1.答案:D
解析:提防(dī)
2.答案:A
解析:B诞,荒唐的,不合情理的;C朔,北;D馔,饭食。
3.答案:C
解析:细腻优美不是《水浒传》语言的特点。
4.答案:C
解析:结合故事情节的发展可以分析出,C项的分析最切合实际,A、B、D均脱离情节而显得牵强。
5.
答案:D
解析:该项中“勇武好斗”分析不准确,这一细节主要是表现林冲细心、谨慎的性格特点。
6.答案:课文中关于风雪,主要是从两方面描写:
(1)直接描写风雪。
(2)用侧面描写衬托风雪。
7. 答案:主要有两个作用,一是为人物活动渲染气氛,二是推动情节发展。
答案与解析
基础积累
1.jī yǐ lǐ nèn zhuàn xǐnɡ áo bì měi shuò wān tónɡ ɡē
2.赍发/赏赉 酒馔/撰写 洗漱/咳嗽 穿梭/怙恶不悛/疏浚 闲暇/遐迩/瑕疵
3.(1)不该 (2)冒犯,触怒 (3)拿出 (4)鬼鬼祟祟,不正派 (5)指下饭的菜肴 (6)消息 (7)这里指零用钱 (8)的确,确实 (9)恳求,请托 (10)扎,刺
4.(1)答案:①迤逦 ②逶迤
解析:迤逦:曲折连绵,可以形容人的活动。逶迤:多形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。
(2)答案:①沸沸扬扬 ②纷纷扬扬
解析:纷纷扬扬:(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。
5.元末明初 《水浒》(《水浒传》) 宋江 吴用 武松 花和尚 豹子头 黑旋风 青面兽 武松打虎 智取生辰纲 大闹野猪林
文本研读
1.(1)对此句,金圣叹有“一个?紧?字,境界全出”之评。它客观地描绘出雪下得很大,又传神地勾勒出林冲处境的危险,还为下文草厅被压塌,林冲到山神庙躲避风雪,偷听陆谦等人谈话,从而明白事情的真相,最终杀死仇敌等情节发展埋下了伏笔。可以说此一“紧”字,含义之丰富,作用之巧妙,令人赞叹。
(2)风大雪急,掩门是情理之事;别无他物,“止有一块大石头”,只好“掇将过来靠了门”。文段中加点词语这一细节描写为下文“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,使得林冲躲在庙内听得一清二楚,明白了事情真相,完成了性格上的重大转变。看来,这是一个极其重要的细节。
2.林冲走上反抗道路的过程对我们认识当时的社会有两方面的意义。①了解当时社会的黑暗、腐败。林冲本来是京城八十万禁军教头,有一定的社会地位,过着比较富裕安定的生活,这就决定了他的妥协性和软弱性,满足于现状,缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活,不能保障生命安全,那么,广大劳动人民生活之痛苦就可想而知了。由此可以
看出当时社会的黑暗、朝政的腐败。②可以认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲性格的转变全在一个“逼”字上。高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了反抗斗争的道路。当时,封建统治阶段肆无忌惮地残害人民,使人民无法生活。为了活下去,人民群众才不得不起来反抗斗争,这就是“官逼民反”。在封建社会中被压迫者走上反抗道路是必然的。
3.“这条计”指火烧草料场来谋害林冲。“好”在①烧死林冲,不留痕迹;②即使林冲不在或逃走,也是死罪。
4.侧面描写和对话描写。对林冲从委曲求全、逆来顺受到被迫杀人、逼上梁山的反抗性格转变,起了最后触发的催化剂作用。
5.①⑤⑦是差拨,因为他是为害死林冲直接献计与执行的人。②④⑨是陆谦,他是奉命来杀害林冲的头目,为人狡诈谨慎。③⑥⑧是富安,他是陆谦的走卒。以上说话内容显示出各自的身份和性格特征,说明《水浒》写人物的手法很高明,各有特点,栩栩如生。 能力提升
1.B 解析:A项,“玷”应读“diàn”;C项,“庇”应读“bì”;D项,“浸”应读“jìn”,“浼”应读“měi”。
2.C 解析:A项无错别字;B项“脏”应为“赃”;C项“遐”应为“暇”,“结”应为“接”;D项“汇”应为“荟”。
3.A 解析:“拽”字显得费劲,“挑”字显得洒脱,“扯”字显得随意,“提”字显得轻巧。
4.A 解析:A项“沸沸扬扬”多形容议论纷纷。B项“对簿公堂”指在法庭上受审问。句中意思是双方打官司。C项“弹冠相庆”指官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。句中“同学们高兴”和此成语无关。D项“城下之盟”指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。与句意无关。
5.C 解析:A项成分残缺,应在句末加“的目标”;B项“实现”与“兑现”语意重复;D项语序不当,应把“减轻学生负担”放在“颁布《考试说明》有利于考生复习备考”之后。 参考答案
1B
2《水浒》 诞生 发展 失败 《林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场》 林冲
3D
4ABC
5D [解析]本题考查学生对句中加点字词的理解。加点词都是宋元时期的口语,辨析 词义
时要结
