<<今天，可以这样做教师>>读后感

这本书精选了20位中外名师的故事，直观地再现了名师的一言一行以及解读背后的教育经验。文章共分五个部分：第一部分是开学了，我能做些什么。第二部分是课堂上，我是这样教学的。第三部分是在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底走多远。第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。要做一位不寻常的老师是我读完之后的最大启迪和感悟。

教学是老师的首要工作，在书中我读出了教学上要做到“简”。如第二章《我是这样教学的》中教学大师余映潮认为成功的教学创意的设计首推“简化教学头绪，优化教学内容”。李成良则拿筷子做比喻自己如中国传统的进食工具——筷子，两根小棒，简单实用，比那些复杂的刀叉什么的灵巧多了。课堂练习也如此，不要搞花哨的噱头，要简便，在实用性上下足功夫，让学生做到举一反三，学生省事，老师也省事。

对于班级中的所谓“差生”， 一个学生被看成差生，不仅是学生的不幸，更是教师的不幸。因为自此一刻起，你就失去了公正的立场，戴上了有色的眼睛。在老师眼中不该没有差生，只有学习有困难的学生和需要帮助的学生。

在第三章《一个教师，到底能走多远》里魏书生常说：“我根本没有新的东西，我的根本都是守住常识”。你想让学生学习，你就要想办法让学生心理舒坦，自己想学。现在的学生往往在知识的认同上，“你老师说一，他绝不说二”，其学习的过程也始终踩着教师的脚印走，离开了老师的“扶持”常常是什么都不会；更可怕的是不少学生已经习惯了这种“等教师喂食”。可见，教师在教学中的当务之急是教学生“学会学习、善于学习”的能力，引导他们主动且有创造性的、有目的的学习，一如古人云“投人以鱼，不如授之以渔”。我们生活的时代是学习型的时代，只有教师创造性地主动学习，才能引领学生的学习，探究知识的原委与应用。如果说韩愈的师者“传道、授业、解惑者也”是成为教师的基本条件，那么，现代教师更应该成为实践终身学习的楷模。在教育教学的实践中不断提升自身专业素养与科学人文素养，学会学习、学会研究、学会对教学过程中出现新问题、新情境的探究性教学，拓宽学习的领域，成为一个会学习与时代同进步的公民。 我们也不缺少动辄满口新词的教师，独独缺少能将那些最接地气的常识在实践中扎扎实实贯彻下来的教师。

其实在我们任教的学生中，每个学生都是不同的。有活泼、好动，文静、内向，好学、厌学??但他们中的每一个，都值得我们去关爱和不同方法来教导，来开启他们美丽的人生。

第二篇：《今天我们怎么做教师》读后感

《今天我们怎么做教师》读后感 人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而，如今我们还能为这些而沾沾自喜吗？答案是否定的，教师不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？邹兴华校长曾说过，当一个好老师要有一颗感恩之心，一颗敬畏之心。而王晓春老师的《今天怎样做教师》也许能给我们一些启示。 王晓春老师在前言中坦言：“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手“修理”之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢!于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越出越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心??”

所以，在回答“今天怎样做教师”这个复杂问题时， 王晓春老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平”。

比如点评一些 “关爱学生”的案例时，有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就OK了。针对这种倾向，王晓春老师尖锐地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。??他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。” 他深刻地指出：“教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助”，而前提是尊重，因为学生不会太在意教师是否爱自己，而希望老师都“尊重”自己。

王晓春老师这些酣畅淋漓的语句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。而这些恰恰是我们这些青年教师说欠缺的。 在教学方面，虽然我们强调了教育课程改革，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要

的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。

可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。

作为一名青年老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！