《我们为什么做教师》读后感

---成为对所有学生都有影响的教师

对于我为什么当老师这个问题，我也曾在多次问我自己，但是至今却没有得到自己能够信服的答案。读了《我们为什么做教师》一书，感受颇多。

书中向我们展示了21位有着不同民族、种族、社会阶层等背景的教师，怎样步入到教育行业中来，又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。这21位教师并不都是“天生就是教书的材料”，他们中有中途改行的，有刚入行的新教师，也有资深的老教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。

珍妮弗· 韦尔伯恩是一位中学科学教师，她说：“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”从她的话语中，我深深地感受到，教育的使命，教师的责任。

作为教师，一定要为人师表，以身作则，处处严格要求自己，用自己的模范行为去影响学生。用自己美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。每个学生都是祖国的希望和未来，教师要爱自己所教的每一个学生。我们教师要善于理解学生，关心学生，即使是表现差的学生，也要看到他身上的闪光点，并以此来促进其转化。作为老师，要与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系，有助于学生心智发展。此外还要了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重

每一个学生的个性，进行因材施教，努力帮助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋。

师生之间是平等的。作为老师，一定要尊重学生，尊重他的人格，让每个学生都有自信心。尤其是学困生，他们也有很强的自尊心，他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。作为一个老师，要从正面引导，启发，充分发挥学生的自尊心和自信心的作用。对于学生取得的成绩和进步，及时给予表扬，对学生的积极性与创造性，充分肯定，信任，增强学生信心，产生不断奋发向上的力量。对于学生的缺点要进行批评，但注意把握好“度”，以免伤害他们的自尊心。

做一个好教师是我一生的追求，为之付出，我无怨无悔。成为对所有学生都有影响的教师，不敢奢望，但我会去努力。

2012．5

第二篇：《做幸福的老师》读后感t

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。儿时的我，或许还不能理解这句话的含义，可它却的确成了我生命中第一个对教师的注解。还记得小的时候，老师在黑板上写下一句话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，当时我并不理解它的真正含义，甚至不能理解“春蚕”和“蜡炬”的做法，它们为什么要这么傻，去选择一条牺牲自我的道路??现在的我也已经在教师这个工作岗位上工作了三年多的时间，在工作的点点滴滴中，我重新认识了这句话，也深深地体会到了作伪“春蚕”和“蜡炬”的幸福。

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，肖教授也谈到了这点，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，我们不一定要成为名师才感到幸福，不能成为名师而感到失落痛苦，我是在为校长而干的那种“破罐子破摔”的心理，是永远不会体会到幸福的，要明白：人生就是一项自己做的过程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子“。有了一个好的心态，就会去享受工作，懂得享受，就会感觉到教师的幸福感时时伴随着你！

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需

要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。

是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。