《像山那样思考》

班级__________ 姓名__________

一、基础积累

（一）选择题

1．下列加点的字注音全都正确的一项是 （ ）

A. 嗥叫（háo） 兆头（ shào） 迸发（b?ng） ．．．

B. 驯服（xún） 蔑视（ mi?） 挑战 ( tiǎo ) ．．．

C. 饿殍（fú） 艾蒿（ hāo ） 蠕动（ rú） ．．．

D. 嬉戏（xī） 疲惫（ b?i ） 扳机（bǎn） ．．．

2．下列词语中有错别字的一项是 ( )

A. 踪迹 闪烁 诞辰 腐烂 B. 蜿蜒 沙砾 漆黑 灌木

C. 蠕动 矍铄 蔑视 嬉戏 D. 描准 嘶鸣 抵制 懦弱

3．依次填入下列横线的词语，最恰当的一项是 （ ） ①阳春三月，我们更愿意看春草吐绿。铺点青石板给大家踩踩，虽不会看到草坪被践踏的样子，但这样做就 过于简单化了。

②20xx年，由于国家对房价持续调控，楼市“价格战”已初见端倪，但房价是否会在上半年见底，还是让人难以 。

③另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其 的面貌，切忌刮垢磨光。 ④文化 中，并没有哪一个文化是完全被动的。对麦当劳的研究，给人们提供了非常生动的例证。

A．未免 琢磨 琳琅满目 交融 B. 不免 琢磨 斑驳陆离 冲撞

C．未免 捉摸 斑驳陆离 冲撞 D．不免 捉摸 琳琅满目 交融

4．下列各句中加点词语的使用，不正确的一项是 ( )

A. 元宵节的晚上，笔者路过新世纪广场时，看见了不少燃放孔明灯的市民，他们一个个

喜气洋洋，脸上露着幸福的微笑。 ．．．．

B. 食物垃圾处理器，是一种安装在家庭厨房洗菜盆排水口处，可方便地将残羹剩饭等食．．．．物垃圾粉粹并排入下水道的工具。

C. 居室内漂亮的瓷砖容易造成视觉污染，甚至会危害人的健康！这不是毛骨悚然，而是．．．．室内装饰专家向人们提示的一条生活信息。

D. 中国共 产 党第十八次全国代表大会“全球瞩目、意义非凡”，因为“随着中国越来越向世界开放，没有人能对中国模式无动于衷”。 ．．．．

5. 下列句子中，没有语病的一项是 ( )

A. 根据对全国城市住房情况的调查显示，过去一年，房价上涨幅度仍然不小，70个大中城市商品房成交价同比涨幅都超过20％。

1

B. 新落成的高铁车站的配套设施较以前的普通车站有了明显改善，高清大屏幕24小时不间断提醒旅客警惕防盗防骗。

C. 近年来，各界微力量汇聚起来，有效解决了众多的社会性问题和政策。

D. 全新的形式、权威的导师、优秀的学员和热情的观众，让“中国好声音”不再是传统意义上的选秀节目，而是一场普及率极高的音乐盛会。

（二）填空题

6.《像山那样思考》的作者是________国的生态学家____________________，课文出自他的随笔集___________________。

二、阅读操练

（一）课内精读

①一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

②每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。然而，在这些明显的、迫近的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。

③不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它使得这儿有别于其他地区。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，道路上云杉的阴影。只有不堪造就的新手才感觉不到狼是否存在，认识不到山对狼怀有一种秘密。

7.“每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤”在文段中的作用？ 答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

8.体会下列句子中加点词语的含义。

（1）然而，在这些明显的、迫近的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义．．．．．．．．．．．．．

只有这座山自己才知道。

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2

（2）只有这座山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 ．．．．．．

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

9.为什么说“不堪造就的新手才感觉不到狼是否存在，认识不到山对狼怀有一种秘密”？山对狼怀有怎样的秘密？

答：_________________________________________________________________________

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（二）课外拓展

雨落大海

鲍尔吉?原野

①我终于明白，水化为雨是为了投身大海。水有水的愿景，最自由的领地莫过于海。雨落进海里，才伸手，就有海的千万只手抓住它，一起荡漾。谁说荡漾不是自由？自由正在随波逐流，“应无所住而生其心”。雨在海里见到了无数的兄弟姐妹，它们被称为海水，可以绿，可以蓝，可以灰，夜晚变成半透明的琉璃黑。雨落进海里，就开始周游世界的旅程，从不担心干涸。

