小学英语教案范例之二

教案范例二:Unit 3 Let’s paint 第二课时

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教具准备：

1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8、教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and

girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏 Simon says

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

2、呈现新课 (Presentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调green，课件中的green tree 也随着教师说green闪动。教师代读green 。 其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动。教学blue 一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。

（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、 趣味操练 (Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/? crayon.

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)

Who’s fast?

教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。

第二篇：1小学英语毕业复习教案

小学英语毕业复习教案

English teaching plan to review the graduation

(Review the vocabulary on the week)

Mingde primary school: Wangjianming

一、复习内容：（review content）

1、词汇：

（1）单词：morning afternoon evening night Sunday

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

（2）短语：

in the morning in the afternoon in the evening at night

2、交际要点：

（1）What time is it ,Mum?

--It’s half past eight in the morning/one o’clock in the

afternoon/half past in the evening/nine o’clock at night

（2）When do we get up/ brush our teeth/ go to school / have a bath /eat our breakfast/ go to bed?

--we get up at half past eight in the morning/ brush our teeth at seven o’clock/ eat our breakfast at seven in the morning.

(3) When’s Tony free? --he’s free on Monday and Tuesday.

（4） Are you free on Saturday afternoon, Tom?

–Sorry(No) , I’m not.

--Yes, I am.

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3、知识要点：

（1）词汇。

（2）时间半点和整点的表示方法。

（3）表示具体的某一天或某一天的上午、下午或晚上，用介词on。

（4）表示某一时刻、某一时间点，用介词at。（表示在某月、季节、年、世纪以及泛指的上午、下午或晚上，用介词in.）介词at也可以用来表示某一具体的地点。

二、复习目标（Reviewing the target）：

1、掌握词汇的正确读音，理解词义，能听、说、读写。

2、能应用句子进行自然，流利的交流。

3、掌握半点和整点的表示方法。

4、能正确使用介词表示时间。

三、复习重难点（Reviewing the key difficult）：

1、词汇的读音和短语的应用。

2、半点和整点的表示方法。

3、应用疑问副词when来提问。

四、教学步骤（Teaching steps）：

（一）、复习词汇(step one: Review vocabularies)：

1、理解词义。

2、引导学生读单词（与学生一起读）

3、教师教读，纠正读音。

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4、学生自读，齐读。

（二）、复习句子(A review of sentence)：

1、What time is it ,Mum?

--It’s half past eight in the morning .

one o’clock in the afternoon.

half past in the evening.

nine o’clock at night.

（1）复习半点和整点的表示方法。

（2）长短时间在句中的位置。

（3）in the evening与at night在时间上的区别。

2、 When do we get up?

brush our teeth?

go to school ?

have a bath ?

eat our breakfast?

go to bed?

--we get up at half past eight in the morning.

brush our teeth at seven o’clock.

eat our breakfast at seven in the morning.

（1）、介词at的 用法：表示某一时刻、某一时间点，用介词at。（表示在某月、季节、年、世纪以及泛指的上午、下午或晚上，用介词in.）

（2）、teeth—tooth的单复数形式。

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3、 When’s Tony free? --he’s free on Monday and Tuesday.

（1）、介词on的用法：表示具体的某一天或某一天的上午、下午或晚上，用介词on。（还可以表方位）

（2）强调时间星期几第一个字母要大写。

4、 Are you free on Saturday afternoon, Tom?

–Sorry (No) , I’m not.

--Yes, I am.

（1）介词on除表示具体的某一天外还可以表示某一天的上午、下午或晚上。

（2）如果be动词后面没有单词了不能缩写。

5、Let’s meet at two o’clock at shop mall.

（1）介词at也可以用来表示某一具体的地点。

五、练习(Practice)：

1、选择

（ ）When do you get up?

（ ）What time is it ,Mum?

（ ）Are you free on Saturday Petter?

（ ）When’s Tony free?

A 、 He’s free on Tuesday and Satuyday.

B 、 I get up at half past seven in the morning.

C 、 It’s half past eight in the afternoon.

D 、 Yes, I am.

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２、填空

（1）、Mary gets up ___half past six i___ the morning.

A、 at B、 on C、 in

（2）、We go to bed ___ten o’clock___night___Sunday.

A、in B、 at C、on

（3）、Let’s meet ___ two o’clock ___ supermarket.

A、in B、on C、 at

六、小结(Summary)：（略）

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Teaching presentation of Chapter 2 Our week

Mingde primary school: Wangjianming

各位领导、评委、老师大家好！

我是邓关小学的教师王建明，今天我说课的内容是：（Hello English 3A ）Chapter 2 Our week。我将从以下五个方面展开我的说课：一、说教材，二、说学法，三、说教法，四、说教学过程，五、说板书设计。

一、说教材（ Part one Teaching materials）

（一）教材内容与地位（Content and status of teaching）

本节教材是续Chapter 1 Our day 之后继续学习时间星期的表达方法。也是为以后学习时间奠定基础， 此外为了让学生更加完整、系统地学习这部分知识，我补充了句型：What day is today? 及其答语的教学。

