三打白骨精读后感

篇一：三打白骨精>读后感

今天，我读了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名着中的《西>游记》其中的一集，我从中认识了很多人物，让我记忆深刻，我想当一个像孙悟空那样神通广大、坚定不移的人，我不想成为猪八戒那样懒惰的人，我也不像成为像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分的人，因为我认为孙悟空是我的目标。

《三打白骨精》主要内容是：唐僧师徒四人来到一座山前，这里人烟稀少，唐僧又累又

渴，便让孙悟空去化斋，悟空刚走，唐僧就被白骨精发现，白骨精见沙僧和猪八戒在身边，就变成一位美丽的村姑去骗唐僧，眼看唐僧就快被骗走了，孙悟空回来了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空没理唐僧，就向妖精打去可那妖精却丢下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又变成一位老夫人，悟空什么 话也没说，当头就是一棒，可那妖精又丢下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又变成一位老伯伯，这次悟空将妖精打死了。

我们不能像猪八戒那样懒惰，我们也不能像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分。

>这就是我读《三打白骨精》的感受

篇二：三打白骨精读后感

国庆长假期间我重读了一本名着：《西游记》，我最喜欢的一篇是：“孙悟空三打白骨精”。

>故事的内容是这样的：唐僧去西天取经，路过一座荒山，山上有个白骨精，她听说吃唐僧肉能长生不老，就变成了一个老婆婆，走到唐僧面前，被孙悟空看穿，又挨了孙悟空一棒，老婆婆死了，而白骨精化作一缕青烟飘走了。唐僧见老婆婆被孙悟空打死了，便念起紧箍咒来，孙悟空只得假装求饶。但他凭借火眼金睛又先后识破了白骨精变成的老爷爷、少女，而一旦发现妖怪，孙悟空又毫不犹豫地打死白骨精变成的肉身，并最终使白骨精现出原形，葬身于金箍棒下。但唐僧不知三人均是白骨精所变，以为孙悟空一路害死那么多无辜的人，又念起了紧箍咒，孙悟空实在受不了了，便暂时跑回了花果山。

看完这篇故事，我从孙悟空身上首先感受到的是他的责任心：因为只有他具备看穿妖魔的能力，所以不管唐僧念不念紧箍咒，孙悟空的原则都是：见妖魔就打。即使唐僧有错怪他的时候，孙悟空还是在默默地保护着唐僧。

还有就是他执着的精神：虽然这次去东土大唐，路上千辛万苦，但孙悟空从未因为一路上的磨难有过放弃的念头，即使中途有过委屈，他也只是暂时回到花果山，一旦唐僧师徒有难，他便立刻回来出手相救。

孙悟空的这些优点让我联想到：上学期我因为生病，虽然住院三个月，但我并没有因此休学一年，而是在家自习，最后还是赶上了班级的学习进度，这不也是一种执着吗？当然，未来学习的道路还很漫长，会遇到更多的艰苦，但我会时时想起孙悟空那般执着的精神，在自己想松懈的时候，我会时时提醒自己，不给自己找任何借口，在老师和同学们的帮助下，取得长足的进步！

篇三：三打白骨精读后感

阅读了《西游记》中的三打白骨精文后。其精僻之处国文能紧紧地抓住鲜明的主题，用生动的语句深刻地刻画出人物的恶与善，正反两方面性格。

国文中的白骨精为了达到捕抓唐僧，吃唐僧肉长生不老的目的，乔装打扮，变成少-妇，老媪和老翁，接二连三来欺骗唐僧，以伪善一面引人上当受骗。幸亏有孙悟空这样的金晴火眼看清妖怪及阴谋，出现了三打白骨精的场面，故事引人入胜，越看越想看。 情节中也生动描绘了唐僧分辨不了善与恶，是与非，被假善一面迷惑，反责怪徒弟，把孙悟空赶走，最后还是落在白骨精手中。

从国文中悟出一个道理，人们不要被表面现象和虚情假意，伪善的一面蒙骗，特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的，内心是阴暗的，常常想方设法达到自己不可告人的目的，却使用各种卑鄙手段。有些人常常用某种利益引诱你，又可能挑拨你和朋友之间的交情。所以人时时刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可无”。

第二篇：三打白骨精教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3.比较三次怒打白骨精的不同之处，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4.细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点：

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点：

根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教学准备：

1.多媒体课件

2.学生自主阅读《西游记》

教学过程：

一、 情境导入

1. 欣赏歌曲《敢问路在何方》，

学生可以跟唱，渲染气氛。这首歌曲出自哪一部电视剧呢？

2. 通过昨天的学习，我们知道了《三打白骨精》这个故事发生的

时间是（ ），地点（ ），人物有

（ ）。故事的起因是（ ），经过（ ），结果（ ）。

请学生回答，相机出示答案。

3. 今天，我们继续来学习这个故事。

二、 交流展示

1. 出示表格，分小组学习，学生自由读文，完成表格。

2.班内交流，找准关键词，师相机指导，并出示答案。

3.从所填词语中，你认识了（ ）的孙悟空，又认识了（ ）的白骨精，还认识了

（ ）的唐僧。

三、互动探究、精讲点拨

1.自己自由读文章，适当做一些批注，写出自己的读后感或困惑。

2.交流

（1）当学生提到第一自然段的环境描写时，师相机出示原文中的相关片断：唐僧四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈大蛇。大蟒喷愁雾，长舌吐怪风??万古常含元气老，千峰巍列日光寒！

常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。想一想，这样的环境描写的作用是

（ ）。

（2）当学生读到白骨精一变成美貌的村姑时，师相机出示

原文片断：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，体似燕藏柳，声如莺啭林??

让学生仔细思考：作者把人物写得这样美，其用意是（ ）。

（3）当读到“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一步地哭着走来”时，

学生是否看出什么好似不妥当其实用词非常准确的地方呢？引导学生思考。

（4）孙悟空呢，在三变当中，有哪些一以贯之的品质？在具体描写孙悟空三打白骨精的时候，又有哪些区别呢？指导学生读出异同来。

（5）唐僧在课文当中，也有不同的表现，找出来，读一读，可以看出什么来。孙悟空第三次打白骨精以后，课文没有交代唐僧的表现，谁知道，愿意上台来讲一讲。

四、矫正反馈

1．孙悟空在我们心中是一个什么样的形象？学生自由说说。 2. 播放视频文件——选自电视剧《西游记》的《三打白骨精》中的一个插曲《吹不散这点点愁》，让学生说说从中你可以看出什么来，加深了对人物复杂性的理解，人物形象不再单一化。

五、迁移应用

1.你还知道《西游记》中的哪些故事呢，与同学交流交流。或者，你还知道哪些来自《西游记》的成语或歇后语，都可以交流一下。 师可以相机出示一些。

2．复述课文，师生可做适当评价，以鼓励为主。

六、布置作业

1.继续阅读《西游记》，写一篇读后感或做一份手抄报。

2.播放歌曲《猴哥你真了不得》

，合唱，在歌声中结束。

板书设计：

8 孙悟空坚定 机智 勇敢 三打 白骨精 贪婪 狡猾 诡计多端