②我在泰国南部的皮皮岛潜泳，才知道海底有比陆上更美的景物。红色如盆景的珊瑚遍地都是，白珊瑚像不透明的冰糖。绚丽的热带鱼游来游去，一鱼眼神天真，一鱼唇如梦露。它们幼稚地、梦幻地游动，并不问自己往哪里游，就像鸟儿也不知自己往哪儿飞。

③人到了海底却成了怪物，胳膊腿儿太长，没有美丽的鳞，脑袋戴着泳镜和长鼻子呼吸器。可怜的鱼和贝类以为人就长这德行，这真是误会。我巴不得卸下呼吸器给它们展示嘴脸，但不行，还没修炼到那个份儿上，还没掌握用鳃呼吸水中氧气的要领。海底美啊，比九寨沟和西湖都美。假如我有机会当上一个军阀，就把军阀府邸修在海底，找我办事的人要穿潜水服游过来。海里的细沙雪白柔软，海葵像花儿一样摇摆，连章鱼也把自己开成了一朵花。

④上天造海底时分外用心，运用了美术家全部的匠心。石头、草、贝壳和鱼的色彩都那么鲜明，像鹦鹉满天飞。上天造人为什么留一手，没让人像鸟和鱼那么漂亮？人，无论黄种人、黑人、白人，色调都挺闷，除了眼睛和须发，其余的皮肤都是单色，要靠衣服显示自己不单调。海里一片斑斓，上天造海底世界的时候，手边的色彩一定很富裕。

⑤雨水跳进海里游泳，它们没有淹死的恐惧。雨水最怕落在黄土高坡，“啪”，一半蒸发，一半被土吸走，雨就是这么死的，就义。雨在海里见到城墙般的巨浪，它不知道水还可以造出城墙，转瞬垮塌，变成浪的碉堡、浪的山峰。雨点从浪尖往下看，谷底深不可测，雨冲下去依然是水。浪用怀抱兜着所有的水，摔不死也砸不扁。雨在浪里东奔西走，四海为家。

⑥雨在云里遨游时，往下看海如万顷碧玉，它不知那是海，但知道那不是树，也不是土。雨接近了海，先感受到透明的风的拨弄。风把雨混合编队，像撒黄豆一样撒进海里。海的脸溅出一层麻子，又被风抚平。海鸥在浪尖叼着鱼飞。浪涛冲到最高处，卷起纷乱的白边。俯瞰海，看不清它的图案，大海没有耐心把一张画画完，画一半就抹去另 3

画，象形的图案转为抽象的图案。雨钻进海里，舒服啊！海水清凉，雨抱着鲸鱼的身体

潜入海水最深处，鱼群的腹侧如闪闪的刀光，海草头发飞旋似女巫。往上看，太阳融化了，像蛋黄摊在海的外层，晃晃悠悠。海里不需要视力，不需要躲藏。水是水的枕头和被褥，不怕蒸发，雨水进入大海之后就不再想念陆地。

10．“我终于明白，水化为雨是为了投身大海。”这句话在文中有何作用？ 。

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

11．请简要分析雨落大海的原因。

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

12．综观全文，作者运用了哪些表现手法？试结合原文分析。

答：_________________________________________________________________________

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13．文章结尾，作者说“水是水的枕头和被褥”这句话表达了怎样的深刻含义？这“深刻含

义”中又蕴含着怎样的现实意义？

答：_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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《像山那样思考》测评答案

1.D（A.zhào B.piǎo C.xùn）

2.D（瞄准）

3. C（“不免”指避免不了；“未免”表不以为然；“捉摸”侧重猜测、预料，多用于否定；“琢磨”则是反复思考，仔细考虑的意思；“斑驳陆离”形容色彩错杂纷繁，这里对应古物；“琳琅满目”形容美好事物多）

4.C 根据语境判断“居室内漂亮的瓷砖容易造成视觉污染，甚至会危害人的健康”不是夸大事实，所以此处应用“耸人听闻”。

5.D(A.“根据?.显示”不能搭配B“.警惕?防盗防骗”错C“解决?政策”不能搭配)

