感受责任

郭芬

教学目标

认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。

能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。

情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。

重点难点

重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。

难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。

教学过程

一、带着问题看书

请同学们用5—8分钟时间自学教材：

阅读教材P60—P64，尝试回答下列问题

1、什么是责任？

2、为什么说人人有责？（为什么责任与我们如影随形？）

3、我们的责任有哪些？

4、怎样理解人各有责？

5、为什么说多重角色 ，多种责任？

二、师生共同解读：

1、什么是责任？

学生回答······

教师引导总结：责任：是对于一个人做或不做某些事的要求，是一个人必须承担的一定的职责和任务。

如：努力学习是你的责任；

不损坏公物也是你的责任。

阅读教材第60页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？

吴敏的事例所体现的是她对社会、对社会公益事业的负责。

蒋智的事例所说明的是他对自身学习、成长的负责。

尹心雨的事例所体现的是她对社会环境、社会公共事业关心，这是一种高度负责的态度。 共同的闪光点是 ： 他们都是很负责的同学，有责任感

2、为什么说人人有责？（为什么责任与我们如影随形？）

学生回答······

教师引导总结：p60-p61

（1）生活在社会中的每个人，都要承担一定的责任。

（2）责任是我们成长的内在需要。

（3）责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

（4）责任，有的重如泰山，有的普通平凡，但都需要我们努力去承担。

举例，谈感悟：

1）一位11岁的男孩，不小心打碎了别人的玻璃，他利用节假日打工赚钱赔偿。

2）张丽的数学成绩较差，班上的学习委员组织几个同学为她补习，数学课代表王海更是主动提出要求为张丽补习。

3）小明和同学约好晨练，早上却不想起床，让同学白白等了一个小时。

我的感悟：

1、生活在社会中的每个人，都要承担一定的责任

2、责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

3、责任是我们成长的内在需要。

谈谈对“责任，有的重如泰山，有的普通平凡。”的理解。P61

图片展示：

讨论：在你心目中，什么样的人才算是负责任的人呢？

认真做每一件事的人、

努力学习的人、

孝顺父母的人、

诚实守信的人

……

3、我们的责任主要有哪些？

认真学习、尊敬师长；

孝敬长辈、爱护环境卫生；

保卫祖国、服务社会

、、、、、、、、

过度引入：这是作为我们学生的责任，那其他人呢由有什么责任呢—人各有责

4、怎样理解人各有责？

学生回答······

教师引导总结： p61

（1）、每一个人都需要为他人和社会承担一定的责任，但每个人的责任又不尽相同。（人各有责）

（2）我们在生活舞台上扮演着属于自己的角色，角色不同，承担的责任也就有所不同，人应各尽其责。（各尽其责）

过度：在现实生活中，我们都不是单一的角色，比方说我们大家在学校试学生，回家在其他人面前呢，在其他不同的场合呢，是不是单纯的履行学生职责就是了呢？

5、为什么说多重角色，多种责任？

学生回答······

教师引导总结： p62—p63

（1）、在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是每个人并不只是扮演一种 角色，而是多重角色的“集合”。

（2）、在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色、身份，同 时我们也负有不同的责任。

（3）、每一个人有多重角色，也负载着多种责任。

做书上p62说一说，体会不同角色

做p63写一写，体会不同责任

三、课堂小结，内化

1、什么是责任？

责任：是对于一个人做或不做某些事的要求，是一个人必须承担的一定的职责和任务

2、为什么说人人有责？

1）社会中的每个人，都要扮演一定的社会角色，承担一定的责任。

2）责任是我们成长的内在需要。

3）责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

4）责任，有的重如泰山，有的普通平凡，但都需要我们努力去承担自己的责任

3、我们的责任有哪些？

认真学习、尊敬师长；孝敬长辈、爱护环境卫生；保卫祖国、服务社会

4、怎样理解人各有责？

1）每一个人都需要为他人和社会承担一定的责任，但每个人的责任又不尽相同。（人各有责）

2）我们在社会中扮演的角色不同，承担的责任也就有所不同，人应各尽其责。（各尽其责）

5、为什么说多重角色 ，多种责任？

1）在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的“集合”。

2）在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色、身份，同时我们也负有不同的责任。

3）每一个人有多重角色，也负载着多种责任。

第二篇：《感受责任》学案

第一节 《感受责任》

◆ 学习目标◆

1、情感价值目标：认识每个人都应积极承担责任

2、知识目标：知道责任是我们成长的内在需要

3、能力目标：认识每个人是多重身份的集合体，负载着多种责任

◆ 教学重点、难点◆

1、人必有责、人各有责

2、多重角色多种责任

◆ 知识提纲◆ 每个人都扮演一定的角色，承担___________

人必有责责任往往产生于_________________________

责任，有的___________，有的_____________

每个人的责任不尽相同 感受责任

人各有责

由于 ___________，所要承担的责任也就不同

每个人都是___________的“集合”

每个人都负载着__________________

明确自己的多重责任

◆ 知识巩固◆

一、选择题

1、我们每一个社会成员，都要扮演一定的社会角色，做与各自角色相匹配的事情，即承担

一定的责任。作为社会的一员，这样的责任 （ ）

A、法律规定的义务 B、社会强加给我们的

C、我们成长的内在需要 D、父母对我们的要求

2、责任有的重于泰山，有的普通平凡。在我们的日常生活中责任大多是平凡的，如上课认

真听讲，课代表收好作业本，在食堂排队吃饭，在家里做些力所能及的家务活等，这些事情 （ ）

A、是微不足道的，所以可做可不做

B、责任重大，一般人很难完成

C、是每个人日常生活中实实在在的责任

D、意义不大，没有必要去做

3、一位农民企业家说：“责任是什么我讲不清，但我知道应该怎样去做。我不能卖给农民质

量差的化肥；我要优质服务，让农民满意；还要对子女关心，对父母尽孝。”对此认识不正

确的是 （ ）

A、人们可以扮演不同的角色

B、每一个角色都意味着一种责任

C、我们的角色只有一种，而成年人扮演的角色可以有很多种

D、要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任

4、父母养儿育女、儿女孝敬父母，老师教书育人。学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国……这表明 （ ）

A、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任

B、每个人的社会身份都是固定不变的

C、每个人的社会责任都是不同的

D、社会上的每个人都在认真履行自己的责任

5、我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。对此下列说法正确的是 （ ）

①、作为子女，孝敬父母是我们的责任 ②、作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞 ③、作为公民，我们要“位卑未敢忘忧国” ④、作为学生，我们应该努力学习科学文化知识

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

6、“常回家看看，回家看看，哪怕帮爸爸锤锤后背揉揉肩……哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个团团圆圆。”这首歌《常回家看看》歌词启示我们，作为子女 （ ）

A、要承担父母的一切生活费用 B、一切听从父母的安排

C、要自觉担负赡养父母的责任，做力所能及的事 D、要回家洗衣做饭

二、简答题

7、实行“两免一补”政策的法律依据有哪些？落实这项政策进一步保障了公民的哪些权利？

8、保障公民的受教育权对国家和个人成长有什么重要的意义？

三、辨析题

9、中学生小明说：“上不上学是我个人的事，别人管不着”。请说说你的观点！

◆ 链接中考◆

（20xx年衡阳中考题）一位正在放羊的孩子望着远方的学校对父亲说：“我也要上学！”父亲对孩子说：“上学又不能挣钱，咱不上”

请你对材料中父与子的言论进行评价。