《安恩和奶牛》

1、 中心：记叙的是老妇人安恩牵牛到交易市场，却不是为卖牛，而是怕牛孤单，让它和同类相聚散心的故事。刻画出

安恩老太太的慈悲、善良、有爱心、

2、 内容：开端：安恩-贫穷年迈、奶牛-纯粹良种、健壮结实，发展-竞相购买、坚决不卖，高潮结局-道出真情、真诚

道歉、

3、 段落阅读：

（一）

在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肿部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了；可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了，这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。

1、用简洁的语言概括这两段的主要内容。

一位老妇人安闲地守侯着她的一头奶牛。

2、选文第一段，作者从哪几方面来描写老妇人的? 能看出安恩是一个怎样的老人？

穿着、动作和神情。节俭和朴实，爱整洁，虽然年老却保持着自尊，安静从容。

3、从哪些地方可见老牛与老妇人的亲密关系?

奶牛依偎在老妇人的身边，头挨着她的肘部。

4、第二段画线句子“这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来”表现出作者怎样的感情?

表现出作者对老奶牛无私奉献精神的赞美。

5、选文第二段描写了“那头奶牛”的哪些特点?

年老、品种好、健壮、产奶多

6、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？

一方面通过对奶牛的结实健壮的外形直接描写，一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动侧面描写。

7、选文部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？

写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良。

8、赏析“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。” 运用外貌描写，具体而又生动地表现了安恩贫穷、勤劳、俭朴的特点。

9、“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。”这句话在小说中属于什么描写？有什么作用？3分

环境描写，渲染了牲口交易市场生意兴隆的氛围，为后文情节做铺垫，有力烘托了安恩爱牛如子的形象。

10、第②段中哪些词语能概括说明这是一头出色的奶牛？既然这是一头出色的奶牛，为什么又要写“要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了”这句话呢？

高贵、纯粹、健壮结实，这样写更能体现真实感。

11、．这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？

设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但是又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明。

12、设置悬念是这篇小说在写作手法上最突出的特点。结合“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边”这句话，你觉得这两段作为文章开头设置了什么悬念？有什么好处？

安恩为什么要到集市上来？作用：使文章情节有波澜，吸引读者。

(二)

这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了，这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。

它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。

?这头母牛卖多少钱，老婆婆??那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。

?它是不卖的。?她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。

过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

?喂，这头母牛多少钱??

老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。

?它不卖的!?

听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：?这头奶牛是不卖的。?

1、选文第二段在文中起什么作用?

承上启下

2、下面是安恩老太太对一些主顾来买奶牛的两句答话，试比较一下，这两句话的语气有什么不同?

①“它是不卖的。” ②“它不卖的!”

第①句语气委婉 第②句语气强烈，表现安恩太太的态度坚决。

3、有个人出高价想买这头奶牛，安恩老太太却不肯卖，你认为可能的原因是什么?

她只是牵奶牛出来散心，或这头奶牛已经有人预购了。

（三）

她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：?不！?但是她似乎有些窘迫不安。

?那么，它是已经卖出了不成？?那人问道。

?没有，这头牲口是不卖的。?

?是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？?这个男人刨根究底地追问着，?是你自己的奶牛吗？?

?是呀，当然是的喽。?在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。

可是他打断了她：

?难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？?

天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针， 从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。

?这头奶牛太孤单了！?她终于吐露了真情，?我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。?

1、文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不！’但是她似乎有些窘迫不安”。她的“坚决”和“窘迫不安”是否矛盾，为什么？

“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

2、文中画横线的句子”在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人”用了什么描写方法？表现人物怎样的心理状态？

神态描写，表现了安恩老太太非常生气(气恼)，希望对方听一听自己的解释的心理。

3、安恩老太太为什么要“然后转过脸去往远处张望”？她是否真的仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西？请结合有关语句分析。

安恩并不是“真的仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西” “然后转过脸去往远处张望”，而是屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，动作和语言非常粗鲁，伤害了她和奶牛。“张望”是她对屠夫厌恶、不满的体现。

4、说说选文中加点的两个“这样”具体指代的内容。

第一个“这样”是指奶牛太孤单，所以把它带到集市上来，让它跟同类聚聚，散散心。第二个“这样”指的是由于自己的行为造成了别人的误解。

5、“既然已经弄成这样，我们只好回去了”中“这样”具体指什么？“只好”一词去掉好不好，为什么？

“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

6、对于别人的责备，安恩“气愤得说不出话”，为什么离开时却又说“对不起，我很抱歉”、“谢谢你”?

