中华文化经典读后感
文化是一个国家文明的象征，浓缩着民族的智慧。中华文化其浩瀚的典籍记录了悠久的历史，铸就了中华民族知书达礼的品德，其传统伦理延续了几千年，奠定了中华的凝聚力和向心性。其独特的思维方法影响了世世代代，构成了东方思维的模式，形成了中华民族的整体性及和-谐性，从而使中国成为了一个能包容多种文化及融合数十个民族组成的泱泱大国。
中华文化是东方文化的发端，其文化名人、文化典籍、伦理思想皆曾经对东方文化的发展产生了重大影响。所以，中华文化是世界文化的重要组成部分。中华文化不仅是中国的，而且是全人类的。弘扬中华文化、中华精神，无疑对人类文明有着深远的意义。
在这个漫长的暑假，同时也是最清闲、最轻松的暑假我重新拾起《弟子规》细细品读，感触良多。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。
<<弟子规》的首篇总序告诉我：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。百善孝为先。行孝是为人子的本分，如果一个人连父母都不懂得孝顺，那么他便丧失做人的根本。一个连自己父母都不懂得孝敬的人是不可能懂得如何善待身边的亲人、朋友、同事，所以也就更谈不上回馈社会。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。
《弟子规》是根据《三字经》编写的。其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。《弟子规》以朴实、精炼、易懂的语言让我更加深刻地懂得做人的道理，人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！
在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。特别是当今，社会伦理失纲，人情冷淡，要想创建和谐社会，和谐世界，学习中华文化经典也就显得尤其必要。 学习的过程就是一个认同的和自我感知的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
当代大学生作为国家未来的建设者，除了要注重对自己能力的培养，更加的注重对自身道德的建设，我们要把古圣先贤所教导我们的为人处世的道理以及准则落实生活的每一件小事上，切勿只会空谈大道理，在做好自己的本分的同时也尽我们的绵薄之力影响身边的每一个人，发扬中华文明古国的优良传统！
第二篇：中华文化经典系列
安徽省凤阳县城北明德小学
中华文化经典诵读评核备查资料
20xx年5月
中华文化经典诵读照片
中华文化经典诵读照片
20xx年凤阳县城北明德小学
中华经典诗文诵读情形与特性
为了提高学生的语文素养，提高学生的阅读水平，我校召开了“中华文化经典诵读动员会”，继续加强《中华经典诗文诵读实践》的倡导。各年级制订了诵读计划，教研组将诵读计划认真落实到教学之中。
为了打造书香校园，学校创建了电子阅览室，阅览室、图书室，给学生提供了良好的阅读环境。为了使学校的每一块墙壁会说话，能育人，学校的走廊墙壁上都有名人名言和古典诗文。花圃里，爱护花草树木的语言富有诗意。浓浓的书香飘逸在红墙绿树，幽幽曲径，造型别致的花圃之间，置身于书香与花香萦绕的校园中令人心旷神怡，美不胜收。
我们按照学校制订的诵读管理制度，加强管理。在实施的过程中，我们做到将诵读渗透到每一节语文课中。在语文课上注重用教材教，根据教材适当地加以课外阅读的拓展。每周一、二、三早读上一节诵读指导课。每周班级都开展一次诵读交流会。每月最后一周的周二写字课组织一次年级阅读交流会，学生对这样的读书交流会非常感兴趣。活动十分积极。有的年级是以交流一本书为主要内容，有的班级安排了丰富的交流内容。有的年级聚在一起搞诗词吟诵。总之，形式丰富多彩。激发了学生阅读的兴趣。每个班级都有一本相同的课外阅读书籍，便于共同阅读和交流。为了扩大学生的阅读眼界，学校还将微机房和阅览室以及图书馆对学生开放，每周都有进机房或者阅览室阅读的机会。各室加强管理，教导处定期检查落实情况。本学期还对《语文课程标准》里要求必背古诗篇目进行考核，促进学生加强语文积淀，提高语文素养。学期结束，对每一位课题组成员一学期来课题研究的情况都进行考核。
经过一年多的时间，不仅有序地加强阅读，同时还鼓励指导学生进行诗词积累，目前我校小学生（高年级）能够背百首古诗
以上，在今年的“六一”庆祝活动中学生作了精彩的表演，受到家长及社会的一致好评。
20xx年凤阳县城北明德小学
中华文化经典诵读项目推进和未来计划
一、指导思想：
中华传统文化是我们的文化母体，是炎黄子孙的根。古诗文是我们民族文化的精华，由五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的名篇佳作，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人。中华民族数千年积淀起来的优秀传统文化，应该成为一条绣满基因密码的金丝带，以其无边的法力在中华民族一代又一代中传承。
经典诵读对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面，起着无可估量的潜移默化的作用。可以肯定地说,孩童时期诵读文化经典将给学生带来一笔宝贵财富。让学生诵读古代文化经典，我们不强求学生死记硬背，也不要求学生现在就能完全理解，而是通过轻松愉快的诵读活动，使他们展开联想和想象，品味诗文的语言，步入诗文的境界，从而接受优秀文化熏陶。学生一旦有了诵读兴趣和爱好，就会沉浸于浓郁的中华文化的氛围中，得到语言、文化的积累，使文化素养日益深厚。
二、工作重点：
1、面向未来的语文教育，绝不能割断历史；面向现代化的语文教育，绝不能拒绝继承；面向世界的语文教育，绝不能抛弃民族化。因此，学校决定除教给孩子规定的教学内容外，还要让他们学习古典文化。我校根据课程设置的有关规定，从小学一年级起就开设诗文诵读课，由语文教师进课堂，指导学生诵读贴近孩子的《新三字经》。随着学生诵读水平的提升，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》等蒙学经典也将会陆续走进课堂。
2、加大宣传力度，让每一位任课教师都认识到传统文化是我们的文化母体，这儿有我们的精神家园，舍弃了她，就舍弃了我们的根，无论到了什么时代，我们都需要她的滋养。从而率先垂范，在学生中开展多种形式的古诗文诵读活动。
3、积极开展诗文诵读的研究活动，我校定期组织任课教师进行教学研讨活动，认真备课，就课堂上如何提升学生的诵读兴趣、怎样将诗文诵读课上好等一系列问题展开讨论，并要求有关教师上校内研究
课，促进课堂效率的提高。
4、将《小学生必背古诗词80首》的内容分到每个年级，学期末进行一次校古诗文诵读比赛，激发学生对古诗文、古典文学产生浓厚的兴趣和诵读学习的欲望。通过诵读经验交流会、背诵比赛以及“优秀诵读班级”评比等形式，掀起中华经典诵读的高潮。