合语境去理解。A项中的“生事”不作“惹事”讲,应当理解为“设计制造事端”或“找麻烦 ”;B项中曲“下饭”在句子中作“菜肴”讲,而“就着菜把饭吃下”是今天的意思;C项中的
“讲了礼”应该理解为“互相致礼”。排除A、B、C三项。正确答案是D项
6、D 7、C 8、①B②F③D 9、B 10、C 11、B
12、①差拨②陆虞候③富安④陆虞候⑤差拨⑥富安⑦差拨⑧富安⑨陆虞
候13、曹雪芹14、鲁达 曹操15、林黛玉 贾宝玉16、①艺高胆大,悟空勇斗魔②义盖云天,关
羽私放曹 ③多愁善感,黛玉悲葬花 ④嫉贤妒能, 公谨暗设计17、及时雨 玉麒麟 智多星 小旋风 小李广 花和尚 行者 黑旋风 母大虫
母夜叉
18、(1)全用侧面描写。(2)肤觉:“冷”。视觉:“明”。听觉:“折竹声”。
第二篇:《林教头风雪山神庙》三清卷及答案
《林教头风雪山神庙》三清A卷
班级 姓名
一、巩固掌握(每题3分,共15分)
1.下列加黑字的读音全都正确的一组是( )
A.迤俪(lǐ) 玷(zhān)辱 酒馔(zhuàn ) 搠(suò)倒
B.连累(lěi) 髭(zī)须 洗漱(shù ) 剜(wān)心
C.提(dī)防 彤(tóng)云 庇(pì)佑 仓廒(áo)
D.赍(jī)发 供(gōng)桌 央浼(měi) 模(mú)样
2.下列各组词书写完全正确的一组是( )
A.盘缠 救济 勤谨 陷害 B.刺配 绵衣 缝补 暴响
C.胳嚓 毡笠 应承 溯风 D.絮烦 吹撼 草帚 时晨
3. 下列词语的解释有误的一项是( )
A.认将进来 “将”:助词,无意 我自有伴当烫酒 “伴当”:仆役
B.但有衣服 “但有”:只要有 将出一两银子 “将”:拿出
C.不见消耗 “消耗”:消息 彤云密布 “彤云”:浓云
D.神明庇佑 “庇佑”:保佑 搠倒差拨 “搠倒”:推倒
二、精段精炼(18分)
阅读下面的文字,完成6—9题。
林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外,看时,一周遭有些黄土墙,两扇大门。推开看里面时,七八间屋做着仓廒,四下里都是马草堆,中间两座草厅。到那厅里,只见那老军在里面向火。差拨说道:“管营差这个林冲来,替你回天王堂看守,你可即便交割。”老军拿了钥匙,引着林冲,吩咐道:“仓廒内自有官司封记。这几堆草,一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数,又引林冲到草厅上。老军收拾行李,临了说道:“火盆、锅子、碗碟,都借与你。”林冲道:“天王堂内,我也有在那里,你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦,说道:“你若买酒吃时,只出草场,投东大路去,三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:“却才老军所说五里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?”便去包里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上。出到大门首,把两扇草场门反拽上,锁了。------
-----正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿枪,却待开门来救火,只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时,是三个人脚步声,直奔庙里来。用手推门,却被石头靠住了,推也推不开。三人在庙檐下立地看火,数内一个(1)道:“这条计好么?”一个(2)应道:“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了。”一个
(3)道:“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个(4)道:“张教头那厮,三回五次托人情去说‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了,太尉特使俺两个央浼二位干这件事,不想而今完备了。”又一个(5)道:“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去!”那一个(6)道:“这早晚烧个八分过了。”又听一个(7)道:“便逃得性命时,烧了大军草料场,也得个死罪。”又一个(8)道:“我们回城里去罢。”一个(9)道:“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”
6.草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙?这表现了林冲什么样的性格特征?(4分)
答
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7.《水浒传》在人物描写上成就极高。不仅那些主要人物的形象栩栩如生,就是那些着墨不多的次要人物的性格特点也是毫发毕现的。第三段中有九个“一个”。(6分)
(1)试指出作者不交代人物名字的理由。
答
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(2)九个“一个”分别指谁?认定的理由是什么?