对出于无意而造成的误解，安恩感到很抱歉，表现了她淳朴的性格，与开头的平静安详保持一致。

7、学习了《安恩和奶牛》的故事，你有何感想？结合具体情节谈谈你的感想。

扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

8、安恩把奶牛带到集市上来，只是因为“这头奶牛太孤单了”，对安恩的这一举动你有什么看法?

安恩把奶牛带到集市上来，只是因为考虑到奶牛太孤独。安恩的这一看似怪异的行为，恰好表现了安恩善良的性格和积极的生活态度，体现了对动物情感需求的重视。

第二篇：苏教版语文七年级上学期1--3单元复习整理

苏教版语文七年级上学期1---3单元知识点整理归纳

1、为你打开一扇门·

一、生字学习1．字音

聊（liáo）天  诠（quán）诠释 憧憬（chōng jǐng） 凝（níng）凝聚

徘徊（pái huái） 裨（bì）裨益  帷（wéi）帷幕   袤（mào）广袤 

斓（lán）斑斓   跌宕（diē dàng）谛（dì）真谛   瞬（shùn）瞬间

二、词语积累

浏览：大略地看。无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。探索：多方寻求答案，解决疑问。诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐述。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。  憧憬：向往。凝聚：气体由稀变浓或变成液体。   裨益：益处。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。斑斓：灿烂多彩。写照：真实的描写。跌宕：起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。模拟：模仿。敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。背叛：背离叛变。智商：即“智力商数”。表示人的智力发展水平。风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。崇山峻岭：高而险峻的山岭。致（文学）：给予；向对方表示（礼节、情意等）。

三、文章主旨和结构（思路）分析

1．中心意思

这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

2．内容简析

“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。

四、重点句子

1．题目“为你打开一扇门”的含义。

“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。

2．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。

3．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。

4．每一扇门里，都有一个你不了解的世界”（第1段）。前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。

2、繁　星

1．字词昧（mèi）昏暗  霎（shà）眼  摇摇欲坠（zhuì），形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

┏ 萤：萤火虫　　　　　　 ┏ mó 模型、楷模、模糊
┣ 荧：荧光屏　　　　　 模┫
┗ 莹：晶莹　　　　　　　 ┗ mú 模样、模具、铅模

2、中心思想及内容简析   课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。  课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前” “如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。

3、好句理解   　比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。   拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。   排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。

4、安恩和奶牛

 1、词语积累①[锱铢（zīzhū）必较]很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。锱，古代一两的四分之一；铢，古代一两的二十四分之一。②[踌躇（chóuchú）不决]犹豫不决。③[死乞白赖]指为了达到目的，没完没了地纠缠。①[蹭（cèng）]摩擦。②[翕（xī）动]这里指嘴唇一张一合地动。③[反刍（chú）]偶蹄类的某些动物（牛、羊和骆驼等）把粗粗咀嚼后咽下去的食物从胃中再返回口中重新咀嚼，再咽下。通称倒嚼。④[找茬（chá）]即“找碴”，指过分地挑剔、批评。⑤[瑕疵（xiácī）]瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。指人的小过失或事物的缺点。⑥[粗粝（lì）]粗糙。粝，糙米。②[褶（zhě）]衣服折叠而形成的印痕。③[撂（liào）]搁下，丢开。④[木屐（jī）]木底鞋。⑤[锃(zèng)亮]闪亮。⑥[瘦骨嶙峋（línxún）]形容人或动物消瘦。⑦[熙来攘（rǎng）往]形容人来人往，非常热闹拥挤。⑧[嘈杂]声音杂乱扰人，喧闹。

