读《幼儿教师适宜行为研究》有感

8月的北京就像一而充满蒸汽的桑拿房，又热又闷。知了在树上不甘心的叫着，树叶也仿佛睡着了，都蜷在了一起。而我却感觉到了些许凉爽，感到了一丝丝的幸福。幸福从何而来呢？这话要从我从事的工作说起。20xx年7月，我正式的成为了门头沟区的一名幼儿园老师，由于大学学习的不是幼儿教育类专业，我内心不免有些紧张，有些彷徨，找不到一个正确的方向。但当我读完《幼儿教师适宜行为研究》这本书后，我更加明确了自己的方向，也知道了作为一名幼儿园老师虽然辛苦，但是也很幸福。

《幼儿教师适宜行为研究》这本书主要分为了3部分其中第二部分是幼儿教师教育行为的适宜性研究，分别介绍了对晨间接待来园、教学、游戏、生活四个环节中教师适宜行为的探索及初步的实践成果。每个环节由两方面内容组成，一是各环节研究的指导思想、研究意义及所针对的问题；二是教师们在各教育环节中，根据《规程》精神，调整和改善自身教育行为的实践案例与反思，通过阅读这些案例我明白了幼儿教师在一日生活中应该注意哪些问题，下面是我的感受。

首先，我们要抓住晨间来园的瞬间！不但要与孩子建立好是师幼关系而且要和家长建立好家园关系。

晨间接待来园环节的特殊性在于幼儿、家长、教师三方的互动，教师在此环节沟通的对象不仅包括幼儿，也包括家长，晨间接待既是教师与孩子联络感情宝贵时机也是教师与家长沟通的宝贵时机。这两篇文章就分别从这2个方面进行了讲述。在《牛奶的秘密》一文中，老

师发现明明因为不爱吃奶皮而影响来园后，第一步：先把奶皮夹走来传达老师对他的同情和理解，第二部：讲道理：牛奶营养价值高、对身体健康非常有益。第三部：教会孩子进餐的方法：怎样就喝不到奶皮：趁热喝。第四步，开展观察牛奶秘密的活动，与孩子共同探究牛奶结皮的奥秘，最后，明明转变了。而在《给家长的定心丸》一文中老师发现家长的异常及时上前询问知道原因后，第一步;先是让壮壮妈妈放心，保证一定会按时给壮壮上药，让她不要担心，消除家长顾虑。第二步：让家长知道老师不怕麻烦，没有忘记给壮壮吃补铁和补锌的药。第三步：发现壮壮妈妈第二天带的药和第一天的不一样及时询问，让家长进一步放心。从这2个小例子中我看到了2位老师细致的观察力，他们不但热爱孩子，也很关心家长的情况，他们都是细心、会思考、有很强责任感的老师，而且是专业化水平较高的老师。我在以后的工作中也应该向他们学习。

其次，引导幼儿主动学习与探索，抓住教育契机。

在教学活动中，我们老师往往都做得太多，剥夺了幼儿探索的发现的机会，通过阅读《幼儿教师适宜行为研究》这本书我明白了教师应该给幼儿更多的机会去发现学习。这篇文章就在引导幼儿主动学习与探索的方面进行了讲述。在《小蜗牛》一文中，老师抓住了儿童发现小蜗牛并对小蜗牛有没有死持2种观点的教育契机，让儿童去探索发现，最终让儿童自己找到答案。通过这次学习促进了儿童热爱大自然热爱科学的情感。通过这篇文章，我发现这位老师是一位非常睿智的老师，他善于利用孩子的好奇心，真正的把教育与生活联系在了一起。

是我学习的榜样。

最后，关注与满足每一个幼儿的发展需要。作为一名幼儿教师，我们要时刻关注每一个幼儿的兴趣与需要，关注每一个幼儿的欢乐与痛苦，做儿童心灵的引路人，让幼儿快乐的学习，快乐的游戏。

作为幼儿老师我们都知道“游戏是幼儿的基本活动”。但大多数情况下我们并没有把游戏的选择权归还给学生，而是由老师来决策孩子玩什么，怎么玩！通过阅读《幼儿教师适宜行为研究》这本书我明白了教师应该让幼儿自主选择游戏，自主开展游戏的道理。在《在游戏中顺其自然的引导幼儿发展》一文中，老师就尊重了幼儿的选择，教师的做法不但促进了师幼感情，还促进了幼儿在其他弱项的发展，收到了意想不到的效果。通过这篇文章我明白了教师一定要尊重幼儿的选择，让幼儿快乐的游戏。

我想通过学习此书，我会不断的实践、认真反思、再实践、再反思的循环往复的过程中才能真正理解其意义的，并逐步将其转化为自身的适宜行为。在今后的工作中，我将继续对所面临的问题进行探索，以期更好的促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，让每个幼儿都真正成为学习的主体。

第二篇：《幼儿园教师专业标准》读后感1

《幼儿园教师专业标准》读后感

我读了《幼儿园教师专业标准》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。我现在需要学习的东西真的还有很多很多。

这篇文献让我感触很深的有以下几点：

一、 教师必须具备广泛的知识

幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。

在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。

二、 教师必须根据幼儿的特点来实施保教

幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。

3-6岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习也充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就应该根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。

三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养

1、关爱幼儿

幼师面对的是天真无邪的儿童，面对着他们，幼师所为他们做的一切都必须出自于爱。有了爱，幼师才会更加负责，更有耐心；有了爱，幼儿才会露出开心的笑容，更愿意配合教师。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。

2、保持一颗童心

我认为如果幼师经常摆着一张#9@k脸的话，教师会把这些情绪带给幼儿，这不利于幼儿的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，在接下来的日子里我会向合格的幼师迈进，挑战新的自我。