《给教师的101条建议》读后感
上学期学校就给每位老师发了此书，很惭愧的是本人当时并没有把它好好研读，稍微翻了下就让它沉睡在家里书房，最近学校要求写此书的读后感，我又重新捧起此书，这几天我看完了《给教师的101条建议》。作者是美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖，作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经实践检验而又行之有效的实用技巧，对我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。
一、关于课堂管理
课堂管理是个重要的话题。在管理得当的课堂，没有人会去注意到管理本身。但如果没有好的课堂管理，教育教学就会遇到很多问题。布鲁肖对课堂管理提了20点的建议，大致可分为以下三个方面：
1. 教师要有明确的管理意识—为什么要管理？
布鲁肖认为“课堂管理是基础”，显然要求教育工作者有明确的管理意识，知道管理的重要性。她提出“纪律不是课堂上的首要问题，纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序”，她认为“任何事情都要按章程办”。对此，教师要注意创建“一个良好的开端”，在“第一堂课，就要明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望”，通过形成“有效的纪律体系可以预防学生的违纪行为”。显然，在一个“管理得当、制度严明的环境中，纪律问题极少发生”。
2. 教师要熟悉常用的管理手段—如何进行管理？
在实施课堂管理过程中，布鲁肖提出要“善于‘捕捉’学生的举动”，特别是及时发现学生中的好行为，并对他/她的行为及时给予鼓励和赞扬。对于学生的行为观察，教师还要发挥自己的教育智慧，“要有前瞻性”，能发现学生中潜在的问题，在它们真正爆发出来之前，就将其扼杀掉，防患于未然。如在考试监考过程中，有经验的教师就不是等学生偷看后去抓住他/她，而是能采取有效措施打消学生的不良动机。
3. 教师要掌握有效的管理技巧—如何进行更有效的管理？
因为“学生喜欢那些欢迎他们的地方”，所以布鲁肖提出“每天都问候学生”，其实不只是上课前问候学生，在课堂教学过程中，也要实践这一项，“收到问候的学生，也最容易‘买你的帐’”确实如此！在课堂管理中，布鲁肖还提出“贯彻‘你还好吧’策略”。这项策略应用的前提是：要让学生相信你是真的关心他们。面对学生的问题，教师通过“我向信息”的模式，不仅指出问题学生行为的不妥之处，又照顾了他/她的自尊心，因此这个策略“屡试不爽”。而对于一些学生的小错误，教师要“学会忽略”，“聪明的老师明白，如果总是揪住学生的一点点小毛病不放，一天下来除了发脾气，真正用在教学上的时间聊胜于无”。
二、 关于教学规划
1. 合理利用时间
2. 要明白教学工作的艰难--做一位好教师，确实很难。
3. 不要无故延迟--今日事，今日毕。
4. 精心备课
5. 精心准备，井井有条--良好的秩序是良好局面的基础
6. 保持精确的记录
7. 每一堂课都要有明确的教学目的
这部分内容不多，我最喜欢其中的“保持精确记录”。
现结合书中的部分内容作些读书笔记。
时间规划：文中给出例子，一些教师没有自己的时间规划，结果整天手忙脚乱。有了时间规划，则完全不同。类似的例子，在生活中倒是不多。因为，我们都太平凡了，事情不多。不过，我的体会是自己一定要留有时间进行读书。只有不断地学习才能促进自己不断地成长。过去，我在写稿、浏览网络信息方面用了不少时间。虽然小有收获，但因为阅读太少。
精心备课：认真备好课，注意课堂中的细节的设计，教师就能做到胸有成竹，上起课来能乐在其中。但如果准备不充分，教师将会遇到“无尽的麻烦”，长期如此，学生更会出现种种厌学状况。课堂计划的基本要求：列出重点，课堂讲授、辅导练习、自由练习和复习等的要求，将促进课堂教学的有效性。认真、仔细备课，理解教材，理解学生，设计好教学环节和程序，是提高教学效率的重要前提。精心备课是做好教师工作的重要前提，也是教学工作难点之一，特别是对于处于发展的“瓶颈”教师，如何更好地备教材、备学生？还需努力学习、实践和反思。
三、 关于课程指导
本章共有17项建议，提出教师的教学，要“将课堂内容与现实生活相联系”，通过有意义的学习来吸引学生；要清楚地知道学生的实际，“因材施教”。要“观摩其他教师的课”，从而提升自己的教学技能，在教学过程中教师“要及时改正错误”。
在课堂教学中“教学手段要多样化”，要“寓教于乐”，要“关注学生的优点”，“让学生独立思考”，“要给学生做示范”，让学生知道怎样做，帮助学生激发或提高他们的“理解力”，“切忌照本宣科”，要“鼓励学生积极参与课堂活动”，“切忌只讲不练”。相关的教学不能只是教书，也要关注学生的习惯养成，要以身作则“传授社交礼仪”，让学生会与人交流与合作，“允许和鼓励学生互相帮助”。要关心学生的全面发展，关注学习的成本，“作业不要过量”。对学生的评估，要注意“评估方式要合理有效”，通过合理、全面地评价学生的阶段性学习成果，来促进学生的学习。
四、职业精神：优秀教师的态度和行为
除了学生，还有谁能更好地评估我们的工作业绩？科学地设计我们自己的“教师成绩单”，通过它，让我们的学生提供真实有效并且有价值的反馈。这样，不但学生们很高兴做，而且对我们今后的教育教学也会提供帮助。我每学期都会让学生给我一个无记名评价表，写出我做的好的地方和不足之处，以此来不断提高我的教学水平。
五、积极与和谐：构建成功的师生关系
向学生祝贺生日；带着笑容迎接学生走进教室；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；询问学生的爱好和兴趣??这些可以随时提醒我们记起那些容易被忽略的事。多做几件这样的小事，学生们会因此有很大不同，而我们自然也会有所收获。就这样我们班的学习气氛一天比一天的浓厚，学生的学习热情也一天比一天的高，学习效果当然也就好了。总之，和谐的师生关系是教学成功的前提。
六、影响力：永不消散的教师魅力
清醒地认识到自己的影响力，认识到自己将影响别人的生活；让学生知道失败是学习的良机，不放弃任何一个孩子??在这些影响力中，其中一生的激励对学生们来说比起知识更需要。我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。我曾经听说过这样一个故事：一位教授让他的学生去调查贫民窟里那些孩子的生活以及预测他们的未来。他的学生回来递给他几乎一样的答卷那就是这些孩子没有希望，没有未来。几年之后，又有一个教授让他的学生去调查那些孩子，发现他们有的当医生，有的当教师，有的当律师等等，他们都很成功。这和当年的预测有很大的不同，于是这位教授就叫他的学生采访了这些人，他们的答案是一致的，那就是他们的一位老师带着他们走出了贫穷，走向了成功。而那位老师还活着，于是又采访了那位老师，他只说了一句话：因为我爱他们！从这个故事我们清楚地认识到一个教师的影响力是多么大。的确，影响力是永不消散的教师魅力。
以上六个方面是书的全部，但列举的建议只是其中的某一个或某几个，其实还有更多更好的建议。如果能将这些好的建议应用到我们平时的教育教学工作中，我坚信会达到事半功倍的效果。