《活了一百万次的猫》读后感
当我第一次看到这个书名时,不禁吃了一惊。我很喜欢猫,但从没听说过这只活了一百万次的猫。看了以后,我才明白这只是一篇童话而已。但是我一遍又一遍地读它,才明白了这个童话想要告诉我们的真谛。
这个故事讲的是:有一只虎斑猫,他死了一百万次,又活了一百万次。他已经不太在乎死了。他活着时,受到了一百万个人的宠爱,他没有受宠若惊。死了后,又有一百万个人为它哭过,他一次也没有哭。他的主人很多:国王、水手、小女孩、术师、小偷、老太太、、、、、、
但最后一次,它离家出走,成为了一只野猫。躺在路上,穿街走巷、欣喜若狂。许多的母猫都想成为它的新娘。虎斑猫骄傲地说,他自己是死了百万次的猫,很了不起。群猫中只有一只白猫看都不看虎斑猫一眼,原来她是美丽的清高猫。虎斑猫呆在她身边,他们俩生了许多小猫,过着幸福的生活。小野猫们长大了,清高猫和虎斑猫老了。
终于有一天,白猫躺在虎斑猫身边不动了,她死了。这是任何人看了都会感动、感伤的画面:那只美丽的白猫和恸哭的虎斑猫。当心爱的白猫死去时,它宁愿死去,因为对它来说,没有了爱,再浑浑噩噩地活一百万次又有什么意义呢! 虎斑猫搂着死去的白猫嚎啕大哭,不,是绝叫。这只死了一百万次都没有哭过的野猫,终于张开大嘴放声恸哭了! 它是在为无法挽留爱人的生命而悲伤。虎斑猫的眼泪大滴大滴地落下来,他哭了很久很久。最终,他的哭声停止了,他也静静地躺在白猫身边一动不动了。他再也没有起死回生过。
其实,喜欢也喜欢过了,虎斑猫满足了。人生中有很多来说很重要的人,就像文中的白猫。学会了珍惜,比寻找更难。原来一个人不甘心死去,想了再活,也没有太多期望,对于我们来说,这些“很少的”,也许现在真在自己的日子里,生活中、在家里、在桌边。你看见了没有呢?那只“美丽的白猫”。
第二篇:活了一百万次的猫教案
《活了100万次的猫》推介课教案
一、导入:同学们喜欢猫吗?你们见过的猫是什么样子的?
(请三四个学生发表自己的意见。。。。。。。)
二、介绍主人公:
1、(出示图片)今天老师带来了一只与众不同的猫,同学们看图,说说这只猫与你们所见过的猫有什么不同的地方?(请三四个学生发表看法。。。。。。)(从它的外表、神情、动作出发)
2、进入读本:同学们通过观察图片都发表了自己看法,到底谁说的更接近这只猫呢?我们都不知道,下面就让我们看看在这只猫身上到底发生了什么事情,我们一起看到阅读卡上的第一段,
(有一只100万年也不死的猫。。。。。。)
3、读了这段文字,我看到有的同学用奇怪的、疑惑的目光看着老师,那现你们有什么想说的或者想问的吗?(请同学发表自己的看法)。
疑问(猫为什么能一万年也不死?
什么说它死了100万次,又活了100万次?;
“100万个人宠爱过这只猫,”他们是谁?
猫为什么没有哭?
4、从这段文字我们可以知道,这是一只什么猫?(虎斑猫)是一只什么样的虎斑猫?(漂亮的虎斑猫)。
5、发挥想象一一来解答这些问题。。。。。。
三、进入故事:
1、(展示图片)看看这幅图,图上都有谁?(一个戴着皇冠拿着刀的男人—国王,一只--刚才的那只虎斑猫,旗子—打仗,
2、看看这幅图,你觉得会发生什么事?看能不能解答刚才这么多的问题?(学生自由发挥想象。。。。。。)
3、现在老师蒋这幅图配上文字,把它串成故事,看看刚刚哪个同学的猜想与它更接近。
4、展示第一个故事,让学生读阅读卡,然后引导学生概括故事:
这个人是谁?(国王)
他干什么?(爱打仗,把猫带在身边)
发生了什么事?(猫死了)
这是第一个故事,这是它第一次死亡,那往下第二次、第三次、第100万次死亡是在什么情况下呢?老师先不说。
5、我们再来看阅读卡的第二段(学生读)
(展示出图片)这只猫太喜欢自己了,排出一副舒服的姿势,它不再属于国王,不再属于其他人,不用再死亡了,按照这样的情况,这样的状态,虎斑猫应该就这样幸福的、无忧无虑的生活下去。但事情的发展是不是这样的呢?
六、留悬念:
(出示虎斑猫抱着白猫哭泣的图画)同学们看看这幅画,虎斑猫在干什么?(在哭泣)这就奇怪了,刚刚无忧无虑的虎斑猫为什么会哭泣呢?这只白猫又是谁呢?到底发生了什么样的故事呢?我不说。
七、介绍读本:答案全在这本书里,要靠同学们自己去找答案。
日本作者 佐野洋子 这本书曾获过20xx年日本学校图书“好图画书”将。是一本非常值得读的书。