《爱心与教育》读后感

有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我??但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，我也都曾做过。为什么李老师能成为名师？而我却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难 ，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

真的，跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这

样心里才有一点平衡。这些可爱的孩子们，不知道是真的原谅我，还是纯洁无瑕的心根本就不会去多想，回应我的都是真诚的笑脸。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。

我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！

第二篇：初二语文上册

初二语文上册
三单元试卷分析（204班）

     66名同学参加考试，满分120分,其中108分以上16人，96-107分28人，95分以下22人。最高分113.5分，最低65分。全班总平均分97分。前面继续冲锋,后面步步紧追。

一、分数前5名同学：任清廉113.5分、王芊慧112分、蒋雯淇111分、李姝漪111分、刘书琦 111分。

           二、进步幅度最大前5名:李诺妍(+27分)、张贝佳(+16分)、杨欣怡(+12分)、郭家壮(+12分)、宗若涵(+12分)。

三  答卷情况分析

第一大题  积累和语言运用（38分）

参考答案

1、 挹（yì）掬（jû） 盈    眸。

       ?栽?改为?裁?   ?些?改为?此?

    2、D

    4、A

    5、A

v  则6、

v  （1）学而时习之，不亦说乎？       

v  （2）温故而知新，可以为师矣。

v  （3）学而不思则罔，思而不学则殆。

v  （4）知之为知之，不知为不知，是知也。

v  （5）敏而好学，不耻下问。

v   （6）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

v    （7）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

v  7、A、把?使?删去。

v       B、把?长时间?或?久久?删去。

v  8、绺   霾（mái)  擘（bò)踞(jù)

v       缬   趺（fû)

第二部分   阅读理解

语段一：《小石潭记》

          整体有进步。

        存在问题:默写、翻译仍需加强；问答题答题不全面。

参考答案

v  9、坻   屿  嵁  岩

v  10、c   居：停留。

v  11、（1）潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么凭借。

v          （2）小溪两岸的形状像狗的牙齿一样相互交错，无法知道它的源头。

v  12、从修辞、描写手法等方面赏析。

v  13、作者被贬官，本想寄情山水，当听到小石潭?如鸣佩环?的水声，看到来来往往的游鱼，内心是快乐的。但小石潭?寂寥无人??悄怆幽邃?的清幽环境让作者内心由?乐?到?忧?，产生孤寂凄凉的情绪。

v  《鸟巢》13、体育场网格状的构架，使它从外观看上去像树枝织成的鸟巢；它像一个孕育与呵护生命的?巢?，寄托着人类对未来的希望。

v  14、外形结构     人文意义（象征意义）

v  15.示例：①列数字，例如?建筑顶面呈鞍形，长轴为332.3米，短轴为296.4米，最低点高度为42.8米。?用一连串精确的数字准确说明了建筑顶面呈鞍形的具体情形。

v  ②打比方，如"滑动式的可开启屋顶如同一个容器的盖子"

v  把可开启的屋顶比作盖子，形象地说明了屋顶可开启的特点。

v  （举出的例子和说明方法正确对应。）

v  16.

v  奥运理念：科技奥运

v  诗人通过奇特的想像，勾画了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。

写作

v  思考：如何审题？如何立意？如何选角度？

v  善于体验、善于抒情、善于表达。

v  一、审体裁
   《 触动心灵的风景》，这个作文题目我们应该用什么文体写作？一目了然，记叙文最好把握。

v  二.抓住题眼，发掘感动点??
   什么风景触动了你？

v     感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一处美景；也可以是一个别人不注意的地方；或者是天上的一片云，地上的一棵草，水中的一朵浪花。也可以是人间的温情。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去

v  三. 发掘主题，深化意蕴??
   它为什么触动了你?
   你从中受到了什么启发？

v     这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的景、人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来，把情感抒发出来。

三  几点建议

1. 进步者不骄傲，退步者不气馁，看到进步，看到问题,特别是连续两次大考退步的要引起警醒；

          2. 加强答题技巧和答题规范性的训练；

          3、继续加强字词、背默基本积累；

          4. 加强说明文阅读训练。              

          5、在写作方面拓宽选材领域 。

         努力超越自我，每天进步一点点。祝愿同学们在期中考试中取得好成绩！