篇一：写读后感的一般步骤20xx新

写读后感的方法

读文章、书籍后有体会、感想，将这些想法写下来，就是读后感。

读后感也是心得式的读书笔记，一般采用叙述加议论(夹叙夹议)的写法。写读后感的步骤：

一、读。读懂、读透原文，正确理解含义深刻的句子的字面义、深层义，把握中心，从中获得感受和启示，提炼“感点”（议论的中心）。

二、感。围绕“感点”选取事例、名言议论、联系学习、生活实际谈感受，这是读后感的主体，也是重点，必须详写。体会和感想应是多方面、多角度的。可以采取夹叙夹议的写法。

读后感写作顺序：

一、拟。拟定题目。题目是文眼。精彩的、新颖的题目可以一下把人吸引住，使人乐意读。读后感也是如此。

读后感的题目可以这样拟定：正标题加副标题。

正标题一般围绕“感点”来拟，副标题一般指明所读的篇目。如：正标题：莫以善小而不为，莫以恶小而为之

副标题： ——读《钓鱼的启示》有感

二、点。点明篇目和总感受。可以采取“开门见山”、“修辞引入”、“提问设疑”“名言引入”等法。

三、引。引就是引子。用三言两语简要归纳文章的主要内容，为下文的议、联做铺垫。

四、议。（详写）议是读原文后，围绕“感点” 发表议论。

可以摘录文章中现成的含义深刻的句子（比如中心句）分析事理；

可以引用名言作为你的心声，概括“感点”，再分析事理；

也可以自己组织语言，概括“感点”, 分析事理。

先紧扣文章内容透过句子文中浅层意思，分析深层含义；或者从一般现象推广到普遍现象来分析。

五、联。（详写）联是联想，由“感点”展开联想，谈相关的人和事。主要用“记叙”、“议论”的表达方法，也就是“夹叙夹议”的写法，（读后感中的“事”, 不重在“描写”，而重在论证“感点”。包括介绍书的主要内容、联想的事例，都必须筛选信息，紧扣“感点”有侧重地叙述，所以，切忌不动脑筋，把记叙文上的材料大篇幅照抄，运用资料时也是同样道理。）

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篇二：写读后感的步骤

写读后感的步骤

第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。特别是要使学生明确其基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感捂，理解了文章的主要内容，体会文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。可以提示学生，平时在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，对写好读后感有很大的帮助。

第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。结合教材中范文，教师也可以补充范文，让学生阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感的一般写法及要注意之处。如：

紧扣原文，抓住重点。读后感“感”，必须是从原文引出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己触动最大、体会最深的章节、句段或人物的语言等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

一般来说，读后感的题目是“《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：

愤怒与惋惜

——《圆明园的毁灭》有感

成功=刻苦+勤奋+机遇

——读《岳飞苦练成帅才》有感

值得注意的是，教师应选略高于本班学生现有水平的优秀习作做范文，让学生由仿到创；不要以一个模式来要求学生，更不能用范文来束缚学生。

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篇三：写读后感的方法

最好学这种方法写一篇试试。

写读后感的方法题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。也可以用正副标题。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

应遵循“概”“引”“议”“联”“结”的思路

“概”就是主要内容

"引”就是简述读书的内容，一段就行，

?议?就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点

?联?就是结合书的内容，联系自己的实际。通过对自己所想到的进行详尽的描写，最好叙议结合

?结?就是结合自己的实际情况，说说得到的启发，和今后的打算

① 先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。 (略写)② 简单介绍这本书或者文章的主要内容。 (略写)③ 这本书或者文章中那些地方让自己最有想法4、自己的一次相关的实际做法（详细）5、自己感想或收获等

笑对人生（主标题）或者生命·奇迹等

副标题——读《假如给我三天光明》有感

《假如给我三天光明》我是一口气读完的,而且又重新看了两遍,读后我的心情久久不能平静。① 先写自己在什么时候读了什么书或者什么文章。

《假如给我三天光明》讲述的是一位叫做海伦的聋、哑、盲女孩成长的经历。《假如给我三天光明》一书的字里行间，无不洋溢着海伦。凯勤对生活的热爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切，海伦。凯勤想看到的事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。简单介绍这本书或者文章的主要内容。

