读《今天怎样做教师》有感

王译婕

品读《今天怎样做教师》这本书，是一个很偶然的机遇。由于本学期是我第一次独立担任一个班级的班主任，我心里一直都在敲边鼓，可能是对自己的没有信心，也可能是对即将到来的挑战毫无预知。在这种复杂的心情下，我拨通了我以前班主任的电话，想请她为我指点迷津。她没有对我说太多，只是说了句：“今天怎样做教师？”本来我是以为这是她对我的问题，没想到她说：“等你阅读完了这本书，你再打给我。”今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。是啊，在当前做一名合格的人民教师确实是挺不容易的。教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师的成就感--“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了《今天怎样做教师》这本书，真的给了我很多启示。

首先，让学生爱上你

只有让学生爱上你，他才会去爱上你所教的这门课程。老师的个性魅力在教学中起着至关重要的作用。所以一个老师在面对学生时，首先要做的事是去思考如何拉近和学生的距离，走进他们的心灵。用他们的思维去考虑你的教学。

（一）平等是交流沟通的前提

和孩子们朝夕相处，他们身上有很多东西值得我们去捉摸。在从教的半年里，我发觉，应与他们沟通交流，走进他们的世界，倾听他们的心声。在交流中可增进彼此的友谊。当然，这些是基于老师的努力的。用一颗真挚的心去关爱他们，并让他们去理解，懂得你的爱。让他们去感恩的活着。记得刚开学的时候，由于我们班的孩子大部分都是第一次寄宿，毫无经验，面对首次离开父母，他们有很多的不适应和不情愿。哭泣，打闹，嘶喊的状况每天都屡见不鲜，再加上我还没有成家，他们对父母的那份不舍还有父母对他们的依恋，我并不是能全然体会。但是我始终相信只要我肯走进他们的心，他们不会将大门紧闭。于是我开始针对我们班一个由爷爷奶奶抚养的孩子开始，关心她的起起落落。起初，她并不太接受我的“友好”，但我放下老师的架子，低头弯腰伏在她的身旁，语重心长的询问着她的家庭，她的过去。慢慢她开始张嘴说话了，又讲了几句，她开始主动告诉我她哭泣的原因，她说：“王老师，其实我不是想爷爷奶奶，我难过的是昨天爷爷奶奶看到下雨，怕我冷，特意晚上给我送来了衣服，但是他们没有进来，只给了宿舍老师，我伤心的是为什么爷爷奶奶不肯见我一面就离开了?”哽咽的声音从我耳边一直穿透进我心里，不仅是她眼泪汪汪，我的眼圈也红了。但我很快整理好心情，因为我知道我的责任是什么。我告诉她：“孩子，你很爱爷爷奶奶对吗？他们在家照顾年幼的妹妹，如果你心疼他们，爱他们，你就应该快快长大，分担爷爷奶奶的辛劳，在学校学好知识，回家教会妹妹，让妹妹不必再成为爷爷奶奶的负担，让他们早早享清福?”就这样，我们聊了整整一节课。有了那次沟通，其他孩子也开始和我交流，我们相互倾听。在主动去接近学生的过程中，我从他们身上获得了更多的感悟。

（二）坦诚是理解尊重的基础

教师也有自己的不足，当发现了自己有什么不当时勇于面对，这样不仅会赢得学生的尊重，更让他们知道你在以身作则——敢于面对错误。并且还可以不断的激励你去充实自己。每当有学生问一些自己不熟悉的问题时，我总会抱歉地说：

“我帮你去查吧”，学生也会给我一个善意的微笑。

在课堂教学中应当不断的“自省”，不断地从实践中总结自己的得失。一年级的孩子比起幼儿园或者学前班，已经在心理和生理上发生了很大的变化。并且开始注意自己的形象，自尊心也大大增强，上课没有以前活跃，生怕会答错误引来老师和同学的耻笑。这就需要老师多在实践中摸索，帮助他们克服心理障碍。第一周上课，我让学生读汉语拼音，全体学生齐刷刷的低下头，甚至下午上课，有的孩子已经打上了呼噜。那时，我非常气愤就取消了原来的教学内容，上了自习课。坐在教室前面，看着他们垂头丧气的表情，我的心里非常懊恼。有学生的原因，我的责任也不可推卸。于是我给他们写了一段言词恳切地致歉信，表达了我的歉意，同时也殷切的希望他们能抛开一切顾虑，投入到生动的课堂中。当我对他们说“老师很难过，我的语文课堂不能成为你们快乐的海洋，而成为你们睡觉的温床，是我做的不够。”时，孩子们都红了眼圈。我相信，那是自责与感激的泪水。第二天开始，孩子们不再沉默。在课堂上始终保持着积极的参与热情。

