写读后感的方法
读文章、书籍后有体会、感想,将这些想法写下来,就是读后感。
读后感也是心得式的读书笔记,一般采用叙述加议论(夹叙夹议)的写法。 写读后感的步骤:
一、读。读懂、读透原文,正确理解含义深刻的句子的字面义、深层义,把握中心,从中获得感受和启示,提炼“感点”(议论的中心)。
二、感。围绕“感点”选取事例、名言议论、联系学习、生活实际谈感受,这是读后感的主体,也是重点,必须详写。体会和感想应是多方面、多角度的。可以采取夹叙夹议的写法。
读后感写作顺序:
一、拟。拟定题目。题目是文眼。精彩的、新颖的题目可以一下把人吸引住,使人乐意读。读后感也是如此。
读后感的题目可以这样拟定:正标题加副标题。
正标题一般围绕“感点”来拟,副标题一般指明所读的篇目。如: 正标题: 莫以善小而不为,莫以恶小而为之
副标题: ——读《钓鱼的启示》有感
二、点。点明篇目和总感受。可以采取“开门见山”、“修辞引入”、“提问设疑”“名言引入”等法。
三、引。引就是引子。用三言两语简要归纳文章的主要内容,为下文的议、联做铺垫。
四、议。(详写)议是读原文后,围绕“感点” 发表议论。
可以摘录文章中现成的含义深刻的句子(比如中心句)分析事理;
可以引用名言作为你的心声,概括“感点”,再分析事理;
也可以自己组织语言,概括“感点”, 分析事理。
先紧扣文章内容透过句子文中浅层意思,分析深层含义;或者从一般现象推广到普遍现象来分析。
五、联。(详写)联是联想,由“感点”展开联想,谈相关的人和事。主要用“记叙”、“议论”的表达方法,也就是“夹叙夹议”的写法,(读后感中的“事”, 不重在“描写”,而重在论证“感点”。包括介绍书的主要内容、联想的事例,都必须筛选信息,紧扣“感点”有侧重地叙述,所以,切忌不动脑筋,把记叙文上的材料大篇幅照抄,运用资料时也是同样道理。)
选材范围:
可以谈名人故事、名言增强说服力;
可以联系社会生活谈新闻热点;
可以谈身边人的事,如父母、邻居、同学等熟人;
也可以谈自己在学习、生活实际中的实际情况 ;
(可以从做读书笔记角度归纳总结谈收获:从表达方法、修辞方法、遣词造句、布局谋篇等谈;议自己不明白的问题,提出不满意的地方,等等也可以,但一般很少人写,不提倡这种写法。)
选取自己最熟悉的一个例子写清楚,讲明事理。第二个以上的例子简单概括(例如用排比列举事例、增强气势;用比喻增强语言生动性等)。
事例写作角度:可以采取同例互证、正反相证、逐层深入等方式。
六、结。结就是总结全文。可以和文章开头首尾呼应,并引用名言点题,升华主题。
登山人
三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说:"我是知难而退。"
第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:"还是适可而止吧?"也退下来了。
只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天,三个人又碰面了。
第一个说:"登上峰顶,也不过那么回事。还是我知难而退好,省了许多力气。"
第二个说:"是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。"
那个登上峰顶的人笑了笑,说道:"不过,顶峰上无限风光,你们是无法看到的。"
(拟) 世上无难事,只怕有心人
——读《登山人》有感
(点)最近,我看了一篇言浅意深的文章《登山人》,深受教益。
(引)这篇文章写了三个人一起去登山,第一个人刚登了几步,就感到山陡难登,便退了下来;第二个人刚登到半山腰时,就气喘吁吁,大汗淋漓,他望了望那险峻的山势,于是也退了下来;第三个人却勇敢地攀登,他知难而进,几次跌倒,几次爬起,毫不气馁,终于登上了峰顶。
(议)从三个人的不同境遇中,我领悟到:做任何事情只有坚持到底,不怕困难,才会有美好的结局。那种遇到困难就找借口逃避,是不可取的。在前进的道路上,只有意志坚强,勇于战胜困难,坚持到底的人才能取得胜利。
(联:谈别人)
(联:谈自己)由此,我不禁想到了自己:有一次,我和妈妈学包饺子可饺子就像是和我作对似的,包的饺子一个个都是失败品,我有点灰心了,甚至不想再包了。在妈妈的鼓励下,我重拾信心,包得象模象样了,妈妈更是夸我有一双巧手。看着自己的成果得到家人的认同,心里别提有多高兴了。 (结)现在的我深知:“世上无难事,只怕有心人”要想到达成功的彼岸,首先要敢于面对困难,经受挫折,勇于战胜困难,顽强拼搏,坚持到底,才能取得胜利。
沙子与石头
穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中,两人发生了激烈争执,其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说,只是在沙子上写到:“今天,我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。”
他们继续行走,终于发现了一个绿洲,两人迫不及待地跳进水中洗澡,很不幸,被掌耳光的那个人深陷泥潭,眼看就要被溺死,他的朋友舍命相救,终于脱险。被救的人什么话也没有说,在石头上刻下一行字:“今天,我最好的朋友救了我的命。”
打人和救人的这个人问:“我打你的时候,你记在沙子上,我救你的时候,你记在石头上,为什么?” 另一个人答道:“当你有负于我的时候,我把它记在沙子上,风一吹,什么都没有了。当你有恩于我的时候,我把它记在石头上,什么时候都不会忘记。”