2、中心思想(1)《安恩和奶牛》体裁是小说，它通过记叙一位老太太把牛牵到市场却不卖牛的故事，表现了安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情，主人公名字叫安恩。(2) 约翰尼斯·延森是丹麦国小说家、诗人。曾获诺贝尔奖，主要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》等。

 3．体会下列句子中加点词在文中的含义，说说它们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”

答．“我们”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴和善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的的尊重和爱护之情。点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙的收束全文。

4．下列片段使用了什么写作手法和修辞手法，作用是什么？

周围一片嘈杂⑧喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

写作上：.对比     修辞上：排比   作用：以动衬静，突出了老婆婆的安闲自在。

5用简明的语句概括文段“她就用这副神情接连打发走了许多主顾。”……

“好吧，再见了，谢谢你。”的主要内容。

答、安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：它跟同类聚聚，散散心。

6．文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“坚决”和“窘迫不安”？

答“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

7．对文中在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。句子的理解，下面的说法哪一项最恰当   （  C    ）

A．安恩老太太有些害怕那个人，希望他不要伤害自己。B．安恩本来想要回去，但又一想自己不过是来这里让奶牛散散心，并没伤害谁，没有必要就这么回去，“恳求的眼神”是希望那人不要难为自己。C．安恩老太太非常生气，希望他听一听自己的解释。

8．“既然已经弄成这样，我们只好回去了”中这样具体指什么？“只好”一词去掉好不好，为什么？

答这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

9．学习了《安恩和奶牛》的故事，你有何感想？请结合具体情节谈谈你的感想。

 答、人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们

10．文章第二段写奶牛的经历有什么作用？

 答  突出了奶牛的奉献精神，而这也是老太太珍惜它、爱护它、坚决不卖它的根本原因

11．画出对安恩进行肖像描写的句子，说说这些描写的作用。

答、肖像描写：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；………在她的灰白的头发上另外还横插着一根。突出安恩的贫穷善良勤劳和质朴。为下文写她不为高价利诱所动、展示她美好的心灵作铺垫。

6、往事依依

1．字词搜索枯肠：形容竭力思索。徜徉（chángyáng）：安闲自在地步行。浩淼（miǎo）：形容水面辽阔。淼，形容水大。　走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。身历：亲身经历。重（chóng）读：重新读，再一次读。雕镂（lòu）：雕刻。雨晦（huì）：风雨如晦。风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。绚（xuàn）丽：灿烂美丽。镌（juān）：雕刻。心旷神怡（yí）：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。　　

2．文中诗句理解
　“青女素娥（é）俱耐冷，月中霜里斗婵（chán）娟 ”，唐代李商隐《霜月》中的诗句。意思是，青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。青女，青霄玉女，主霜雪的女神。素娥，嫦娥。婵娟，美好的容态。
“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，宋代卢梅坡《雪梅》中的诗句。后两句是：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”骚人，诗人、文人。评章，评论、品评。
“万紫千红总是春”，宋代朱熹《春日》中的诗句。“春城无处不飞花”，唐代韩翃（hóng）《寒食》中的诗句。“绿树阴浓夏日长”，唐代高骈（pián）《山亭夏日》中的诗句。“五月榴花照眼明”，宋代朱熹《题榴花》中的诗句。“橙黄橘绿”，宋代苏轼《冬景》中有“最是橙黄橘绿时”的诗句。
3．课文简析
　　题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。

一、（1）文章开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
首句用“年华似流水”的比喻形象地描述了时光接连不断的特点。第二句将思绪一下子拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差）引出对几件往事的回忆，给少年读者造成强烈的悬念。
二、（2－6）文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
三、（7）篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。