（三）爱心是建立新型师生关系的关键

每个学生都渴望老师的关注与爱，特别是那些对于学习反映较慢的学生。在平常的教学中，我通常把关注的目光聚焦在那些学习不上进的学生身上，用眼神与他们交流，鼓励他们不放弃自己。我常对他们说“我是作为你们的一份子共同存在于这个课堂上的，所以我不会放弃你们任何一个人。”而要让他们感觉到你的平等、公正，很重要的一点就是不拿成绩去评价他们。不要苛求，只需尽力而为。我们在需要成绩同时更应该帮助他们树立正确的情感价值观，这也是生活的一种态度。成绩不是最终的目的，而是检验能力的手段，关键是享受学习的过程。让学生在没有成绩排名的高压下学习，才能学得自主、自由、自信，才能保证学生全面发展，才能避免高耗低能的效果和高分低能的结果。

总而言之，要让学生爱上你，是基于老师的真心付出。用一颗真挚的心去关爱每一颗渴望关注的心灵，让他们感受到你师长般的爱惜，慈母般的问候，朋友式的信任，知己一样的感动。那会让你成为一个有魅力的语文老师。

其次，能力是身为人师的根本

一个老师，除了具备和学生沟通交流和平等相处的素质以外，更重要的还要具备过硬的专业技术能力。用知识去感召学生，让他们在知识的熏陶之下去树立正确的人生观，价值观。并且以榜样的力量去带动他做一个有一技之长，有学识的人。

在平常的教学中，不断的激励自己去学习，拓宽视野，做一个有丰富学识的人。这个世界上没有全才，但我们可以不断地向全才靠拢。在当前的教育体制下，我们要培养全面发展的高素质人才，老师必须有过硬的知识储备。所以要不断的充实自己，不仅要钻研本学科的内容，还要涉猎其它科目的知识。在这些科目中心理学是必不可少的一门。只有你涉猎的知识多元化，才能在教学过程中不断的迸射出思想的火花。正式进入小学生活，很多孩子不能摆脱以前依赖父母，在家“唯我独尊”的生活。许多孩子随便拿别人东西，乱翻别人书箱的毛病比比皆是。当我问及他们为什摸别人东西时，他们一个个无所谓的样子实在叫我生气。但我及时抚平了情绪，提醒自己他们这个年龄段的心理特征和行为特征，针对有类似情况的学生，进行专门的思想教育，让他们明白，别人的东西不能乱拿，一定要经过别人的允许才可以取阅。经过两周的练习，他们已经有了明显的进步。 最后，激情是点燃学生学习兴趣的火种

就教知识而言呢，它是一个相对乏味的过程。但是教育应该是比教知识更宽泛的一个范围。在枯燥的学习过程中如何让学生找到学习的乐趣，对教师来说是一门学问。所以教师的态度很关键。做一个充满激情的教师对自己所任科目的探

索很重要。所以学生呼唤激情的教育，教育更是需要有激情的教学。

作为一个语文老师，不仅要有丰富的学识和良好的语文素养，他还应该是一个“演员”。用他的情感去感染学生：时而奔放、时而沉静；有时感叹人物的悲惨泪流满面、有时会变成激情澎湃的演说家、有是还会成为哀怨的诗人。早上晨读教授《少年中国说》时，我将教师的深情朗读作为处理教材的一个手段，在给学生讲述了当时的历史背景之后，用深情的语言导入然后朗诵文章，全班同学屏气凝神，跟着我一起吟诵起来。我读完之后心里异常激动，我看到有的学生朗读时也是慷慨激昂。此刻，我们和作者的距离是那么的亲近。接下来孩子们的朗读也是深情并茂。一种感动、温暖在我、作者和孩子们中间传递着。老师所有的表现是基于语言的魅力所在。学生在感受你多重角色变化时，潜移默化的去关注汉语的魅力。这样地情景会激发他们读书创作的欲望，在自己的探索中去感受语文世界的奇妙，进行一次愉快的旅行。

