五年级《军犬黑子》教学设计
五年级《军犬黑子》教学设计
教学目标：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识3个生字，正确书写13个生字。
3．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
4．展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
展开有关生命的对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学准备：
1. 课前自学微视频。
2. 自主学习单，可以用平板电脑呈现。
3. ppt
4.伤感的音乐
教学流程：
一、自学检测，整体感知
1.导入：军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。板书：军犬黑子
2.课前同学们都借助微视频进行了自学，首先利用平板电脑检测一下同学们的自学情况。
检测完成，领读一遍巩固。
3.在自学的过程中你有哪些疑问？
3.接下来请同学们带着这些疑问，一起走近黑子，边读边思考课文的主要内容。
（讲述的是一只威风凛凛的黑子，在一次特殊的训练中被训导员训导员三番五次的戏弄与否定下，最后出走了）
4.读完文章，你最大的心理感受是什么？课文中是怎么说的？
（哪怕是条狗，也是有尊严的。）
二、研读文本，寄情想象
1.看到这句话，此刻你最想探究什么问题?
(黑子的尊严是怎样受到伤害的？)
2.请同学们默读3—9段，完成自主学习单，在小组内交流。
（1）训导员（ 4 ）次否定了黑子。
（2）用横线画出训导员否定黑子的话。
（3）用波浪线画出黑子每次被否定后的表现。
训导员否定黑子的次数。
我从文中找出，能表现训导员每次否定黑子时态度的词语。
我找到的能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。
第一次
使劲晃了晃脑袋
迷惑
第二次
催促
谨慎
第三次
严厉
用了很长的时间嗅辩
第四次
吼道
沮丧
我感受到训导员的态度
我感受到黑子
3.交流汇报。
（1）哪个小组能汇报表格的左边，也就是“表现训导员每次否定黑子时态度的词语。”，可以每人汇报一个。
（2）哪个小组能汇报右边，能突出体现黑子每次被否定后的表现的词。
4.品读感悟，你能不能在训导员逐渐严厉的否定后，读出黑子的心灵感受。
（1）伙伴互读，一人当训导员，一人读黑子的表现。
（2）展示读
（3）你从刚才的读中感受到黑子的心灵有什么变化。
（越来越不自信了）
（4）是啊，狗的嗅觉最灵敏，以往多少次艰难的任务，黑子都是凭借灵敏的嗅觉完成的，今天怎么会出错呢？找了几次都是那个人，为什么训导员总是说不呢？难道真是我出现了问题吗？哪段让你看出黑子彻底的放弃了自信？
（5）黑子在一次次的否定中已经不相信自己，但是，训导员是他短暂的生命中最值得信赖的人，无数次的训练，他们已经是亲密的伙伴，无数的战斗，他们是生死相依的兄弟，于是，这次，他在每个人的脚边都停一会儿，（引读）再扭过头去看看训导员的眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示??终于，在一个人的身边,（引读）它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。
三、深化主题，明情悟理
1.感受尊严受到了伤害。
（1）黑子最后放弃了自信，选择了错误，这只聪明的狗，很快从训导员们的笑声中感受到了欺骗，发现尊严受到伤害后的黑子是怎么做的？
细读第10段。
（2）你从那个词感受到了黑子的心情。
如果你就是那个聪明、自信的黑子，如果你可以像人一样说话，那么，你这“嗷”的一声里包涵这多少言语呢？请你替黑子说出他不能说出的话？
（3）这“嗷”的一声里包含着痛苦、无奈，气愤、绝望以及留恋和不舍，大家齐读：当黑子终于知道这是一场骗局时，它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，泪水从它的眼里流了出来，然后沉重地垂下了头，慢慢地向营门走去??
2.为了尊严离开。尊严受到了损伤，再亲密的关系也会受到破坏，训导员懊悔的向黑子道歉，黑子仍然选择了离开，黑子的出走，让人们认识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。此时此刻，老师相信你们的心情也是难以平静的吧，那么你想对黑子或者他的训导员说些什么吗？请你把想说的话写在书上插图相关人物的旁边，算作我们对他们的寄语吧！
四、拓展延伸，感受动物的尊严。
我们和动物共同生活在这个星球上，人类和动物之间有很多温情的故事，推荐电影《忠犬八公的故事》沈石溪的小说《最后一头战象》
第二篇：军犬黑子教案
《军犬黑子》教学设计
教学目标：
1、 通过学习课文了解故事内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。
2、 明白信任和信赖的差别，对任何人可以信任但不能信赖。
3、 帮助黑子站起来，将来自己在面对挫折的时候也能多一份信心。
教学过程：
一、谈话导入
狗是我们人类的朋友，种类繁多，狗又可以称为犬，那么在部队中执行特殊任务的狗又被称为什么呢？（军犬）
二、初读课文，感知变化
今天我们就来学习军犬黑子的故事，这是两张黑子的照片，展现的是黑子截然不同的两个状态，这是为什么呢？让我们一起走进黑子的世界——
大屏幕出示要求：1、自由读课文，不添字，不漏字
2、用“1黑子样子的词语，
用“ 2黑子样子的词语。
3、反复读画出的词语
1、 认读词语，感受变化
形容图1黑子样子的词语有（学生说）：“威风凛凛、虎视眈眈、目光如电”请你威风凛凛地读这些词，一起威风凛凛地读。（板书：威风凛凛）
形容图2的黑子的词语：沮丧、精神委顿
文中是怎样来具体写黑子的精神委顿的，请读课文的最后一个小节，一连用了五个不再， 可见此时黑子的自信已经被完全被——“击垮”了。（板书：击垮）
2、 寻找变化的原因