答
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8.第三段所说的“这条计好么?”“这条计”指什么?“好”在什么地方?(4分) 答
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9.下面对文章的赏析,不正确的两项是( )(4分)
A.第一段突出了环境都是草的特点,其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔。
B.第二段中“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”对情节有推动作用:草屋崩坏,才使林冲离开草料场到山神妙避寒;否则,林冲将被烧死,高俅如愿以偿,也就没有逼上梁山的情节了。
C.“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”这句话,说明林冲并未识破这是一起阴谋,认为看草料这差使不错,想长住下去。
D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作,表现林冲尽职尽忠,处处谨慎仔细,对仇敌时时保持高度警惕的特点。
E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象。
三、拓展延伸(17分)
阅读下面选段,回答文后10——13题。
那大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾,倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪;三般提不着时,气性先自没了一半。
那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手抡起哨棒,尽平生气力只一棒,从半空劈将下来,只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶,劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。
那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力捺定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力,武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打到五七十拳,
那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都进出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。眼见气都没了,方才丢了棒。
10.文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。(2分)
答
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11.文章本意是要突出武松的神武,但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”,把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?(4分)
答
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12.面对气势汹汹的老虎,武松并不立即迎上去捕杀,而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?(4分)
答
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13.第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果,说说这个细节描写对情节发展所起的作用。(7分)
答:原因: 结果: 作用:
[答案及解析]
一、
1.B(A“玷”读diàn “搠”读shuò ;C“庇”读 bì D“供”读gòng)
2.A(B“绵衣”应为“棉衣”;C“胳嚓”应为“咯嚓”;D“时晨”应为“时辰”。)
3.D(“搠倒”解释为“推倒”错,应为“刺倒”)
4.C
5.C
二、
6.因为仓廒内有“官司封记”,随便揭开罪加一等。反映了林冲谨小慎微的个性特点。
7.(1)因为林冲听到三人说话时,正在山神庙里,而“三人在庙檐下立地看火”,中间隔着大门,只闻人声,不见人影。
(2)第一、五、七个“一个”是差拨。他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋,直接献计与执行的人,几句话是为了向陆谦邀功,替自己摆功。第二、四、九个“一个”是陆谦,他是奉高太尉之命来杀害林冲的。第三、六、八个“一个”是富安,他是陆谦的走卒,说话是随和逢迎的态度。
8.指用火烧草料场谋害林冲。此计“好”在烧死林冲不留一点痕迹,即使烧不死,烧了草料场也是死罪。
9.C D( C项“说明林冲并未识破这是一起阴谋,认为看草料这差使不错,想长住下去”不当。应是“说明林冲并未识破这是一起阴谋,故而随遇而安,忍辱偷生。” D项“对仇敌时时保持高度警惕”错误,应该是“对仇敌丧失应有的警惕”。)
三、
10.第二回合:抡、劈;第三回合:揪、按、捺、踢、打 小说的行动描写。
11.这样写突出了老虎的凶猛厉害,衬托(或反衬)武松的武艺高强和英雄气概。常用的表现手法(衬托)。
12.表现了武松的沉着机智,突出了他不但敢于斗争,而且善于斗争。(意思对即可)人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。
13.原因:因为“使尽了平生力气”,却又“打急了”,“打在枯树上”;
结果:武松手无寸铁,没有武器作用:推动情节向前发展。
作用:下文武松赤手空拳打死老虎,更显英雄本色。
[分析:这是一道小说阅读题,同时也是名著阅读题,从我国古典四大文学名著《水浒传》中选编了“武松打虎”一章。从19xx年起,国家教育部倡导读好书,诵诗文活动,并且在新修订的《语文教学大纲》和《语文课程标准》中列出了中小学生推荐阅读篇目。随着这一活动的开展,考试题中也开始大量出现名著阅读试题。从试题设置看,第10题考查描写手法的运用,引导学生欣赏名著中的精彩片段。第11题考查文章的表现手法,告诉学生学会在衬托中突现主要人物。第12题考查对人物思想性格的把握。第13题考查对细节描写的理解。]