6.美 奥尔多.利奥波德 《沙乡年鉴》

7.参考答案：统领段落，引出下文种种事物对狼嗥的不同反应。

8.参考答案：（1）“明显而迫近的”是指人们所能看到的听到的眼前的生物之间的关系。“隐藏的”“深刻的”是指人们不知道整个生态之间的平衡将要被打破，以及这种平衡被打破之后带给这座山和人们自己的灾难。

（2）把山当做人来写，它有冷静的思考能力，不会像人类那样失去理智地为了眼前利益而冲动地使“狼”之类的物种不断走向毁灭，二是从一只狼的嗥叫中思考生态环境保护和生态伦理问题。

9.“不堪造就的新手”感觉不到狼的存在，是因为认识不到狼对其他动物的意义和作用，认识不到狼的存在对山的意义。

山对狼怀有的秘密是：狼的存在维持了山的平衡。

10. 参考答案：

（1）开门见山，点明标题“雨落大海”；（2）引领全文，引出下文 “雨落大海”的原因；

（3）设置悬念，引人深思，激发阅读兴趣。

11. 参考答案：

（1）海是最自由的领地；

（2）海里有比陆地更美的景物；

（3）海底舒服温暖，没有死的恐惧。（雨落大海，就可以随波荡漾，周游世界，自由自在 ；? 雨落大海，还可以欣赏到海底的美，那绚丽的色彩，丰富的景物，都是陆地无法比的，雨落大海，牢牢抱成团，不会蒸发，不担心干涸。）

12. 参考答案：

（1）拟人的手法：把雨人格化，赋予雨丰富的情感，有利于抒情，对雨的描写更形象生动。

（2）对比的手法：海底的美与陆地的美比较，海中景色鲜明与人的肤色单一对比，海底的舒服与陆地的恐惧对比，更鲜明地突出了雨落大海的美丽、自由与舒服。

（3）比喻的手法：如盆景和不透明冰糖的珊瑚，像花儿的海葵与章鱼，如城墙、碉堡、山峰的浪，如刀光的鱼群腹侧，似女巫头发的海草等等，更形象生动地描写了海底景色的鲜艳美丽。

13. 参考答案：

（1）作者把大海比喻为雨的枕头和被褥，形象地说明了海是雨温暖舒服的家，这里没有蒸发与死亡的恐惧，进一步表达了作者对自由平安和舒适温暖生活的向往与追求。

（2）自由平安和舒适温暖的生活是当下浮躁社会中的人们应该追求的本真生活，也是人与人之间和谐共生的精神归宿。在创造日益丰富的物质生活的同时，我们更要扫除心灵的 5

荒芜，去建造自由平等、舒适温馨的精神家园。（其他角度，言之成理即可） 6

第二篇：河南省安阳县第二高级中学高中语文《第8课 陈情表》说课稿 新人教版必修5

河南省安阳县第二高级中学高中语文必修五《第8课 陈情表》说课稿 ]

一、说教材

《陈情表》是人教版必修五第二单元中的一篇文章，本单元是必修五中唯一的文言文单元，主要学习中国古代抒情散文。在单元说明中提到阅读这些作品要悉心体会，注意领略其中不同文体风格和语言韵味。做到熟读成诵，披情入文，把握作品抒发的真挚感情，其实这就是单元的总体目标和单元学习方法。《陈情表》是作者向多疑的晋武帝陈述不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。为了唤取晋武帝的怜悯之心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕情与孝反复陈述自己的家庭不幸和自己与祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠命优渥的感激涕临以及孝顺祖母的哀哀衷情，这份情感最终感动了晋武帝。所以赏析《陈情表》重点在于骈散结合、韵律和谐的语言特色以及陈情于事，寓理于情的表现手法。《陈情表》是本单元的最后一篇课文，我认为还承担对一些文言知识的归纳总结。结合本单元的教学要求和本节课的特点，将本课教学目标和教学重难点设置如下：

教学目标：

1、了解写作背景、作者和“表”的文体知识。

2、积累文言文词语以及感悟骈散结合形象生动的语言艺术。

3、赏析陈情于事、寓理于情的构思，理解“忠”“孝”的含义。

教学重、难点：

1、理解并积累文中诸多实词和虚词，并进行分类归纳。

2、把握行文层次，感悟骈散结合的语言，学习以其陈情于事，寓理于情的写作手法。 教学时数：二课时。

第一课时主要完成文章的翻译，第二课时主要对课文内容的赏析。

二、说教法

新课标指出，教学关系中，学生是主体，教师是主导。课堂教学要围绕学生主体地位来展开，“先学后教”凸现了学生的学，也包涵了教师的导，它是我校教学改革推行的一种教学理念，学生在教师的方法引导下，自主学习，根据各自的学业水平产生不同疑问，之后在班上交流、释疑，难点在教师引导点拨下由学生自己解决，通过学生自己动手动脑的质疑、释疑的思维训练中形成能力，对于课时的相关文学知识通过课件来提供。所以我采取“先学后教”，多媒体为辅助的方法来完成本课的教学任务。

