读《我不原谅》有感

刘庆

《我不原谅》这本书我觉的最大的作用，应该是揭露教育的根本，唤醒当事人的理智。我发现很多学生都极其厌恶中国教育，但是为什么大家不走，不逃，不反？因为后顾之忧实在太多了。首先学生里有多少人可以自己出去混口饭吃的？没多少。这是最基本的原因，还不能独立。其次的问题，来自长辈人的压力，家人啊，不是说抛弃就可以抛弃的，就算你再怎么坚定，难道你父母泪眼朦胧地跪在你面前你会一点也不痛心？所以，希望各位同学，在决定要做什么事情的时候，不管是要求改革，还是计划退学，都要客观、深刻地进行思考，尽力顾及身边人的心情、苦衷、思想。

钟道然感叹：“生来成为一个中国学生，不失为人生一大悲剧”。中国的教育注重的是灌输，用工业时代制造机器的方法去制造“人才”，培养出的是缺乏独立思考能力，没有理想，没有个性的“产品”。小学拿走了独立价值观，中学拿走了自主思考，大学拿走了理想梦想，自此以后我们的脑子就像太监的内裤里面什么都没有。这便是你花十六年接受中国教育的结果。生在中国，或者说生来做中国学生，真是莫大的不幸。别人的青春是餐具，堆满的美味佳肴吃不了还要兜着走。中国学生的青春则是“杯具”，装的是苦水，比黄连煮苦瓜还苦。从这些字眼中我深切的感受到了一个在中国教育体制中挣扎多年的一个学生的痛苦、愤怒和失望以及对中国教育体制的不能原谅。

钟道然评价学习：中国学生对于学习赤诚的热情可谓是名声在外。

外国人表示中国学生的努力程度 “超出想象”，甚至有人惊呼“你们简直是疯了”，而很多大学校长们对中国学生的第一句正面评价统统是“勤奋”。不过这差不多是唯一一句。之后“没创造力”、“缺乏挑战精神”、“不会做研究”什么的扑面而来，使人心旷神怡。 他认为中国的教育是痛苦教育，行为被束搏只是表面痛苦，精神被折磨才是深层的痛苦。它最牛B之处在于十几年后肉体上你貌似是出来了，灵魂却已死在那里。到最后，你会成为一个空有躯体没有灵性、空有头颅没有大脑的行尸走肉。书中文字幽默犀利，句句又都是事实。至少我也没发现我在学习当中也有多少只是是有用的，我们所学的一切都是为了考试，只要有好分数就是好学生，而那些分数不起眼的学生就被一概论为差生，这种观念在中国人的心目中已经根深蒂固了。他想唤醒一些麻木的神经，虽然行为被束缚，但精神总还可以不服从；即便无法挣脱铁链，但你仍然能够呐喊吧？每一声呐喊，都是对世界的一次改变。即便只有一点点。

然而请大家不要因为厌恶中国教育针对教师，对教师进行各种各样的“反”行动。教师，严格来说，他们并不是支撑教育的基石，他们仅是几条撑瓦片的横梁，他们倒了，可能房屋露天，但是房子是不可能倒下的。其实，现在年轻教师接受的教育方式和我们无不相同，只是因为涉及到这个职业之后，在思想上，产生了不同于过去的想法。或者明白点说，他们只是牺牲给“教育”的那么几个小棋子。一些教师可能会很现实：你不满意就走，没人逼你，不走就好好回去呆着。真正维持这个教育形式的，其实是国内主流的教育思想，例如“棍棒

底下出状元”，这个就是古时的主流思想。现在的主流思想呢，大概就是统一看齐文凭了。但是随着一些新兴企业用人的多元化，开始以“不看学历看能力”为用人思想，在不久的未来，文凭的地位将被大大下降。教育改革，或许将是21世纪中国的思想改革。

