《纪念孙中山先生》读后感

《纪念孙中山先生》是19xx年毛泽东同志为纪念孙中山先生诞辰九十周年写的。在这一年，中国基本完成了对生产资料私有制的社会主义改造，在中华大地上破天荒第一次建立了社会主义制度。党领导人民在实现了中华民族的独立和中国人民的解放后，又开始为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。于是，党领导中国人民开始探索中国自己的建设社会主义的道路。

这篇文章第一方面是写孙中山先生为中国的民族独立、人民解放、社会进步作出的重大贡献：一是与资产阶级改良派作了尖锐斗争，举起了中国民主革命的大旗；二是在辛亥革命中，领导人民推翻帝制，结束了中国延续几千年的封建专制主义统治，建立资产阶级共和国；三是第一次国共合作时期，实行联俄联共扶助农工，把旧三民主义发展为新三民主义，掀起了国民革命的新高潮。毛泽东赞扬孙中山先生具有谦虚的美德，有百折不回的革命精神，全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。毛泽东认为，孙中山先生虽然有缺点，但是这些缺点不能掩盖孙中山的伟大历史功绩，评价孙中山，要把他放在一定历史条件下去说明，不能苛求。

第二方面，中国共 产 党人是孙中山革命事业的真正继承者。毛泽东指出，中国共 产 党领导中国人民完成了民主革命，并正在进行社会主义革命，努力把中国建设成为强大的社会主义工业国，以使中国能够为人类的进步作出更大的贡献；在对外方面，已经独立的中国人民要“坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义”，即反对帝国主义，维护国家的主权、民族的独立。

毛泽东对孙中山的高度评价，并不是中华人民共和国成立后才如此，而是在民主革命时期就已经如此。在中国共 产 党的历史上，是毛泽东第一个充分地、高度地评价了孙中山的历史地位和孙中山“新三民主义”这份政治思想遗产的宝贵价值。由于孙中山逝世后，国民党背叛了三大政策，对共 产 党和革命人民实行血腥屠杀，一部分共 产 党员存有“不喜欢孙中山”的思想和情绪，但毛泽东没有被党内的这种不正确的思想和情绪所左右。毛泽东提出纪念孙中山先生，就是要学习和发扬孙中山先生的革命精神，总结历史的经验教训，为实现孙中山先生提出的振兴中华、实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

作为一个大学生，我们更需要用辨证的目光看问题，孙中山先生是国民党的创始人，国民党在历史上犯下了很多错误，然而我们要明白那并不是孙中山先生的过错。即使是伟人也犯错误，孙中山先生也一样有过。我们需要学习与继承的是他的革命精神，这也是毛泽东对我们的期待。毛泽东之所以也是一位伟人，是他有独到的思想，能客观地评价一个人。借鉴前人的教训，以后的路才能走得更好。

第二篇：纪念孙中山先生----下载网上信息

《纪念孙中山先生----下载网上信息》

---利用百度搜索引擎搜寻目标信息

一、教材分析：

本节课所使用到的教材是广东科技出版社出版的，由中山市教育局教学研究室主编的七年级《信息技术》第三章《网上信息的获取》中的第二节《下载网上信息》。

教材通过培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过对搜索引擎（如百度）的使用学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在本章教材中所涉及到的内容都是网络时代在互联网中冲浪中所必备掌握的基础知识，即如何通过搜索引擎获取网上别人共享的资源，而本节是 “查找网上资源”的后续，就是让学生掌握如何把资源下载到自己的计算机里满足自己学习或者课外生活的需要。

本教材有以下几个特点：①教材在知识的学习中，非常注意老师引导下的学生自主学习。②根据老师的讲解，让学生自己总结。③课后练习一般都是综合性练习，通过完成一些具体的任务达到掌握知识的目的；课后练习注意知识的灵活应用。④创新能力的培养是课程改 1

革中所强调的精神，教材中有所体现。在很多探索活动中，一般都不设定统一的答案，学生通过自己的实践得出自己的结论。

二、学情分析：

教学对象为初中一年级学生，初一的学生刚刚升学，在小学时由于教学资源上的区别导致了学生计算机基础和实践操作能力有所参差，初中的学生自我探索意识比较薄弱，希望被动地接受知识，有较强烈的逆反心理。同时又缺乏一定的概括归纳能力。我在教学中针对学生的这些特点，选择符合初中学生心理的教学方法、设疑，让他们自己去分析、去探索，从而激发学生的学习积极性，使学生在探索中获取知识，增强学生的自主学习能力和综合能力。