(拟) 我学会了宽容
——读《沙子与石头》有感
(点)最近,我看了一篇故事,名字叫《沙子与石头》,
(引)一对好友在沙漠里发生争执,一个人打了另一个人,挨打的人很快把这事忘了。后来挨打的人不小心掉进了泥潭,另一个人舍命相救 ,被救的人把这事铭记在心。
(议)争执与不快不应该造成好友之间的裂痕,宽容可以弥合这创伤,因为那并不是友谊的死穴,宽容而真诚的心会使友谊长存。
朋友相处,伤害往往是无心的,但朋友的帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害,铭记那些真心的帮助,你会发现这世上有很多真心朋友。
(联)记得有一次,我借了邻居一本书,那本书是她非常喜欢的,可马虎的我硬是把它弄丢了。马上就要到还书的期限了,粗心的我应该怎样解决这燃眉之急呢?我绞尽脑汁回想着,我到底把书放在哪儿了呢?最终还是没有找到,
我硬着头皮去敲她的家门。门“呀”的一声开了,探出一个小脑袋,笑吟吟地说:“嘿!你来了,快进来吧!”“书带来了吗?”她等我进来后轻轻地说。我恨不得有条地缝钻进去,支支唔唔道:“书……我,我把它……它弄丢了。真对不起,你别生气,我赔你一本就是了。”她眨着眼睛,一副轻松的样子:“没关系,反正我已经看过了,谁让我俩是邻居呢。”我俩相视而笑,她突然像想起什么,说:“哦,对了,我还要感谢你呢!”“怎么了?”我疑惑不解。“嘻嘻,你还记得上次你给我讲的几道题吧,在单元测试上有好几道这样的题,因为你帮我搞懂了,所以我考试多得了十几分呢。”我说:“对于我来说那是举手之劳,没想道你还记在心里啊。”我俩友谊的种子已播撒在心中,相信在将来会开出最美丽的友谊之花。 (结)当别人冒犯了你的时候,你应该学会宽容、谅解,当别人帮助了你,你应该记在心里,要“滴水之恩,涌泉相报”,生命的重量往往取决于我们记住什么和忘记什么。
第二篇:写读后感的步骤
写读后感的步骤
第一步:让学生阅读提示,了解什么是读后感及写读后感的作用。特别是要使学生明确其基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感捂,理解了文章的主要内容,体会文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。可以提示学生,平时在阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,对写好读后感有很大的帮助。
第二步:赏析范文,引导学生自主发现读后感的写法。结合教材中范文,教师也可以补充范文,让学生阅读、讨论、交流,在自我发现的基础上,归纳出读后感的一般写法及要注意之处。如:
紧扣原文,抓住重点。读后感“感”,必须是从原文引出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 联系实际,情感真实。读了一篇文章,产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考,于是激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。
叙议结合,以“感”为主。读后感属议论文范围,但不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己触动最大、体会最深的章节、句段或人物的语言等,在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。另外,恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力。
一般来说,读后感的题目是“《×××》有感”或“《×××》读后感”,当然,也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正标题,下面再写上副标题。如:
愤怒与惋惜
——《圆明园的毁灭》有感
成功=刻苦+勤奋+机遇
——读《岳飞苦练成帅才》有感
值得注意的是,教师应选略高于本班学生现有水平的优秀习作做范文,让学生由仿到创;不要以一个模式来要求学生,更不能用范文来束缚学生。
第三步:明确要求,开启思路。本次习作主要是围绕本单元课文或同专题文章写读后感,把习作与单元专题结合起来,把写读后感与整理、运用资料结合起来,
提高学生的语文综合素养。当然,学生就读过的其他文章写读后感也可以。动笔之前让学生互相说说,以开启思路,活跃思维,然后按要求写出来。
第四步:引导学生自改互评,教师及时批阅反馈。讲评习作时,可以相互看一看,交流一下怎样才能写好读后感。对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作,教师应给予鼓励和表扬。
读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感的格式(简单的说):
第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么。
做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了
当然 不一定就三段
中间可以自己分,详略得当就好
但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上。