幼时记趣

1．稚（zhì）　藐（miǎo）　项为之强（jiàng） 怡（yí）然　　唳（lì）

凹凸（āo tū）壑（hè）　 庞（páng）　 哈蟆（há ma）

2、积累成语
　　明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
3、文学常识
　　沈复，生于1763年，卒年不详。字三白。号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。能文善画，著有《浮生六记》。
4、课文理解
　　这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

开头一段，总叙“物外之趣”。
这一部分叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。这就自然引出下文对 “物外之趣” 的具体分述。
以下几段，具体记述各种“物外之趣”。　

第2段，写观蚊如鹤之趣。
　　这一段描写了观蚊如鹤的两个画面。作者为此心神专注，兴味盎然。可分为两层。第一层，写观赏群鹤舞空图，是奇特想像之一。
作者从几个角度来描写夏天蚊群的？声音－如雷；飞舞－如鹤；数量－千百
“昂首观之，项为之强”说明了什么？表现了“我”对观察蚊群的兴趣之浓。

第二层，写观赏白鹤青云图，是奇特想像之二。
作者为什么将蚊子视为“鹤”呢？因为作者“私拟作群鹤舞空”，“作青云白鹤观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，“果如鹤唳云端”了。
这一“幼趣”表现了作者儿时的哪些特点？善于想像与联想。这里作者不是单凭视觉去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像去感受画面。当然这种主观想像是合理的，因为蚊与鹤有形似声似之处。正由于这种想像是合乎情理的，所以作者能够进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。

第3段，写神游山林之趣，是奇特想像之三。
第一句交代了哪些内容呢？交代了观察的地点、身体的姿势、观察的角度。“目”“视”前分别以“定”“细”二字来修饰，强调了注意力的高度集中，而注意力是心与目并用的。
本段写神游山林的乐趣突出了幼时的哪些心理特点？表现了幼儿视小为大、喜欢想像的特点。作者由丛草、虫蚁、土砾联想到自然山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的感受，获得移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。当然，这种想像和乐趣与作者的知识基础、生活经验是密切相关的。缺乏知识和生活，也就无从想像，自然也就没有神游的感受。

第4段，写哈蟆吞虫、自己驱赶哈蟆的情景。
第一句描写哈蟆扑来的情状。“拔山倒树”与“丛草为林”“土砾凸者为邱”相照应。
描写蛤蟆扑来时的情状用了哪些词语？用“庞然大物”“拔山倒树”形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状。
鞭打蛤蟆，驱之别院，表现了作者年幼时怎样的性格？惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。

　5、本文的结构特点
　　　　文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”，能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊或鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。

6．本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合幼童的心理特点，请你找出几个例子欣赏一下。
　比如：　“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把少儿鲜明的爱憎观念表现的十分到位。“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。

8、十三岁的际遇

基础题

1．给下列加粗的字注音。

（1）抽屉（    ）    （2）稚气（    ）  （3）掷下（    ）（4）迸溅（    ）    （5）穹隆（    ）  （6）积攒（    ）（7）沉淀（    ）    （8）骤然（    ）  （9）呜咽（    ）（10）抽泣（    ）   （11）徜徉（    ） （12）絮语（    ）（13）摒弃（    ）   （14）犀利（    ）   （15）安恬（    ）（16）帆桅（    ）   （17）樯橹（    ）   （18）惆怅（    ）（19）蓦然（    ）   （20）绅士（    ）

2．下列成语，有错别字的一项是A．目不转睛  白驹过隙  弹指一瞬B．茫然若失  津津有味  小心翼翼C．一视同仁  谈笑风声  不折不扣D．曲径通幽  耳目一新  无忧无虑

3．下列句子中加粗词语的释义，有错误的一项是（    ）A．一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。（无法用语言表达）B．落叶遍地，踩上去很柔软，此时此刻我的心情也不胜凉意。（这里指不能忍受C．在白驹过隙的弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。（比喻时间极短暂）D．可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。（迷迷糊糊，十分陶醉）

4．填空。（6分）

（1）《十三岁的际遇》是________（作者）为纪念北京大学建校________周年而写的，当时她只有________岁。（2）“________________／________________／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／________________。”不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。

