乌丢丢的奇遇读后感

是一个与优美而忧伤的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命。爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，更加有趣。爱也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。 人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。我想用童话中吟痴老人和乌丢丢的故事告诉你：“有爱滋养的生命，才是鲜活，美丽和不朽的生命。

第二篇：《乌丢丢奇遇记》李超1

《乌丢丢的奇遇》阅读分享教学设计

凤阳县京山学校 李超

教学目标：

1、激起学生的读书欲望。

2、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。

3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。

4、联系实际生活感受怎样回报爱。

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质。

教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。

课前学习：阅读《乌丢丢的奇遇》，每人摘录一些优美的语句。

课前准备：

1、 教师、学生共同阅读《乌丢丢的奇遇》;

2、 PPT、《乌丢丢的奇遇记》、《城市的眼睛》

教学过程：

(播放视频9分钟)

（出示PPT1）

一、走进作者

1、同学们，知道今年诺贝尔文学奖的得主是谁吗?(莫言)，他是哪国人呀?(中国)，是的，他是咱中国的，我们为他而骄傲!12月7日，莫言在瑞典学院演讲时说“我是一个讲故事的人。因为讲故事获得了诺贝尔文学奖。”

2、同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣。就在前些日子，我们共读了乌丢丢的故事，今天我们就一起来分享精彩的《乌丢丢的奇遇》。板书《乌丢丢的奇遇》

3、同学们，《乌丢丢的奇遇》的作者是谁?(金波)(出示PPT2:金波照片)

4、照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐。那谁来介绍一下金波爷爷? (点击PPT2:简介)

5、是的，金波爷爷就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家，带着这颗不老童心，金波爷爷创作出了好多经典的儿童文学作品。《乌丢丢的奇遇》就是其中的一本代表作。现在，让我们静静地坐在这里，让童话开始在我们心中飞翔，让诗歌在我们的眼睛里闪烁，让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界。因为那里，梦一样美丽，阳光一样纯净。

二、走进童话（音乐）

1、读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，谁能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容？

2、从同学们的回答中，仿佛让我们体会到了“乌丢丢”从一开始到最后发生的改变：从一个空空如也什么也不懂的“乌丢丢”到能为他人牺牲的“乌丢丢”，那乌丢丢怎么会有这么大的转变呢？让我们回到他的生命历程中，看看哪些人对他起到了重要的作用。

3、谁来说一说影响乌丢丢的人有哪些人? 相机板书：吟老 逆风的蝶 珍儿 布袋爷爷 种鸡蛋的小姑娘 蛇 蘑菇人 雕塑家 ??

三、走进《逆风的蝶》

(一)、初识迎风的蝶

1、是啊，这些人在乌丢丢的生命历程中起到了至关重要的作用，也给我们每一个人留下了特别深刻的印象，同样我也对他们感受颇深。就像这只逆风的蝶吧。（出示PPT4） 2、这只蝴蝶在飞行的过程中所面对最大的困难是什么？（风）怎样的风？

（1）风大成怎样？(风越刮越大，小树东倒西歪，大地尘土飞扬。)

我们一起来看一看体会一番这场狂风。(点击PPT4)

（2）是啊！风可真大呀！小树也东倒西歪了，不光是小树，在这场大风中，人们也举步为艰呐！

3、面对这可能会威胁到生命的狂风，如果你是蝴蝶，你会怎么做？

（1）可是这只蝴蝶呢？他却是如何面对的？ (她飞得很勇敢。很坚强。)

(2) 狂风是那么的猛烈，蝴蝶是那样的弱小。你如何劝蝴蝶?

(预设:蝴蝶呀蝴蝶，你干吗要飞呢？别跟自己的生命开玩笑了。??)

（3）我们一起来倾听蝴蝶的心声。(出示PPT4：那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。??) 谁来读一读?

(二)、感受蝴蝶的心声

1、是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了。我们都看到过阳光下、微风中的蝴蝶，舞姿是那样飘逸、轻盈，那么，狂风中的蝴蝶还给我们这样的感受吗？我们再来感受一下蝴蝶逆风飞行的艰难，请大家浏览文章，找出描述蝴蝶飞行艰难的句子。(出示PPT5)

预设:句一:吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。

句二:蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。

句三:他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。

(1)你们从这些文字中体会到什么? (预设:我感觉蝴蝶飞得很艰难，就像一片落叶。 狂风中的蝴蝶是那样弱小，被风吹得上下翻飞。 )

2、同学们，文字是有温度的、有声音的、有丰富感受的，再静静地看一看，是否会有新的感受。 朗读便于记忆，默读??，引导学生说出“便于思考”，那请同学们默读并思考这三句话。 谁来说一说。 (预设:似乎听到了蝴蝶喘气的声音，他飞得好艰难啊！ 似乎感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口，多疼啊！蝴蝶此刻一定非常寒冷。?? )

3、你们用心感受，便走近了蝴蝶。看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着你的情感朗读这三句话。（学生朗读）

