最后的狼读后感

狼，在人类的印象中是残忍、凶悍的代名词。古往今来在人类的文明史上，狼扮演的从来不是一个好的角色，就像《小红帽》中狡猾的狼，《东郭先生与狼》中忘恩负义的狼。然而，作为大自然的产物，我们是否有思考过，我们人类在动物的眼睛里又是怎么的存在? 在《最后的狼》中一只只被人类屠杀的狼让我们在心中震撼着。当英格兰野狼首领银毛倒在猎枪之下，不禁感叹这只骄傲而勇猛的狼是如此的让人感动，那样的场景在心中久久不能忘记。无论是狼群中年龄最大的布兰德尔和加库，还是幼小的刚出生的小狼崽，无一例外的死在了猎人的猎枪下，甚是是被猎人亲手掐死。这样的一幕幕场景使我不禁泪流满面，在那些列强侵华的日子里，我们的中国同胞是不是也是这样的无可奈何，面对列强的铁炮利器，我们的长矛是否也是那样的毫无反抗之力。

我们一直在强调人与自然应该和谐相处，自然造物，每一个物种都有其存在的道理。或许狼在我们眼中是残忍的 ，可是在狼眼中，人类杀死了它们的同类又怎么会不是残忍的呢？心存善念，才是生存之道。

第二篇：读后感

刺与平衡

——《愿你与这世界温暖相拥》读后有感

“但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆，烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟”这是我读毕淑敏老师《愿你与这世界温暖相拥》一书中第一个故事时深深刺痛我的一段话。

故事的题目叫做谁是你最重要的人，开篇描写了一个年轻、清丽的美丽女音乐老师，在我期盼着这位老师如何成为孩子心目中最重要的人的时候，形势急转之下，因为在合唱团中跑调儿，而被美丽的音乐老师斥责为“一颗老鼠屎坏了一锅汤”并被从合唱团除名。我在为这位老师粗鲁的言行感慨的同时，更疑惑这如何让孩子这么难忘，我也渐渐猜到了这个最重要的人，并不是因为好的一面而被作者铭记于心。事情的发展更是出乎意料，又因为合唱团人员不足，音乐老师不得已又让孩子加入合唱团，在孩子暗自欣喜时，老师却做出只许孩子对口型，不准出声的要求。在孩子屈从于老师的安排时，心理留下了深深的伤痛，以至于在长达十几年中再无法开口唱歌。

作为一个教育工作者，平时与孩子们的接触也不少，看到文章中作者描述其童年时的经历，以“冒着焦糊青烟的烙红伤痕”来形容内心的伤痛，我不禁脊背发凉，不由得回顾自己日常工作中与孩子们的交流中，是否有过类似的言行，是否自己无意间一句抱怨，一个行为，让一个孩子内心产生难以愈合的伤痕。人们常说老师是辛勤的园丁，孩子是美丽的花朵，园丁辛勤积极的劳作，当然能够培育出美丽的花朵，相反，错误的劳作，不仅有可能使得花朵枯萎，更可怕的是让花朵最终结出恶的果实。作为一个教育工作者，这是个人的失职，是对一个家庭的伤害，更是对社会的不负责任。

工作中面对众多孩子和事情，不可避免会因一些事情情绪激动，言语失当。但我相信，今后每当我想起孩子那道“冒着焦糊青烟的烙红伤痕”和天真幼稚的脸庞，我一定能够控制住自己的情绪，缓和语气，与孩子亲切交流。我们大人，虽然自己经历过童年，但成熟以后，很难再体会到孩子的感觉，更无法以孩子的视角来考虑问题。文章的作者却给我们提供了一个亲身经历，一个更加接近孩子的视角。

作者以孩子的视角，带领我们回顾了这段往事，细腻的心理描写让我感同身受，让我看到一个在我们成人看来无关紧要的事情上，如何在孩子幼小的心灵留下伤痛，也让我们看到这道伤口随着孩子的成长，并没有被愈合，而是随之长大，一直困扰到作者十几年后，才因机缘巧合将至化解。成人的世界复杂，我们有成熟的心智应付各种心理伤害，但是单纯的孩子，柔软的心灵面对成人充满荆刺的世界，是多么容易被有意无意间刺伤。孩子的心就像气球一样，在小的时候，气球留下伤口，随着气球充满空气逐渐涨大，这个伤口也随之变大，最终伤口注定会撕裂开来，摧毁整个气球。

我们成年人，都有各自的性格、脾气，整个人类社会多像一群处于寒冷中的刺猬，在聚集取暖与刺伤他人之间，不断寻找着平衡点。教育孩子，是在避免他们被刺伤的同时，还要让他们明白人身上都是有刺的，适当的教育犹如轻刺他们，让他们明白如何对待别人，如何保护自己，但对幼小心灵肆无忌惮的痛戳，只能让他们偏离人类社会。教育孩子何尝不是在其中找到平衡点呢？

这个平衡点甚至比人类社会相处的平衡点更难以掌握，并不是因为它有多么深奥晦涩，而是因为失去平衡造成的可怕后果，偏离人类社会的心，会随着孩子的成长，带着孩子越走越远。作者在机缘巧合中抚平了这个伤痛，但太多太多这样的例子并没有这样完美的结局，童年的阴影、心理创伤，导致了多少社会的悲剧。我希望我以后在工作生活中，面对孩子，收好自己身上尖利的刺，掌握住这微妙的平衡，不过分溺爱，不伤害心灵。

愿孩子们健康成长。

20xx年8月16日凌晨，有感而发。