5．课文题目《十三岁的际遇》，“际遇”一词能否改为“遭遇”？为什么？（5分）

6．作者对“北大”，对自己分别作了极为精彩的比喻，请把这两个比喻找出来。（6分）

（1）________________________________（2）________________________________

7．作者说入学之初有句颇为雄壮的誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”对于这誓言，课文第三部分有没有与之相呼应的语句？（6分）

 8．文章结尾写道：“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……”这句话与文中哪一句话相应？这样写有何作用？（6分）

 9．读文·联想·造句。（5分）

自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。

自从……就不再是……不再是……不再是……而是……

综合题

1．阅读课文第二部分“才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。……我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……”然后回答问题。

（1）“我为北大感到骄傲”是因为________________；“让北大为我感到自豪”

是由于________________________。

（2）“雄壮的誓言”为什么会“在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力”？

（3）写我参观北大图书馆的经历为什么会想到“上铺的女孩”？这一段文字就记叙的顺序而言属于哪一种？

 2．作者与北大的渊源与际遇是久远与独特的，可写的材料十分丰富。请结合课文内容，说说文章是怎样合理安排、精心组织材料的。

参考答案基础题1（1）tì（2）zhì（3）zhì（4）bèng（5）qióng（6）zǎn（7）diàn（8）zhòu（9）yè（10）qì（11）cháng（12）xù（13）bìng（14）xī（15）tián（16）wéi（17）qiáng（18）chóu（19）mò

（20）shēn

2．C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”）

3．D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。）

4．（1）田晓菲 90 16 （2）没有什么使我停留 除了目的 我是不系之舟

5．不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她生活道路上一个新的开始，使她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。

6．（1）北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。（2）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。

7．有。“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。”

8．与开头相应：“那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。”首尾呼应，表达了作者从小到老，都将对北大一往情深。

9．略

 综合题

1．（1）北大是中国的最高学府，是知识和学问的象征；我在北大的培育下，刻苦学习，成长为无愧于母校的优秀人才。（2）发一个誓言很容易，要实现自己的誓言则要付出惊人的努力；一个誓言，跟象征着知识海洋的图书馆比起来，显得是多么的轻微。（3）两者有相似之处，因为“我”在北大图书馆面前感受到了“女孩”当时的感觉。记叙的顺序属于“插叙”。

2．全文材料充实，层次井然。作者略写了童年时期对北大的向往与进入北大的自信，详写了两年学习生活中的感受。写进入北大两年中的情况，从“读书”与“读人”两方面入手。“读人”则从同学与老师两方面来写。

9、伟人细胞

基础题1．给下列加粗的字注音（1）豁达（    ） （2）自诩（    ） （3）伯爵（    ）（4）白痴（    ） （5）履历（    ） （6）保佑（    ） 

3．根据下列文句中的拼音填写汉字。（8分）（1）林晓梅正在兴头上，不断鼓励别人上台献歌，搞得像群星huì cuì（    ）的音乐会。（2）贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低lián（    ）的健美班。（3）像电视台聘请他们上yíng（    ）屏当节目主持人似的。（4）邱士力笑得liě（    ）开嘴。

4．下列成语运用不恰当的一项是

A．他摆出不屈不挠的架势。B．经他一讲，我茅塞顿开，终于解出了这道难题。C．班长是主持节目的老手，这次中秋联欢会，他主持得特别棒，真是一鸣惊人。D．张强对老师、同学的劝告无动于衷，老毛病总是改不了，我得帮帮他。

5．解释下列词语。（8分）

（1）堂堂：___________  （2）夺路：____________（3）披露：________________  （4）履历：________________

7．选出下列对有关内容的说法不正确的一项   鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不作计较，说：“用一点羽纱上的小损失换一个故事听听，还是合算的！”说罢，足足笑了1分钟50秒。