《我不原谅》

----读后感 吴琰 《我不原谅》是一个90后学生写的，批判中国教育制度的书。作者文笔犀利，妙语横生，通篇引用的名人警句，字里行间流露出少年特有的叛逆、机敏，以及你这个年纪孩子少有的出众才华。我觉得很幸运，你所批判的腐朽的，甚至是残暴的中国教育制度没有毁掉你独特的本性，反而以其自身的缺陷让你在如此年轻的时候就能站在自己的视角进行深刻的剖析。作为一个有过一些生活阅历的人。我很清楚，很多问题的根源其实并不在问题本身。你所痛恨的，所决不原谅的教育制度也是这样。在一个充满着权力寻租，几乎所有人都在钻空子，走后门的时代；在一个经济适用房里住着富豪，扶贫款被用来大吃大喝，义务献血被随意用来养兰花，论文可以抄袭代写，学历能用钱购买的时代，你所绝不原谅的中高考制度是为数不多的，给那些能够通过自身努力而获得较好教育资源的学生，留下的生存空间。但这种制度毕竟给了许多家境贫寒但天资优异，后天勤奋努力的孩子机会。也许多年以后，你也会像我一样，发现中考与高考，是所遇到的各种竞争角逐中，规则和结果都相对公平的。

中国正处在社会转型期，我们同时面临着制度、经济、文化的三重转型。各种矛盾与斗争日益激烈，各种不公与失衡正迅速蔓延。古老而传统的中国文化，在社会转型，互联网狂潮，以及西方文化侵略

性入侵的挑战下，亟待磨砺淬火，亟待包容并序。在这样的时代背景下，几乎所有的人都很茫然，各种思潮的冲击，考验着我们越来越不十分坚定的价值观。是的，这是一个集体主义价值观被崇尚了几千年的国家，无数场无常的烟波浩渺，无数次血腥的朝代更迭，无数个惨痛的历史教训，让我们世世代代的炎黄子民，深刻地认识到追求个性独立的个人主义价值观，是多么危险的事。也许，父母和老师对孩子功利的教育，以及个性的抹杀，是我们这个民族几千年沧桑所留下的最最深刻的烙印。

不是所有的问题都会有答案。正如你所绝不原谅的教育制度应该如何改革，应该走向何方。在这样的一个时代下，我无法给出答案。十几年的应试教育并没有抹杀你特立独行、向往自由的天性，反而作为你批判的对象，为你在如此年轻的时候就写出这本有一定深度的书提供了素材。我相信人的天性中，有一种内生的自愈力量，可以让我们在历经风雨与劫难之后，仍能找回原本的自我，仍能以自己的方式散发出生命光和热。就好像根部被外力所弯折的盆景小树，只要有泥土阳光水和空气，它迟早也会在顶部长出繁茂的树冠，至少那一部分它可以按照自己的意愿生长。同时，我也相信，有一种内生的力量根植在我们几千年的文化中。让我们每当遇到民族危难的时刻，总有那么一些人，能够为了大多数人的福祉，而振臂高呼，力挽狂澜。我们的历史从不缺乏英雄，那是中华传统文化所埋下的善的种子，这种善就在中国人的天性里，终归有一天会在污浊的泥潭里开出朵朵美丽的白莲。

第二篇：《我不原谅》读后感

《我不原谅》读后感

黄修韬

说实话，读这篇小说是我突然接到的一个任务，我立马就下载了，两个小时就看了1/3，心里很难受！不知道作者是批判中国的教育模式还是批判中国的老师亦或是批判中国的孩子，可是难得有一个人站出来，这么透彻、这么现实、这么血淋淋的说出这些话！但是，也或许每一个中国的孩子都知道这些！

从我和我们这些孩子来说

首先，我很庆幸我的爸妈并没有那么“摧残”我。记得我小时候不爱些家庭作业，每次都会被老师留校补作业，刚开始我老爸经常揍我屁股，后来我妈说，“这孩子不写作业但考试每次都能考100分，就不要管他了吧！”之后就没怎么强迫我了！可恨的是我的老师，在那个充满体罚的时代，我扎过马步（一上午哦！）、趴过讲坛、被关在教室门外过······其实这些都比坐在教室强！