读书对于我而言，可以扩展视野，武装思想。可以不用唇舌交流，不用强词夺理。书里的知识，风景，思想精髓全部收进脑子。俗话说：脚步到达不了的地方，眼光可以到达；眼光到达不了的地方，思想可以到达。这就是我认为，读书所能带给我的直观感受。而书，对于学生来说——是前人智慧、经验的结晶。读书，就是让学生在有限的时间内汲取人类数千年成就，使得学生有可能“站在巨人肩上”，成为令人瞩目的成功者。乐于阅读，善于阅读正是成功者重要的品质。 因为作为一名语文教师，所以我比较了解读书对于孩子们的意义。新的《语文课程标准》就已明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定。低年级课文阅读总量不少于5万字。所以说教师有目的、有计划地指导学生阅读课外书籍，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，是促进少年儿童健康成长的重要渠道。教师指导学生阅读课外书籍，必须从学生的心理特征和年龄特点出发，研究、探讨、激发小学生的课外阅读兴趣，在强烈的兴趣引导下，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”，不断求得发展。苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，里面的许多名言让刚步入讲台的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”“奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正自己的错误的。”而从教学相长的角度来说，不光教师要读书，更应该引导学生热爱读书。多读书可以拓展学生的知识面，激起学生的学习兴趣，避免课堂教学启而不发。教师可以向学生推荐阅读篇目或在教室里创办图书角，效果都很好。随着办学条件的成熟，学校也应该为学生提供可供使用的图书馆和阅览室，真正成为书香校园，让优秀的书籍带领学生健康成长。而读书对于我在工作上最大的帮助就是，读书就好比精神的呼吸。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。另外每周的读书课，也是我培养孩子阅读兴趣的良好渠道。每周二下午的第一节都是读书课，孩子们最期盼、最兴奋的时刻。每周我都会挑选本周进步最大的学生，选取他喜欢的一类书籍，然后由我读给学生们听。起初总是那一两个同学有机会选择书籍，但是后来，这种形式大大激发了孩子们想自主选择阅读书目的欲望和兴趣，他们更加严格要求自己，无论从上课，还是作业，甚

至课间休息的纪律，孩子们都有了明显进步，从而选择书籍的学生也就越来越多。孩子们的兴趣不同，阅读的书籍种类也就不断增加。他们的读书兴趣在这样的潜移默化中，日渐浓厚。在这个过程中，孩子们的识字量得到了提升，从读书中找到乐趣，在乐趣中学习知识，这才是我们语文教师应该让孩子们体会到的学习真谛。

所以说教书乃育人之本也。在教师这个职业上让我对人生、人性、生活有了更多的感悟。相信在这一平凡的岗位上自己会有不俗的收获：那就是来自于追寻生命本真过程的体验和享受。感谢《今天怎样做教师》这本书，让我更加珍惜自己的这份工作，更加体会教书育人的真谛和使命。

第二篇：《今天怎样做教师》读书笔记

《今天怎样做教师》读书笔记

教师从事着太阳底下最光辉的职业。新的时代更要求教师与时俱进，一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化自己的知识结构，帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为一名真正合格的教师，才能赢得教师的尊敬，赢得学生的爱戴，赢得家长的赞誉。

一、身令其正，德才兼备

“四面山风来眼底，万家忧乐在心头”。教师是人类灵魂的工程师。个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，作为一名教师，就更应该注重自身的师德建设。在这个瞬息万变的现代社会中，一切都在发展变化。对于教师的品德要求也在不断地变化。与以前的人们相比，教师的心灵上少了许多束缚和制约，但并不意味着可以放松乃至放纵，而正相反，对教师而言要求更高了。大浪淘沙，真金百炼，去掉外在约束之后，更需要的是心灵的准绳——那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起，树立民族意识和责任意识。只能这样，教师才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血和汗灌溉着一方方土地，把自己的一切无私的奉献给教育事业。您现在阅览的是

二、率先垂范，更新知识

教师要把眼光放远，视野放宽，及时了解各类前沿知识，这样不至于抱残守缺，固步自封。作为教师，应该什么都懂一点，但更要精通其中一两点，这一两点就是与自己教学工作相关的知识和方法。随着教学改革不断深入，新课程标准的全面铺开，在研究型课程中，教师首次成为被学生选择的对象。这就需要教师具有教育头脑，具有丰富的知识才干。教师向社会了解新知识，其次由自己升华新知识，最后向学生传授新知识。这就是教育接力赛的三个环节，缺一不可。因此，教师应以扎实技能和踏实工作，履行职责，教书育人，回报社会；锤炼党性，身体力行地实践党的教育方针，争做模范；抓紧职业能力的学习，学习真知识，更新新知识，传授给学生真才实学。

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三、以心换心，缩短距离

爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，才会是持久的。基于这一点，教师更应该不断扩大与学生的知识距离，缩缩与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，她需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱不仅仅是一种情感，而且是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心理距离。其次教师以心换心，与他们沟通情感。这样，如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护，那么学生一定会愉快地接受。

四、勇于实践，超越自我

在三尺讲台上，教师没有惊天动地的伟大壮举，没有辞藻华丽的豪言壮语。一名真正合格的教师，是用坚定的步伐走自己的路。他们在平凡的工作中，脚踏实地，不断进取，努力创新，勇于实践，无私奉献。只有这样，才会拥有一个崭新的自我；才会不断超越自我；才会奏响永不消逝的强音——《爱的奉献》之歌；才会结出辉煌的硕果；才会有教育的春天。

千里之行，始于足下。愿每一位教师在教育这块园地里扬起风帆，让它乘风破浪，去搏击，去征服一个又一个的艰难与险阻，从而达到胜利的彼岸。

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