A．这段文字是从语言与动作两方面来描写鲁智胜对贾里“打工故事”的反应。

B．“足足笑了1分钟50秒”，描写十分准确肯定。

C．鲁智胜的笑是一种友善的取笑。

D．鲁智胜的这句话既符合人物的性格，又体现了少年朋友之间亲密的关系。

8．阅读下列有关贾里心理活动的句子，说说这些描写有什么作用？（10分）

（1）贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。

（2）爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。

 综合题

1．联系课文的语言环境，说说你对下列句子的理解。

至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。

2．课文中的主要人物贾里是个个性特征十分鲜明的人物。请结合课文内容，说说他的哪言行给你留下了深刻的印象。

参考答案

基础题1．（1）huò（2）xǔ（3）jué（4）chī（5）lǔ（6）yòu2．C（A项分别读“lòu”“lóu”；B项分别读“l”“帅”；C项均读“造”；D项分别读“挤”“几”）3．（1）荟萃（2）廉（3）荧（4）咧4．C（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后矛盾）5．（1）形容有志气或有气魄。（2）争先取道。（3）陈述，表白。（4）个人的经历。6．A7．B8．符合少年的心理，有利于表现人物性格

 综合题1．“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。2．贾里的个性特征十分鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气；容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。这些都给读者留下深刻的印象

《汤姆·索亚历险记》学习要点

汤姆 索亚人物形象分析：是一个典型的“顽童”形象。

1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。4、向往自由，喜欢冒险。

人物形象的塑造意义：作者塑造这个人，创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗、虚伪和贪婪的社会风气以及死板的教育制度的注意。

1、《汤姆·索亚历险记》的作者是 ____________，他是 _____ 国人。他出身寒微，心系下层民众，受到敬重，被称为“_____________________”

2、汤姆·索亚的全名是_________________ 他住在谁的家里？_________________ 家里还有谁？________________  ________________

3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”

这件事指的是：_____________________________

4、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁？______________________

5、汤姆喜欢的第一个女孩是：____________；第二个女孩是：_______________。

6、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：__________________________________________________________________ 

7、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。”这段话描写的人是谁？_____________________

8、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩蓓姬·撒切尔，他想坐到蓓姬身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉______________________在一起。

9、汤姆与____________一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见______________把_____________医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了____________________

10、汤姆想当海盗，他和________________、______________一起乘木筏来到密西西比河上的______________岛，玩了一星期后，他们又在____________________________________

的时候出现在全镇人的面前。

11、老师《解剖学》这本书被__________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。

12、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“___________________”着个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。

13、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的_____________最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

14、汤姆和__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。

15、印第安人·乔要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但第安人·乔逃跑了。

16、郊游时汤姆和蓓姬困在 __________________ 溶洞里，在洞中发现印第安人·乔也躲了进来，汤姆和蓓姬从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印第安人·乔的下场是：_______________________________________

过后，汤姆和________________从侧洞进去找到了印第安人·乔埋藏的金币，他们发了财。之后道格拉斯寡妇收留____________________在自己家里生活，他虽不习惯，逃了出来，但在汤姆帮助下，他愿回到道格拉斯寡妇家里，他们并商量着结伙做强盗。

17、《汤姆?索亚历险记》之“当海盗去”中的汤姆在当海盗之前想加入________________的行列，成为一名________________18、印第安人乔、波特、罗滨逊去坟地______________，汤姆和哈克去坟地______________19、汤姆认为蒸汽船是祭奠  ______________  的20、汤姆在篝火旁捡起______________，并在上面用粉笔写了些字。

11、端午日

1．给下列加粗的字注音。（1）茶峒（    ）    （2）干燥（    ）   （3）擂鼓（    ）（4）洞穴（    ）    （5）泅水（    ）   （6）节拍（    ）

2．根据拼音填写汉字。（8分）（1）zhàn（    ）酒 （2）划jiǎng（    ）（3）缠guǒ（    ）（4

3．填空。（1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》《________》等。（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：________、________、________。