《假如给我三天光明》带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神力量震撼着我。“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦。凯勤坚强的性格。纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。在整整的87年无光、无声、无语的孤独岁月里，竟磨练出一个如此勇敢、坚强，有着顽强的求生意志的非凡女子。"引”就是简述读书的内容，（选了一个感点——顽强）?议?就是阐述自己的观点，简洁最好准确选择感受点。

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篇四：写读后感的方法

写读后感

读完一本书或一篇好文章，读了之后会有很多的感受。你把这些感受写出来，就是一篇读后感，由此可见，读后感是先有读，后有感的。

写读后感，关键是读懂原文，抓住重点，以此一点为契机，展开丰富的联想，把感受最深的内容写出来。

写读后感一般有几个步骤：

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一、述。即说你清楚读的什么文章或什么书，以及你最关注的部分原文。

二、点。即叙述清楚后，提出自己的观点。

三、联。围绕你提出的观点，联系生活实际，进一步引申自己的观点，使之更加鲜明，说服力强。

四、总。即对全文作出全面的精炼的总结。

读《景阳冈》有感

在我很小的时候，武松的名字就深深地印在我的脑海里。那时候，我听大人说起武松的故事，觉得武松真了不起。自从读了《景阳冈》这篇课文，我就更崇拜武松了，我觉得他真是一位顶天立地的大英雄。

我很佩服武松的酒量。“武松前后”共吃了十八碗。“十八碗”这是个多么惊人的数字呀！相当于六个人喝的酒，真是海量！我觉得自古英雄都与酒有缘，不是吗？鲁智深喝酒后大闹五台山，就是武松后来也曾醉打蒋门神。十八碗酒给武松增添了几分英雄气概。

我更佩服武松的胆量。店家劝武松别独自上冈，武松说：“就有大虫我也不怕。”等看到榜文知道冈上真的有虎时，武松又说：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”真是明知山有虎，偏向虎山行。看看武松，再想想自己，我觉得有点不好意思。别看我是个男孩，胆子却不大，晚上独自出门，心里总是很紧张。记得有一天晚上，我从房上下梯子时，隐隐约约看见一颗人头挂在墙上，吓得我心理怦怦直跳，腿都软了，我不知道自己是怎样从梯子上跳下来的。到了屋里，我用被子蒙住头，好长时间还觉得眼前有个黑影在晃动。第二天早上出去一看，原来是一捆棕子叶，唉！真是虚惊一场。

武松的武艺更让我佩服得五体投地。那么凶猛的一只老虎竟然被他打死了，武松的武艺多么高强呀！我想要是有朝一日我能学那么几招，那该多棒啊！机会终于来了，“六一”前几天，学校选拨我和另外几个男同学表演节目《中国功夫》。我们每天都要刻苦排练，翻跟头、打拳、对打……时间过得真快，比赛那天，我们穿着白色的武术服，站在舞台上神气极了。我们的一招一式赢得了同学们的阵阵掌声。《中国功夫》获得了第一名，我们高兴地跳了起来，那一阵子我可过了一把武术瘾。

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篇五：读后感写作的方法指导和范文

读后感写作复习

什么是读后感？

读后感：在读了一篇文章之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成一篇文章就叫“读后感”，也叫读书笔记。

写读后感的作用：经常写读后感可以帮助我们记住文章的主要内容，培养认真读书的习惯，提高分析文章和表达内心感受的能力。

读后感的题目：

1、可以直接以读《》有感，《》读后感为题。

2、也可以以自己的感受为正标题，以读《》有感为副标题，如：

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

伟大的父爱

——读《地震中的父与子》有感

阅读材料：

一粒种子的信念

有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村的小学教书。

结果，上课还不到一周，她被学生轰下台，灰头土脸的回了家。母亲为擦泪，安慰她：“满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，也许有更合适的事情等着你去做。”

后来，她外出打工又被老板轰了回来，原因是手脚太慢。母亲又对女儿说：“手脚总是有快有慢的，别人已经干了好多年了，而你一直在读书，怎么快得了？”

