《狮子和鹿》教学设计
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点
1、理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因。
2、体会故事所讲述的道理。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入
师:同学们,这节课老师给你们带来了一位好朋友,你们看这是谁?(呈现鹿)这只漂亮的鹿住在丛林中,有一天,它遇上一只凶猛的狮子,你们想不想知道会发生什么事?这节课就让我们读读这个故事吧!狮子和鹿(齐读课题)。
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读故事,标出自然段序号,遇到难读的字多读几遍。
2、指名分段读课文。
3、快速默读课文,想想课文讲了一个什么故事?
三、精读感悟
1、同学们读书可真棒,那你们的观察力怎么样?下面让我来考考你们,大家请看“我的发现”——小鹿说的四句话。
(1)指名读。
(2)把你喜欢的句子多读几遍,到小组中说说你发现了什么?
(3)指名交流。
2、大家发现这是小鹿说的四句话,那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话的?它为什么要这样说呢?请同学到小组中找一找,读一读,再说说感受吧!
3、交流。
读第一句,它为什么要这样说?(指名说)请生读第二段,评议后再指名读。男女生合作读。
(1)是啊,这是我吗?你们瞧,鹿在干什么?书中怎么说?(引读第二段)如果你是这只漂亮的鹿,你现在心情怎样?
(2)想不想给这组画面配上音?那就请你们在小组中得意地读读,选出代表来给这幅画面配音!
(3)指名读,评议,你觉得他哪儿读得好?
(4)自由练练,愿读的同学站起来读。
你们看,鹿又说话了——
(1)谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢?
(2)指名读第四段。
(3)评议,再读。
(4)它现在的心情怎样?
(5)其实,这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”。
读鹿最后一句话,刚才在抱怨自己难看的腿的鹿,怎么忽然发生了这么大的变化呢?到底发生了什么事呢?
(1)同学们用自己喜欢的方式读课文,在小组中说说读后感受!
(2)用自己的话说说发生了什么事?
(3)再自由读文,读出紧张的气氛来!
4、结果怎样?读第七自然段。
(1)同学们,经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么?有什么话想对它说?
先在小组中说,再交流。
(2)小结:同学们说得都很对,对待现实生活中的许多事物,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,正如我们常说的那样——尺有所短,寸有所长。
四、拓展
《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人,你能把《狮子和鹿》与它联系起来,想想它们有哪些相同的地方吗?