4．联系课文，思考回答问题。（1）文章写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？（2）文章的结尾写“人和鸭子的竞赛”，似乎与龙舟竞赛没有多大关联，能否删去？为什么

5、综合题

课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。

参考答案1．（1）dòng（2）zào （3）lèi （4）xué（5）qiú（6）pāi2．（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐3．（1）沈从文；现；边城、长河（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭

4．（1）从中可以看出，对于“龙舟竞赛”，是全民参与；同时也为下文的划船竞赛作了很好的气氛渲染。（2）不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。

5、1．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。

2．（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。

期中练习：我们在老师的引领下，徜徉在______________(hào miǎo)的知识海洋里，_______________(xié qǔ)了文学宝库中的朵朵浪花。老师的_________(zhūn zhūn)教导更让我铭刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划认认真真读点好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

2.下面词语中有四个错别字，请把它们找出来，并订正。

 眼花嘹乱   走投无路   星罗棋布   相提并论

危言耸听   轻飞漫舞   春花秋实   驰聘疆场

3.下列各句中没有语病的一句是(     )    2’

A.他的家乡是苏南人。

B.李明睁大眼睛盯住王宁，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。

C.上学、放学途中，我们要严格遵守交通法规，避免发生事故。

D.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转动的。

4.填入下列各句横线上最恰当的一组词语是(     )   2’

(1)老师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情_______在眼睛里。

(2)备受市民关注的50公斤氰化钠被盗案已经____________。

(3)可不，是开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足的世界进行__________。

A.凝注 破获 探寻    B.凝视 侦破 探讨   C.凝视 破获 探讨    D.凝注 侦破 探寻

5.“腹有诗书气自华”，请填写出下列诗文名句。   8’

(1)__________________________，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)

(2)海日生残夜，_______________________。(王湾《次北固山下》)

(3)谁作泾的溷？______________________,_______________________。(朱湘《少年歌》)

(4)我仍是不灰心的每天叠着，____________________________________。(冰心《纸船》)

(6)卢梅坡在《雪梅》中道出事物各有所长，各有所短道理的名句是_____________________，

 _________________。(7)海纳百川，_______________________；壁立千仞，___________________________。

6.对联俗称对子，它对仗工整，言简意深，是中华民族独有的文化瑰宝。学习对联可以从对词开始。请仿照例子，在所给词语中任选两个，分别对上合适的词。  2’

例：暮鼓——晨钟                    茶解渴——酒浇愁。

海角——______________          辞旧岁——______________

仲夏——______________          雪漫漫——______________

二、快乐阅读((一)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……于是赵庄便真在眼前了。

10.给下列汉字注音。  2’

  蕴藻 yùn  zǎo      宛转wǎn zhuǎn

11.语段选自课文《社戏》，文中的主人公是迅哥     2’

12.第二段中的加点字“他”指代什么？    13.第二段文中画线的句子，应如何理解？(     )    2’

A.表现夜晚的山景的朦胧景色。            B.突出连山的形状特征。C.表现行船速度及“我”看戏的急切心情。D.表现出“我”在夜晚的微微胆怯。

14.读例句。仿写一个兼有比喻和比拟的修辞格的句子。  2’

例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。

15.“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。”“依稀”“似乎”能不能省略？为什么？这样写的作用是什么？  2’

16.在第二段文字中，“我”的心情是变化的，请在下面的横线上分别用一个词写完变化过程。

___________→ 沉静 →______________     2’

答案一、基础积累1.浩淼    撷取   谆谆2.嘹—缭    漫—曼     花—华    聘—骋3.C

4.D5.(1)东风不与周郎便     (2)江春入旧年  (3)流成渭的清,才不愧我们的真面

(4)总希望有一只能流到我要它到的地方去  (6)梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香   (7)有容乃大,无欲则刚

6.意思相近即可

12. 指声音    13.C         

15.不能省略，因为“依稀”“似乎”表明看到听到的都不确切，这与下文此处不是真的相呼应。作者用这两个词突出“我”看戏的急迫心情。

16.兴奋   自失