1、采用激趣导入和上课时内容回顾，激发学生学习兴趣，集中注意力迅速进入课文情境。

2、学生自主学习，通过先前的方法指导，引导他们进行自我体验，培养一些好的学习习惯，会作注释、会质疑开始。比如，根据题目你能提出哪些疑问，也可以根据研讨与练习来学习课文，还有作者的行文思路是怎样安排的，本文写了什么、怎样写的、为什么写这三个通用的大问题来质疑，或者就这个题目你会怎样来写作等，这些是对写法的学习。就文中的字词、语句谈理解，是对语言的学习。每篇文章结束后，谈自己的收获，是积累，期待学以致用形成能力，也是概括能力和“说”的训练。这是自主学习中的“教”。

3、在学生取得了一定的收获，也产生了疑难时，教师根据反馈的信息引导、点拨学生去解决问题，这是“后教”。

三、说学法

学生是学习的主人，学生在每一节课中思维能真正参与才有高效课堂，“先学后教”的课堂模式是在尊重学生的初始体验下，由老师的点拨解决问题，从而形成学习能力并养成良好学习习惯的一种学习方法。相信并尊重学生初始体验是学生自主学习的前提，这种有主见 1

的学习能够激发他们的学习兴趣，也强化了他们的主体意识。所以也采用“先学后教”的学习方法。

1、第一课时，学生根据平时积累、课文的注释、字典以及与同学的交流来扫清字词句的障碍，学会圈划、作批注。第二为课时，学生根据研讨与练习、自我提问等质疑的方法来学习课文内容。

2、学会辨析词义，总结文言语法现象。如通假字、多音字的辨义、古今异义等。

3、学会概括课文的写作特色。

四、说教学过程第一课时

1、导语设计（1分钟） 苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。今天我们来学习让苏轼如此推崇的《陈情表》。板书课题

2、出示学习目标和重难点（课件展示）。（0.5分钟）

3、先学过程，即整体感知，自主学习。

1）、学生自读课文，根据课文注释有、字典及积累理解文意，同桌互译，圈画难解字词（包括音意），在文中作注释。（18分钟）

2）、听范读（课件），正音，把握文章的语言的节奏感以及朗读感情（和自读作比较），谈感受。（6分钟）

3）、齐读全文。（3.5分钟）

4、后教过程，即学生质疑难解字词、句子的意思。在方法指导的引导下，即“逐字翻译，注意语序”，“根据语境，大胆推测”的方法尽量由学生来完成释疑。（12分钟）

5、小结。由学生归纳本文文言词汇，包括通假字、词类活用、一词多意、古今异义以及要注意的字词等。（4分钟）

6、作业：课后背诵。

第二课时

1、由学生回顾上节课主要内容。（2分钟）

2、先学过程，即探究课文内容。（18分钟）

课件展示作者简介、写作背景、“表”的文学常识。从课题质疑开始作为理解的突破口，即向谁陈情，陈什么情，结果怎样以及对“表”的理解提出这几个问题。学生还可以提出学习中的疑难，如果较典型的就板书。

3、后教过程，即释疑。（15分钟）

1）、点拨学生自己找答案，即赏析课文字词句来理解。

2）、归纳本文的行文思路、语言特点、写作特点及作用。

4、拓展阅读。（8分钟）

讨论《出师表》和《陈情表》的异同，谈谈你对“忠”、“孝”的看法。

5、作业。（2分钟）

1）、课作，“研讨与练习”二

2）、课后阅读《祭十二郎文》，写一篇不少于七百字的读后感。

6、板书 孝：身世凄苦—臣无祖母，无以至今日—报养刘之日短也（情） 解决 先尽孝

忠：沐浴清化—过蒙拔擢，宠命优渥—尽节于陛下之日长（理） 矛盾 后尽忠

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