之后我来到初中，换汤不换药的老师，只是没有了体罚和变态的作业！我记得有一个数学老师特别看不惯我吊儿郎当的样子，开学第一个星期批评我八次！第二个星期考试，我120分，她说我抄的，我没说就我一个满分！第二次考试我一个人坐讲桌上考的，还是120分！第三次、第四次······不管是多难的题，我都是第一名！一直到毕业，她对我的态度还没转变过来。我一直不明白这是为什么？只记得，那一天我们浩浩荡荡的去中考考场，那一年北京举行了29界奥运会，那一次我考上了我们县最好的高中！

“初中苦，高中累。”这是我老妈经常跟我讲的一句话，在那个“上完初中就打工”的时代，老妈希望我能坚持下去。我并不懂高中有多累，高一的那个冬天，高四的一个学姐下夜自习从我们的图书馆顶楼跳下，结束自己最美好的时光、也结束了——她的压力！原因是她的成绩从年级第三下滑到了三十三名！我突然惊醒了，当我看着我年级189名的成绩时，我犹豫了！但是我还是坚持下去了。高考前一个月，老爸辞去工作，不远千里回来给我做了一个月的饭！我真的好难过，那些英语题、理综题我真的不会，我真的尽力了！老师说一天到晚吊儿郎当，可是他没看到我做一张理综卷子挠掉的一大把头发！我没有告诉任何人，我妈给我打电话，她好像知道一样，她跟老爸没有像其他人一样“逼”我，淡淡的说：“加油！你是为你自己学的，为你自己高考的，我们只是出钱而已！不要有压力，

也不要轻易放弃！”因为爸妈的言行，我高考至少多考了100分！

高考结束那几天，我连续包夜打了三天三夜游戏！是放松，是逃避，也是掩饰！拒接所有电话，没有登QQ！老爸给我发了一条短信，“我回深圳了”。仅此而已！四张考卷检验了我之前12年的努力和运气，三天三夜的游戏洗去我之前12年的疲惫！那几天却更加疲倦，知道分数出来。

6月23号夜里12点1分，我打开河南招生网，输入我的身份证号。12点3分，看了一眼分数，顿时，周围的欢笑、哭泣都离我远去！分数不高，也不是很低！12年就为了这一刻！我沉默了······我爸妈让我自己决定，于是我拒绝所有的复读建议，去为我自己拼搏一把！

我的大学刚刚起步，暂时不做评论！虽说平凡无奇，但至少按我的方向在发展！

从我们的老师长辈来说

我不是师长，说不了那么多，但是我会换位思考一下！

首先长辈比我们见多识广，肯定比我们睿智！至少我们父母的话确实是为我们着想（老师的话要顾及很多方面可能会有部分掺假），但是有的父母还是做错了！打个比方：“别人问你姓什么？你说你12岁”一样，你没说错，但就是不对！我们的父辈都是从艰难困苦中过来，他们深知没文化的可怕，他们不想我们步他们的后尘！良苦用心却办了一件错事，扼杀了一个长得像陈景润的齐白石！

孔子说“因材施教”，可是在家长老师的眼里，我们这些材料的质地是可以改变的，但是，他们错了！

从我们的教育体制来说

我们的教育体制有问题吗？号召给学生减负有错么？提倡素质教育不对么？······

温总理说：“有人说政策不出中南海，我很伤心！”教育政策真的没出来么？出来了，只是陷入了一个怪圈里了！家长要给孩子“施压”，政策出来“减负”，家长怕荒废了孩子，就再次“加压”······周而复始，受苦的只是孩子！于是各种叛逆，各种“殉学”······

后记：我写下这些，不是批判谁，也不是反思什么。我庆幸，我有自己的选择；但我也不幸，我还是一个炮灰而已！其实这些现象我们心里都清楚，只是钟

道然用搞笑的笔触揭开我们的伤疤！让我们疼得更厉害，让我们的疼痛更加深刻！