4、狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。 谁来说一说。(预设:蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！ 蝴蝶啊蝴蝶，风太大了，你明天再去吧！ )

5、蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他的心声吧。（出示PPT6）

句一:“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”

句二:“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”

句三:“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。”

句四:“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。”

句五:“我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞不到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”

6、同学们各自轻声读一读，大家读完后，我们来对读。现在我既是乌丢丢又是吟老，你们则是蝴蝶，我们来对答。

(1)啊，蝴蝶，是谁给了你力量，让你如此地坚强？ (生读句一)

(2)我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。 (生读句二)

(3)为什么，这约会有那么重要吗？ (生读句三)

(4)那是怎样高贵的一朵花啊！ (生读句四)

(5)来吧，来吧，快来避避风，刚才多危险啊！ (生读句五)

7、你觉得这个约定在蝴蝶心中已经成为了一种什么？

(预设:一种力量，一种神圣的使命。是他一生要完成的愿望。

8、我们再来一起体会一下蝴蝶的心声。(重复前5问)

(三)、冥想约定的幸福

1、多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念，这就是“诺言的力量”。现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？ (预设:有的会说风，有的会说蝴蝶)

2、这个约定给了蝴蝶多少丰富的体验，多么强大的动力！（出示PPT 7）

一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就 。

预设: 一想起这个约定，蝴蝶的心中就仿佛有一种看不见的力量在支撑着自己。

一想起这个约定，蝴蝶的心中就涌起阵阵暖意，增添无穷的信念。

3、同学们体会得真深刻！看来，这已经不再是一个简简单单的约定了，想一想，它已经成了蝴蝶心中的什么了？ (预设:一个梦，一个信念一个诺言，一个追求，一个理想)

4、哦，那蝴蝶一定如鲜花一样灿烂，似梦境一般动人。为了实现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！

5、美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的想望逆风飞行着。同学们，你们觉得这一路上他孤单吗？ （预设:不会孤单，一路上有老诗人和乌丢丢同行。）

6、老诗人和乌丢丢去干什么？ （预设:他们是去寻找珍儿和布袋爷爷。 ）

7、哦，他们也和他一样，也是为了去寻找一个人而逆风前行。这是一种勇敢，这是一种付出，这更是一种伟大的诺言与约定! 关爱与感动，幸福与凄美。这些情感在我们心中交织、交织，最终化成了一个字“爱”，（板书：爱）所以说，这又是一本爱的诠释的书，它把爱深深地扎根于我们心中。 8、乌丢丢后来又发生了哪些故事呢?( )

(1)故事是什么样的结局呢?(“乌丢丢不仅从大火中救出了珍儿，还宁愿把自己融入珍儿的身体，是原本残疾的珍儿获得了健全的双腿”)

9、这个凄美的童话，在我们的生活中有真实的事例吗?谁来说一说。(预设:《最后的姿势》中的谭千秋老师、“折翅雄鹰”张米亚老师、幼儿园的袁文婷老师等等，他们都用自己的生命诠释着对学生的爱、对社会的爱。就在前些日子，一个17岁女孩的故事，也令我们动容)

(出示PPT8吴华静的故事)

(1)美丽的天使虽走了，但她的生命在延续，她的眼睛还在欣赏着这个美丽的世界!

10、读一本好书就像交了一位益友，这次我们不仅认识了一个乌丢丢，还了解了许多美好的道理。平时在读书过程已经写了很多读后感，此刻，在你的心中涌动的是什么呢？请你课下的时候整理自己的思绪，形成一片读后感。

四、走进“十四行诗”

1、书本里的文字就像冬日的暖阳一样。不知道同学们是否留心，这个童话有一种十分与众不同的地方?你看出来了吗?(有诗)

2、在什么地方?(在每一个篇章的开头。)

3、是的。这是本书的一大亮点!(出示“十四行花环诗”资料 ) 这部童话每一章前都有十四行诗，叫“十四行花环诗”。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，我们把这种诗和童话的结合，叫做“诗体童话”（板书：诗体童话）

4、现在让我们看大屏幕，一起来对诵尾声的十四行诗。（PPT出示:十四行诗）

五、好书推荐

1、高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。的确如此，人类文明进步的一大部分来自书籍的不断推陈出新。

2、请同学们将自己喜欢的书推荐给同学们阅读。

3、今天我给大家带来一本王一梅的长篇小说《城市的眼睛》，下一届的读书之星将先睹由王一梅亲笔签名的《城市的眼睛》。简述:王一梅老师就职于苏州大学，是中国抒情童话的代表作家??(出示王一梅照片及书籍)

六、结束语

读书不该只是一天、两天的事情，也不只是一、二十年间的事情，应该是一生的乐趣。有句话说得好：（出示PPT:12）“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”更何况我们的感情这么深呢?我把这句话送给大家共勉，也把它作为我们班经典阅读活动的一个指引，希望有一天，大家都成为名符其实的读书人。

今天的读书交流活动到此结束，谢谢大家!