美 丽 花 圃

——《玫瑰与教育》读后感

《玫瑰与教育》是色彩斑斓的花园，让人流连忘返；是

意境深远的油画，让人惊叹不已；是旋律优美的音乐，让人

听之动容。我的枕边书中有一本书是《玫瑰与教育》，我第

一次看到这本书后竟手不能释卷，读了个通宵，感觉这本书

写的真好，它让我受益匪浅。

本书为“大夏书系”丛书之一，分为四辑：清淡与忧

患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野

上。“都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一

次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同

时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为

关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生

活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。” 之所以选择读这本书是因为刚见到这本书觉得书名新

颖，读后才知道原来玫瑰是窦桂梅老师在“教育在线”的“小

学教育论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。我

在读的过程中还随手做了读书笔记。 她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，

那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用

玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努

力做到‘互敬、互爱、互谅’；像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩

之心对待‘关怀及鼓励’我的人；像‘19朵’玫瑰那样学会

在现实中‘忍耐与期待’；像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚

的心’对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教学付出

热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝福别人；像

紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特；像白玫瑰

代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫

瑰的温柔，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良??爱事业如同

热爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教育的使

命。”从这些极具浪漫色彩的话语中能够看出窦桂梅老师对

教育事业的热爱和奉献之情，我不由得为她的满腔激情由衷

的钦佩。

她说：“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”

诗一般的语句，真切而热情，我深深的喜欢。因为同样的爱

好，一下子拉近了我和她心灵上的距离。作为一个从事语文

教学工作者，这本书字里行间流露着她对文学的爱好，她想

“拉近朋友，学生亲近母语，亲近书籍，”从而“让人在亲

近文字的脚步里抓到爱。”这样的愿望率真美好得让我感动。 在《日本养护学校见闻》中有一句话，“其实，每一个人都

需要我们去善待，教育不是竞技体育，不是让受教育者优胜

劣汰，而是让每个人都具有享受幸福和自由的可能。”这句

话带给我一种心灵上的震撼，让我对教育的真正目的有了新

的思考。

这本书让我感动的是窦老师对读书的热爱，对教育的热

情。整本书都是娓娓道来的真情言语，读来让人感觉亲切，

感觉舒服。没有过多的说教，却能让人奋进。书中最后一篇

写到“教育是一个容易让人心灵结茧和蒙尘的职业”，所以

窦老师“希望教师们能够通过读书去清洗，温润自己的心

灵” 。 对她的认识不想仅仅停留在这本书上，于是“百度”了一下

她的相关资料才知道：她--- 一个吉林师范的中师生，先从

吉林一实验小学，再到北京，而且当上了北京清华大学附小

副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参加过国家教

育报告团，出版了不少教育专著，她的成功包含着她太多的

心血和汗水，她所做的许多工作不得不令人惊叹和钦佩。读

完这本书我终于明白了“原来是有了激情的阳光和思想的空

气，玫瑰才长久的灿烂在教育的四季里——芬芳四溢。”

《玫瑰与教育》的最后一页，窦老师引用狄金森的一句

诗：“跳着舞过黯淡的日子，让我飞翔的是一本书。”我想我

以后也会跳着舞过我平凡的从教日子，走进玫瑰般芬芳的教

育之园。但我不太会跳舞，我只是一阵微风，经过了窦老师

的玫瑰花圃，于是就带上了她馥郁的芳香一路前进。

第二篇：今年的读玫瑰与教育后感

读《玫瑰与教育》后感

本学期一直坚持阅读跟自己的教学工作有关的理论书籍，当我第一次看到《玫瑰与教育》的时候，仅仅是书名都令我觉得眼前一亮，再看作者窦桂梅，更加确认这本书确实值得一读。我曾经在网上看过窦老师的多节语文课， 非常喜欢她的课，她的课堂激情涌动，活力四射，全情投入。读完此书，使我又认识了一个全新的窦老师。不仅充满激情，更对教育教学有着独特的理解，进行了深入的思考，字里行间都体现着她对语文教育教学的执着追求。

在书中，窦老师向我们阐述了怎样做一个心中有爱的人，怎样做一个有专业尊严的人，怎样做一个爱读书的人等等。这些对于一线教师来说，都是非常有参考价值的。书中，窦老师毫无保留地向读者道出了蕴含人生哲理的四条建议：1、改变态度。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。我们也知道大多数事情不是人为可以改变的，虽然，我们无法改变事情，但是可以改变对这件事情的态度。的确，在大千世界的茫茫人海里有形形色色的人，教师只是其中很小的一分子，但是，就是这一分子，肩上也担负着重大的责任，他(她)可能关系着几百甚至几千学生的前途和命运。但是，有的教师很喜欢忽视自己，看低自己，他们把太多的时间和精力花在和别人攀比上，工资、名誉、地位……结果弄得身心疲惫。还有的教师，他们十分地珍爱自己的工作，对学生负责，对自己负责。在教学中遇到事情冷静、及时地处理，妥善地解决各种问题，并且常常地反思总结，慢慢地形成了自己

的风格。在他们的面前，出现的将是一条充满希望的大道。2、享受过程。窦老师说得多贴切：“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。”每一个人的生命过程都是与众不同的，有一帆风顺，如行云流水般的；有崎岖不平，有风有浪的。不同的人生造就不同的人，相同的是，我们的人生都只是一个短短的过程。仔细地想一下，我们会发现其实我们走的路是五彩缤纷的，我们培育的祖国的花朵，与花朵相伴的日子，能不美吗？3、活在当下。心态决定一切。一个人拥有了积极良好的心态，什么事情都做得好，什么困难都能克服。反之，一味地抱怨和不知足，会让自己的心灵朝畸形方向发展。而要成为一名跟上时代步伐的小学教师，后者的做法是完全不可取的。让我们尝试做一个拥有阳光心态的好老师，好好地对待每一个学生和同行。4、学会感恩。感恩是一个永远不会过时的话题。我相信：懂得感恩的人，他同时也是一个经常施恩于别人的人。他们也一定是幸福的人。有些人，千方百计地在寻找幸福，殊不知，幸福就在他们的身边。在教育的过程中，我们不但要自己学会感恩，同时也要让学生学会感恩。

在《玫瑰与教育》这本书中并没有参杂一些空洞的大道理，写的都是窦老师教学生活中的一些随笔和感想，透露出的是她对教育教学事业的热爱。从中看到了她那淳朴、自然、真挚的人格魅力，不难感觉到窦老师就是这样一个心中充满阳光，并且永远都怀着一颗感恩心为人处事的人。

《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教育教学过程中要多为学生创设宽阔的思维和精神空间，同时还要以情动人，以自己的饱满的情感去感动学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、以及价值观念提升的过程。

当然在教育教学过程中，并不是人人都能成为傲人的玫瑰的，但只要我们善于自我汲取营养，善于在成长的过程中不断进行自我反思，我相信我们也一样能够激情绽放，在教育的这片园地里留下属于自己的一缕芳香！

最后还是套用窦桂梅老师的话结尾：我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。孩子的心是透明而脆弱的，“小心轻放”孩子的心！

西门小学 叶美芳

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