看着黑子的“威风凛凛” 读着黑子的“完全击垮”，此时，你想探究什么？（究竟是什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了。）
再读课文，看看到底是因为什么事情使威风凛凛的黑子被完全击垮了？（黑子在经历了一次特殊训练后被击垮了。黑子在训导员一次又一次的欺骗后被击垮了。）（如果说是一次特殊训练，为什么说是特殊的训练？训导员对黑子做了什么？）
一个多么让人揪心的字啊“骗”（板书：骗），训导员是怎么一次一次来骗黑子的，请快速用笔画出训导员欺骗黑子的话，数一数一共用了几个“不”？几个“！”？
训导员连续用了8个“不”！13个感叹号！（板书）
透过这八个“不”和13个感叹号。你似乎看到了训导员怎么样的表情？
“严厉，凶恶的表情”你就是训导员，请你读（请两位，读得真好，你就是黑子的训导员。） 这一个个“不！”，简直就像一把把“刀”（板画：刀），将黑子的心刺得鲜血淋漓！ 三，思索原因，深层探究
黑子会接受这一次一次的“不”，接受一次一次的“骗”，这究竟是什么原因？请同学们快速读第4到8自然段，用铅笔划出能说明原因的两处理由。
“对训导员充满了一贯的绝对信赖”“它相信训导员当然要超过了相信自己。” 什么是“绝对”？一定，确定。完完全全
“一贯”呢？一向以来，一直
对啊，正是由于黑子对训导员“一贯的绝对信赖”，所以它在确信自己没有找错的情况下，面对“不”还是一次一次地去找。
四、析一析——自信击垮前后找小偷方法的改变
下面，我们就抓住这个“找”字读课文的第4—7自然段（出示学习要求），先用波浪线划出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前写一个“1”，第二次“找”就在句子前面写上一个“2”，以此类推。句子找到以后再用“▲”标出黑子找小偷时的动词。
黑子找小偷的句子，你们找到了几处？（4处）
第一处谁来读：动词是：嗅 咬，拉（出示句子，请生板书，横地写，对齐一些。） 第二处动词是：辨别和辨认 拉
第三处动词是：嗅辨 站 转 望
第四处动词是：放弃 找
从这些动词中我们可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么来寻找小偷的
“嗅”对黑子来说这应该是他的看家本领。
五、读一读——黑子几次找小偷的过程
再读读黑子找小偷的句子，从字里行间细细品味感受黑子的内心变化？
读着读着黑子的内心世界就展现在我们脑海里了
第一次找的过程中你体会到了什么？
黑子很果断，很自信，动作很快（你眼睛真尖，你很会感受。）
从哪里体会到的（没费多少劲，你真正做到了从字里行间去体会）
第二次“找”的句子中你体会到，
没那么果断了。不那么自信了，开始小心翼翼起来了??
第三次找个过程和前面两次又不一样了
这回你体会到了什么
黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，连拉都不敢拉了。 你从第一次嗅，到第二次辨别、辨认，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？ 是啊，第四次黑子终于放弃了小偷
六、填一填——黑子“放弃小偷”时的“放弃自我”
同学们黑子仅仅是放走了，放弃了小偷吗？
师：它还放弃了什么？（你是怎么想的请把过程告诉我，你真正把思维的过程给我了，你把我说服了。很好）
放弃了??（学生说的罗列一下）的黑子是怎么来找小偷的，读第9小节
大屏幕出示：黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训导员的眼色。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示??最后，当他捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。
从这段话中我们发现黑子是靠什么来找小偷的？
“看看”具体的说是看什么？（眼色）
你同意他用这种方法找小偷吗？为什么？
七、读一读——黑子的极度痛苦
可黑子还是这么做了，他还是“中计”了
当黑子明白这是一场骗局之后
他——（大屏幕出示那段话）他极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去??
跟随黑子的脚步我们去看看训导员是做了什么，黑子又有什么反应，读13——19小节 你怎么理解就怎么读，把自己的体会读进去
八、补一补——黑子离开时的内心独白
当黑子面对训导员一次一次的呼唤，一次一次的热泪滂沱时，从黑子的行动中你感受到他心
里在说什么？
黑子啊！黑子，你怎么能一味地责怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？这是一场特殊的训练啊！我的目的就是要训练你自我坚持的能力啊！同学们，造成悲剧的真正原因黑子（齐声）：没有坚持。
“没有坚持”就是因为它对训导员的——
一贯的绝对信赖。
同学们，看一看这个“一贯的绝对信赖”，黑子其实是错在哪一个字？
请你把这个字改一下，表明我们生活中应该怎么做才是对的。
对，我们生活中可以相信别人，信任朋友，但绝对不能依赖在别人身上
九、赠一赠——给黑子的金玉良言
黑子最后的结局是，他不再——（大屏幕出示最后一个小结：后来，黑子不再信赖他的训导员，甚至不再信赖所有的人。同时它的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛??训导队没办法，只好忍痛安排它退役。）
多可怜的黑子呀！你愿意帮助它吗？
请你怀着深深的爱意，像对待一位亲人一样告诉他该怎么做？请你写一句给它的赠言。 每一句赠言都是名言哪，在赠给黑子的同时，同样也赠给你们和我。
最后，我们带着普希金的名言结束这节课：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
[板书设计]
军犬黑子
威风凛凛
不！
不！ 嗅、咬、拉
辨别 辨认 拉
骗 不！ 一贯的绝对信赖 嗅辨 站 转 望
不！ （信任） 放弃 找
??！ 看看
击垮