三、教学目标：

通过本节课的学习，要求学生学会下载网页，下载文件；学会有选择地保存文字和图片的方法；掌握离线浏览下载的网页。

（一） 知识与技能

（1）能熟练地使用百度搜索引擎，并能筛选搜索结果中对自己用帮助的部分。

（2）能把网页保存成网页类型和文本类型，并说出两者的区别；

（3）通过下载mp3歌曲或者别的影音文件来掌握下载工具的使用；

（4）能熟练掌握图片的下载步骤；

（5）能熟练地把搜索到的文字通过复制等方法保存到自己电脑的某文档中。

（二）过程与方法

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（1）通过网上连载小说的下载作为引入，激发学生好奇心。

（2）通过演示网页保存成不同类型，让学生比较并归纳下载网页中各种不同类型的特点。

（3）通过学生分组竞赛，去完成课堂练习任务，检查学生对搜索引擎使用的熟练程度。

（三）情感态度与价值观

（1）通过了解保存网页内容的方法，培养学生的观察能力和科学思维能力；

（2）通过学生课堂分组实践的活动，培养学生的动手实践能力和自主探究的能力。

（3）.通过让学生访问某个不能使用右键“复制”内容的网页，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。

（4）通对本节课程内容的实用性，激发学生的学习兴趣。

四、重点与难点

1、重点

各类信息（文字、图片、文件等）下载方法的掌握。

2、难点

学生能灵活运用学到的知识进行资料的收集与整理。

五、教学方法：

1、教师演示法：演示使学生有一个操作示范可以模范，并通过在观看老师示范的过程中思考别的能达到想同目的的操作方法。 3

2、任务驱动法：布置若干任务以达到学生自主探究学习的目的。

3、学生分组竞赛：通过竞赛，使课堂氛围更加良好，活跃的教堂使学习效率大大提高。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

（一）、设计意图与根据

“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”，是新基础教育先进的教育理念之一，这就要求我们信息技术教师想方设法让整个课堂教学动起来，使学生成为课堂的主人，充满活力。而这个目标的达成，则需要制定动感的教学目标，展现充满动感的教学设计，挖掘动感的教学内容，展示动感的教学过程，创设动感的组织形式以及形成动感的教学评价。这样立体、全方位的动感过程才能让我们的信息技术课真正的“动”起来、“活”起来。

所以，我们在教学目标的制定上，对不同层次的学生应有不同层次的教学目标，针对不同发展程度的学生，按其实际情况出发，使教学目标由静态变为动态，达到更好的教学效果。

一个有“动感”的目标，可以有效地引导学生去努力，明确方向，学得有趣。老师从实现把整个网页的内容保存在自己的桌面作为示范，激起学生心动和学习的兴趣，随着一课课的深入，学生发现这些技巧自己也是能掌握的，让学生的心动趋向于行动，而教师只要再把这些目标分成一个个具体的环节，每节课达到什么环节，由学生根 4

据自身情况来决定，甚至于先学什么、后学什么都可以根据学生的兴趣来调整。

（二）教学过程：

引入新课：谈话引出学习内容。

同学们，因特网上有很多有用的信息。如果在网上看到了有保存价值的信息，如精彩的连载小说、漂亮的图画、有趣的游戏软件等，怎么才能把它们保存到自己的计算机中呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

教学操作：

1、教师演示保存网页上的图片

要想保存网页中的一幅图画，可以这样操作：

步骤1 将指针指向所需保存的图画，右击，弹出一个快捷菜单。

步骤2 单击快捷菜单中的“图片另存为（S）?”命令，弹出“保存图片”对话框。

步骤3 在“保存图片”对话框的“保存在（I）”框中选择保存图片的文件夹，然后在“文件名（N）”框中输入要保存的新文件名，单击“保存（S）”按钮，这幅图画就以指定的文件名保存到指定的文件夹中了。

相关内容讲解：

什么是信息的下载？简单地说，信息的下载就是把因特网上的有关信息保存到自己的计算机中的过程。这些信息可以为我们写文 5

章、作画及制作个人主页提供丰富的素材。

2、学生练习：

打开百度搜索引擎试着到因特网上去搜索并筛选到某些自己喜欢的网站并从该网站下载一些自己所喜爱的图片资料。

3、屏幕投影保存网页上的文字的方法：

打开一个网页，怎么样才能把网页中的一段文字保存到自己的计算机上呢？

步骤1 首先选定要保存的文字，使它高亮显示。

步骤2 在选定的文字区域右击，弹出一个快捷菜单。

步骤3 单击快捷菜单中的“复制（C）”命令。

步骤4 打开Word 2003窗口，单击工具栏中的“粘贴”按钮。 步骤5 单击工具栏中的“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中选择文件夹，输入适当的文件名，最后单击“保存（S）”按钮。保存文件。