（二）教学目标（Teaching objective）

根据《英语新课程标准》的目标要求，结合教材内容和学生实际确立以下教学目标：

1、知识目标（Knowledge objective）：能听、说、读、写一周七天的单词。了解一周七天的来历。

2、能力目标（Ability objective）：能运用所学对话进行口语交际，培养学生自主学习，合作与交流的能力。

3、情感目标（Emotion objective）：激发学生学习英语的兴趣，树立信心，养成良好的学习习惯，培养学生团结协作和创新的精神。

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（三）重难点（Important and difficult points）

1、能听、说、读、写一周七天的单词。

2、能运用所学对话进行口语交际。

（四）教具准备（Teaching aids）

多媒体课件，卡通小狗单词卡片，学生自己的日程调查表。

二、说学法（Part two Learning methods）

在教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在有趣、开放式的语言环境中，通过感知、体验、实践、参与，自主学习、合作与交流等学习的方式来完成学习任务。

三、说教法（Part three Teaching methods）

在任务型教学模式下，采用以听说法、交际法和情景法为主的教学方式，并借助多媒体提供交互式学习环境，突出重点、分解难点。

四、说教学过程（Part four Teaching procedure）

（这部分我设计了六个教学环节）

（一）导入（Setp1 Leading-in）（1分钟）

我采用欣赏英语歌曲《There are Seven Days》进行导入，优美而激昂的旋律既能充分感染学生，激发学生情趣，又营造了一个良好的学习氛围，歌词中一周七天的单词也为本课的教学作了知识的铺垫。（自然导入下一个教学环节Setp2 Teaching new words）

（二）词汇教学（Setp2 Teaching new words）

1、呈现：伴随着优美的旋律，媒体依次呈现七只卡通小狗作自我介绍。图、文、声、像并茂，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。

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与此同时我也依次将：Sunday 、 Monday 、Tuesday…等七只小狗名字贴在黑板上。（进行单词教学）（1分钟）

2、单词教学：（这个环节我将用以下4个步骤来完成）

（1）感知、模仿、示范： （8分钟）

根据学生的认知规律，让学生先反复的听音感知、模仿体验，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力，示范教读紧随其后。示范时故意夸大口型和面部表情，放慢语速，做出可笑滑稽的样子，以此来活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。

（2）文化知识的介绍：（2分钟）

语言是文化的载体，文化则是语言的底座和环境，它们密不可分。因此我在英语教学中十分注重语言和文化的关系，给语言插上文化的翅膀，帮助学生正确运用语言进行交际。

（3）运用chant进行操练： （3分钟）

Chant朗朗上口，深受孩子们喜爱，我将词汇和相关文化编成chant进行操练，既让学生了解了西方国家的文化，又避免机械操练的单一和枯燥，分散了难点，提高了学生的学习兴趣和参与热情。

（4）巩固词汇：（6分钟）

a、词汇接龙。

b、把丢失的小狗找回家。

众所周知，喜爱游戏是孩子们的天性，我通过 “词汇接龙”和 “把丢失的小狗找回家两组游戏”来巩固词汇，寓知识于游戏之中，实现了玩中学，学中玩的和谐统一。（让学生感到学习词汇不再是一种负

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担，而是一种快乐。）

（三）对话教学（Setp3 let's talk）（这个环节我将用3个步骤来完成教学）

1、媒体呈现对话情景，教学补充句型： What day is today? It’s… （板书） （5分钟）

2、教学本课的对话： When’s Tony free? He’s free on Monday and Tuesday. （板书）（8分钟）

对话是在一定的情景下的习惯性语言，离开了情境，对话也就失去了意义。因此我首先通过媒体呈现孩子们的日程表和对话情境，让学生在情境中通过猜测、问答和表演来学习对话，最后通过小组活动来巩固和运用对话。让学生在实际中体验交际，感受成功，充分发挥学生的主观能动性与创造性。

3、语法知识的讲解：（2分钟）

解用介词“on”表示具体的某一天。

语法是语言三要素之一，小学英语既要重视语言能力的培养，又不能淡化语法规律的教学，只有做到结构与功能的结合，才能有效提高学生听说读写的能力。

（四）拓展练习（Setp4 Extension）教师围绕一周七天对学生提: （3分钟）

充分体现了学以致用的新课标理念，也是对综合运用知识的进一步深化，培养学生综合运用语言的能力和创新能力。

（五）小结（ Setp5 Summary）（1分钟）

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让学生总来结本节课的学习内容，即达到的目的，又培养了学生的归纳、总结和语言表达的能力

（六）回家作业（Setp6 Homework）

1、根据自己的调查表完成对话,并作记录。

2、用介词 at 、in 、on 填空：

回家作业是课堂教学的延续，通过练习让学生进一步巩固和应用了所学的知识。

五、板书设计（Part five Blackboard design）

新颖的东西总能吸引学生注意，记忆也尤为深刻，因此我板书设计没有采用传统的一字形排列，而是单词卡片半环绕句型分布，并用彩色粉笔书写free和介词on，以此增强课堂教学的感染力和吸引力，帮助学生把握重点、明确任务。

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