读《今日中国的小学教育》有感

崔志超 俗话说：一方水土养一方人。或许因为叶先生身为苏州人，“生于斯长于斯”的缘故， 小桥流水、亭台楼榭的独特风致早已浸润了先生的血脉，从为文，便可想见其为人。品先生文章，如同置身《苏州园林》，每一篇文章，就是一幅精美、雅致的江南风景图画 。在娓娓道来中，让我感受到一位智者超越时空、历久弥新的对教育深邃的思考和见解。

关于教育的本质，叶先生笃定教育要为孩子的一生奠基。在《今日中国的小学教育》中，他说“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基”， “读书是要学生知道?已往?，为?未来?做准备”。 “小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基”。小学教师是栽培小学生的，要使小学生有一种真实明确的人生观，要用种种方法去陶冶他们，教师自己就首先要有真实明确的人生观，对于孩子的性情和希望，不能模模糊糊，弄不明白。孩子的性情是最活动不过的，他们的劣根性就在于好捣乱、不安分，勉强他们受约束，就难免有耐不住的时候。这边需要我们的小学教师除具有广博的文化科学知识，具备教育和组织管理能力外，还应结合学生的生理、心理特点，顺应学生天性，指导他们走上正当轨道。

“读书是要学生知道?已往?，为?未来?做准备”。书籍与文化知识总是相连的，是学习的媒介。幼年的时光总是飞快，如果浪费在了“死

读书”，只读教科书上，孩子们爱读书、会读书的习惯恐怕难以养成。因此教师所肩负的就不仅仅只是传道授业解惑的职责。从选书到如何读书再到如何将书籍精华为自己所用都需要教师的悉心指导。

贫富、贵贱、学识渊博还是无知，都是现实社会世俗的价值系统，孩子的成长，却是一个生命的成长系统。每一个生命的出生都是尊贵的，需要爱、接纳、认可、自由、尊重和平等，每一个生命都可能成长为完美。但是先天的不足，家庭教育的缺失，注定了个体间的差异。虽然我们只是一名老师，但我们应试着去了解孩子，理解孩子，将自己有限的人生旅程与孩子们分享，带领他们在书海中游弋，在爱的氛围中养成自信自立自强的性格，让每一个孩子在人生的道路上日趋完美！

第二篇：读叶圣陶《如果我当老师》有感

教师需要细心、耐心和爱心

——读叶圣陶《如果我当教师》有感

按照学校的部署要求，利用假期时间，认真阅读了叶圣陶先生的《如果我当教师》一文，感慨颇深。对自己多年来的教育教学工作进行了认真的对照反思。我认为我们之所以在教学中还存在这样或那样的问题，主要是由于教学方法的不恰当，还没有做到细心、耐心和爱心。

要做好一名合格、尽职的教学工作者，一定要向书中详细地论述的那样，做教师，认真工作。文中说:我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”……小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来，在他们的身体上打一下。……他们的顽皮和愚笨，总是有一个或多个的缘由;根据我的经验，从观察和剖析找出缘由，加以对症的治疗，那还会有一个顽皮的愚笨的小朋友在我周围吗?这样想的时候，我即使感情冲动到怒不可遏的程度，也会立刻转到心平气和，再不想用打一下的手段来出气了。

叶老的这番话对我触动很大，让我为以往一些过急的行为而感到羞愧!比如:当我讲课讲得津津有味而发现学生坐着没精打采的时候，当我看到学生上课不愿意听课而交头接耳的时候……我会气不打一处来，会说出不文明的话，会情不自禁地做出不文雅的举动……我虽然清楚自己的行为是不应该的、错误的、甚至是……但为什么会明知故犯呢?是恨之深?还是爱之切?……

叶老的话，我反复阅读，反复思考，我深深感悟到:我之所以会这样，是因为我没有把讨厌的、惹人心烦的、愚蠢的、肮脏的小家伙，小魔王视为“小朋友”，虽然我往日里也常常称孩子们为“小朋友”，但我的“小朋友”与叶老说的“小朋友”含义不一样，我的只挂嘴边，没有深入我心，而叶老的充满了对孩子的爱。

我之所以会这样，是因为我没有认真地去观察、去剖析、去寻找孩子们顽皮、愚笨的一个或多个的缘由。比如:家庭作业没完成，我问过为什么了吗?要是问了，要是孩子的回答是昨晚病了，我还会有气吗?还会冲动吗?

可见:工作上的细心、态度上的耐心、来至于对孩子的爱心。因此，我在以后的教育教学中，我要做到:“三心”育人,滋润孩子心田。