女孩先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外都失败了。然而每次女孩失败回来，母亲总是安慰她，从来没有说过抱怨的话。 30岁的时候，女孩凭着一点语言的天赋，做了聋哑学校的一位辅导员。后来，她开办了一家自己的残障学校，又在许多城市开办了残障人用品连锁店。

有一天，功成名就的女孩向已经年迈的母亲问道：“妈，那些年我连连失败，自己都觉得前途非常渺茫，可您为何对我那么有信心呢？”母亲回答朴素而简单：“一块地不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地总会有一粒种子适合它，也总会有它的一片收成。”

听完母亲的话，女孩落了泪。她明白了，实际上，母亲恒久不绝的信念和爱，就是最坚韧的一粒种子。

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篇六：读后感的写法

作文讲座（五）

读后感的写法

秦楼小学：杨兴郭课题:读后感的写法

目的 1、让学生了解什么是读后感。

2、让学生学会写读后感的方法。重点：同目标2

过程：

一、谈话导入

读后感与前面讲的观后感，其方法基本一致。只不过把“观”换成“读”罢了。

二、读后感的写法

1、读后感写法的分类：

读后感的写法一般有两种。一种：从读中受到的感动、启发或教育；二种：从读中，学到的新知识、新发现。

2、什么是读后感：

读后感，就是先读后感。读是基础，只有在读的过程中受到教育、启发或收获，才有感的内容可写。在这里重点提出一个词：“感点”。

3.学会找“感点”

什么是“ 感点”？最让你受感动的那一点或某一方面。具体讲让你“喜、怒、哀、乐”的地方，就是感点。

同一篇文章，若让全班同学来找感点，由于每位同学读出的侧重点不同，他们列出的感点也就不同。同一篇文章，若让你个人来列“感点，”你也会列出许多个“感点”来。在一篇文章中，“感点”有很多，你只要你抓住其中关键的一句话、一个动作、一定的信念······就抓住了感点。所以说，在读的时候要仔细读，读后细心揣摩，就能找到所需要的“感点”。但，具体在写读后感的时候，只能选择认为最重要的那一个“感点”来写。下面看例子：

例如：《读<徐悲鸿励志学画>教育了我》的读后感中的感点。感点一：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”由此联想到自己平时只知道玩不知道学习。以后要向徐悲鸿那样更加奋发努力学习。

感点二：“当时，巴黎的博物馆里陈列着许

多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。”从这里体会到，徐悲鸿专心致志地学习，联自己知不道自学、学习不刻苦，有一点困难就去问老师。

感点三：“徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，常常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。”从这里体会到徐悲鸿生活的清苦。联系到自己，偶有一顿饭妈妈没有炒菜就耍小性子，读后恨自己不懂事。

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篇七：读后感的写作方法

读后感的写作方法

一，读后感写作的基础知识：

1. 读是基础感是重点感一定要联系自身以及身边的生活实际。

2. 读后感的基本结构：“叙”“议”“联”“结”

（1）“叙”：概述原文。不是把原本抄写一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或者精神实质概括地写出来。

例如《拔苗助长》的“叙”：古代宋国有个人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果他的苗不但没有长高，反而全部枯死了。

（2）“议”：在叙述的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。 “议”可分两步：

第一步，对原文告诉人们的东西分析一下。

例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。第二步，就将从这个故事中得到的启示引申到其他事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文的论点。

例如《拔苗助长》的读后感的论点：事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。

这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深地议论，原文的主题被揭示，读后感也就深化了。

（3）“联”：联系实际。仍以《拔苗助长》为例：想拔苗助长这样好心办坏事、违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长，一点到晚唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩儿一会儿，也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差，个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些家长不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。联系实际就要联系社会生活的实际，

联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。

（4）“结”：就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了也得到了结论，但在文章结尾时还要归纳一下，重申一下正确的结论，这样既使文章完整，又可以使主题突出。

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篇八：读后感的基本写作方法

读后感的基本写作方法

一、读后感的概念

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。今一天要讲的是第一种。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，像公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

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