教 育 让 人 更 完 美

——《教育人类学》读后感

南京市江宁区陶吴小学 刘庆录

《教育人类学》是德国教育学家博尔诺夫所写。这本书是德国文化教育学派的经典著作之一。通过学习，我知道了德国文化教育学派是关注精神科学的价值与独特性，倡导教育关注文化，关注人类精神生活的一个教育学学派。这一教育学派在20世纪分别经历了狄尔泰的开创，斯普朗格的文化教育学，李特的陶冶教育学，福利特纳的解释学、教育学和博尔诺夫的人类教育学阶段。

在博尔诺夫的《教育人类学》中，他所提出的许多观点值得我们去思考，去探究。其中的观点就有人的可教育性，教育与人的关系，非连续性教育等。 通过学习，我对博尔诺夫提出的人的可教育性观点感受颇深。博尔诺夫认为，“我们需要把人作为一种可以教育并需要教育的生物来理解”，从这儿我们不难看出，人是一种生物，但我们这种生物与别的生物不一样。这种不一样主要表现在人是“可以教育”的生物和人是“需要教育”的生物。人可以教育，人需要教育，很明确地指出了我们人与别的生物的不同之处，别的生物不可以教育，而人是可以教育的。中国有一个成语叫“对牛弹琴”，在这儿我们可以套用一下，我们对牛进行弹琴（教育），牛又能听懂些什么？而对人进行弹琴（教育），人就会理解弹琴的人所表达的情感，感受琴声所表达的意蕴，并且还能仿而学之，自己去弹琴，去表达自己内心的情感。从博尔诺夫的“人需要教育”我们还可以理解到，我们人只有在不断的教育中才会不断地得以发展，才会通过教育来弥补我们自身的不足之处。正如博尔诺夫认为，“正是由于要通过较高的能力来弥补现存的缺陷这种必要性，人成了‘不断求新的生物’，成了虽不完美，但因此而能不断使自己完美起来的生物。”博尔诺夫在书中说：人天生是“有缺陷的生物”，但我们需要看到这正是缺陷和完美在人身上的体现。人正因为有缺陷，才需要去教育，才需要去发展，去克服人身上所涉及的不足，人才会完美起来。

人怎样才能发展的更好更完美呢？博尔诺夫提出了“终身教育的必要性”：“人原则上是并且始终是需要教育的，因此人在整个一生中始终在向更新的阶段发展，始终在产生新的学习任务。”从这儿联系我们的工作来看，我们的身份是教师，作为一名教师，我们要想教好书，育好人，绝不能满足于自己以前所学的

一点知识，而必须不断地去学习，去接受教育，去参加各项培训。在各项学习教育中去充实自己，去提高自己的教育教学水平。这不也应证了博尔诺夫所提出的人是“需要教育的”观点吗？

愿我们都来不断地去学习，通过各项教育来充实自己，以便更好地彰显我们区别于别的生物的人性之美！

第二篇：《生意人》读后感

《生意人》读后感

自从我读了《生意人》这篇文章后我发自内心的希望我们社会不要强求，强行地拿走那些靠做生意的一些人的一点财富。

下面请看镜头：菜市场，一位六十岁左右，头发花白的老奶奶坐在一个木凳上，面前摆着一些新鲜的玉米棒，老的，嫩的，大的，小的。一颗颗玉米粒如同一颗颗珍珠。一位中年妇女迈着小步子，走到摊前问：玉米多少钱一根？老奶奶望着中年妇女，答道：大的一元钱两根，小的一元钱三根。就这六根，两元钱我买了。中年妇女指了指最大的几根玉米棒说。不行，那样我要亏本了。哼，还亏本！中年妇女小声嘀咕，顺手丢下两枚硬币，给你。不由分说地拿起六根玉米棒就走了。那老奶奶望着中年妇女的背影，深深地叹了一口气，摇了摇头，无可奈何地说：咳！真没办法！说着，收起了两枚硬币。

你们这些大人应该给我们小孩做个好榜样！怎么能这样呢？说到结尾了我还要感谢巢湖市东风路小学六年级的一个人姜凌艺，谢谢你！要不是你我怎么能把这篇文章写下来给大家看呢。谢谢你！

津南小学三年级:胡蝶