4、分小组完成教师的活动任务。

任务1：网页的下载：网页格式与文本格式

要求：1、在桌面新建一个文件夹，命名为“任务一”打开任意一个你所喜欢的网站，将它下载并保存到刚才建立的文件夹内，保存形式为：网页格式和文本格式。

思考：下载下来的两种格式（网页和文本）有什么区别。（提示：内容上）

操作提示：当保存某个网页的时候，可以选择不同的“保存类 6

型”，从而得到不同的文件内容。

参考实例网址： （要求学生从百度搜索引擎中通过某些关键字或词搜索出该网址）

任务2：文字的下载

要求：新建与下面任务相同名字的文件夹，在内新建word文档，分别存放，选择其中的两个或者三个进行搜索与其相关的内容，注意内容要有选择的下载。

①、孙中山的名言： ②、孙中山的简历： ③、孙中山领导的武装起义：

思考： 文字内容少时，我们可以使用复制，再粘贴，从而下载到所需要的内容，但是当文字内容很多时，怎么样才是最快的方法呢？（可以考虑任务一相关的知识）

参考网址： 可以使用下面网站进行搜索：

百度： （学生学习如何选取关键词） 任务3：图片的下载

要求：搜索并下载与第二个任务相关的图片，并保存到任务二所建立的word文件的相同目录下。

操作提示：刚才同学们看我演示的是把网上的图片下载到自己的电脑变成自己电脑里的一个文件，但是现在要注意图片文件与把图片插入到word内的区别。

任务4：音像资料的下载

要求：下载与孙中山相关的音像资料，一份即可

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思考：文件的下载速度和什么有关系？使用下载工具和不使用下载工具的速度差有多大？如何正确安装下载工具（如迅雷）？

操作提示：可先下载并安装下载工具（如迅雷）。

参考网址：/sun/1005.php

5、学生分小组收集资料，老师巡视指导。

6、展示自己小组收集的资料。

每个小组推荐一名同学操作计算机，一名同学作解说，汇报自己小组收集的资料。

7评价交流 突出目标

在学生演示的过程中，教师或学生可以提问问题。如：为什么要做这个作品呢？你所做的作品中的所有的图片、文字都是怎么来的，这些都先放到计算机上了吗？（重点回答）

8、教师小结。

同学们，这节课通过大家自己的努力，已经能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的作品，课后老师要求大家还要再上网去查找资料，完成一篇以“孙中山家族”为主题的调查报告，争取制作得比今天这节课做的作品更加漂亮、合理。

八、教学反思

《下载网上信息》这节课让学生学会下载网页；学会下载并保存文件；下载保存文字和图片。这是是一节操作性比较强的课，学生在 8

教师创设的学习情境中逐步开展在百度中按关键字搜索查找、下载网上文字、图片的探究与实践活动。回顾整个教学实践过程，分析总结如下

一、在本课的教学设计中，比较有亮点和特色的是：

1．贴近学生生活的情境，直接关系到学生学习的热情。教学以创设情境开始，贴近学生生活，提起了学生的兴趣，帮助学生对信息下载必要性的理解，这样，在以后使用网络过程中，如果碰到自己认为有价值的信息时，学生会主动下载，特别是无条件上网的学生。

2．体验知识的价值，能调动学生的积极性。学生刚学会浏览网页，网站上丰富多彩的内容深深吸引了他们，把他们需要的资料占为已有是学生的第一反应，因而在教学过程中，学生的主动性较强，能积极投入到课堂中来，完成教师布置的任务，同时，任务也验证了知识的价值。同时,对能够通过百度搜索引擎能搜索出满足需求的信息，大大增强了学生学习的热情和积极性。

3．信息技术课中，小组分工合作作用显著。在操作过程，只要有一个操作错误，将导致任务无法完成，因而旁边有个“良师”指点至关重要，学习成绩优秀的学生，特别是小组长，对学习困难学生来说，无疑是最好的老师，他们明显分担了教师大部分工作，减少了教师的工作量，给教学带来了事半功倍的效果，一节课下来，大约有85%的学生掌握了网页、图片、文字下载的基本操作。

二、教学后发现的不足之处：

在实际教学中，有学生在搜索图片这一环节中，由于学生概括能 9

力有限，使用百度搜索引擎时对搜索关键字把握不够准确，这样就直接导致了搜索的结果中难以找到比较合适的对应的内容，所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习，总结搜索技巧。

教学中的教师还需要尽一步精练语言，把更多的时间留给孩子们。

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