
2、出示第一幅图的投影,让学生看图读第二自然段。
(1)王二小的身份是什么?
(2)王二小正在干什么?
(3)放牛和放哨两件事同时做,书上是用什么词把它们连起来的?
(4)指名读第二自然段
3、出示第二幅图,让学生仔细观看并自由读第三自然段,观察敌人凶恶的面目。(看投影片,观察敌人凶恶的样子。)
4、出示第三幅图,学生一边看图一边读第四自然段
(1)敌人叫王二小带路,他是怎么做的?
(2)装着听话是什么意思?(是假装听从)
(3)还有哪些词不理解的、找出来共同解决(埋伏圈)
(4)指导朗读“王二小装着听话的样子|走在前面,把敌人带进了|八路军的埋伏圈”。
5、出示第四幅图,学生一边看图一边读第五自然段。
(1)四面八方响起了枪声是什么意思?为什么说他是小英雄?
(2)指导朗读“突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上来了当,就气急败坏的杀害了小英雄王二小。”
6、让学生读第六自然段,然后出示课文第五幅插图,让学生观察八路军的神态。
(1)冲下来全部说明了什么?
(2)指导朗读这一段
7、学生静听配乐朗读课文,头脑中要浮现画面,然后说说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的?
8、让学生练习有感情的朗读课文。
9、学了这篇课文,你从中学到了什么?
(总结:王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了,大家在学习中要树立热爱小英雄、学习兄小英雄的情感。懂得今天的幸福生活来之不易。
三、句式应用,想像感悟
1、用“常常、帮助”两个词造句。
(1)让学生读读课文中有关的句子,体会两个词的意思和用法
(2)启发想象:谁常常做什么?谁爱帮助别人?
(3)让学生先说后写,练习造句。
2、引导学生想像感悟,创造性的复述课文。(播放动画片“王二小的故事”,再让学生复述故事内容。)
四、实践活动:
1.把这个故事讲给周围的小朋友听。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
板书设计
12、小英雄王二小
王二小 敌人
一边放牛,一边放哨 让王二小带路
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
光荣牺牲 被全部消灭
(襄州区东津镇大埠中心小学 李明福)