《最后一头战象》研究课有感

今天我再次走上讲台，讲授《最后一头战象》这篇课文，这已经是我第6次讲这篇课文了，每次都有不一样的感受，老师努力让每一个孩子做到一棵一得，而这个词也正是我成长的真实写照！回味我今天的课，我有如下感受，写下来与大家共同探讨。

《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”、重披战甲“、”凭吊战场“、”庄严归去“，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。课文中对嘎羧需找象鞍的部分进行了大篇幅的描写，从嘎羧找到象鞍前的焦急到它见到象鞍后的安静，作者通过动作、神态清晰的记录下了嘎羧情绪变化的整个过程，对于这一部分的讲解我从情绪对比下手让学生分别进行体会和理解，并试图通过朗读表现出来，但似乎效果不好，课后通过教研员的说课使我重新审视了这部分内容，发现讲解这一部分时要在感知嘎羧情绪变化前后的基础上以后者为着力点，进行感悟，“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”这时的嘎羧泪光闪闪，好似见到了亲人，这闪闪的泪光说明了嘎羧回想起了很多往事，期中战争的场景是它难以忘怀涌上心间的重要回忆，这部分要引导孩子走进嘎羧的内心，同嘎羧一起回到那26年前的那场战争中，然给孩子想象一下当时的惨烈场景，正好可以借助课文开始时讲述那场战争场面的部分来引导孩子，八十多头战象全部倒地充分说明战象在作战的时候那排山倒海英勇无比视死如归的气势，嘎羧就冲锋在这样惨烈的战争之中，因此才引出了后面对象鞍的描写：“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特的气味”这时再让学生通过对这句话的朗读去感受象鞍在嘎羧心中的位置已经不仅仅就一副普通的象鞍了而是它战斗的记载，是它荣誉的证明，是它永远不能割舍的情怀！“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。也是对嘎羧和他的象鞍的总结，当嘎羧再次披挂上象鞍的时候那种一日为士兵，终身为战士的情怀再次表现出来！这样的气概才是真正的英武豪迈！这样联系前后的讲述才能让学生真正理解出象鞍对嘎羧的重要性，也就能很顺利的明白嘎羧之前急切的原因了。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”等词

语，也就能随之理解其感受了，带着这样的感悟去朗读方能读出期中的韵味！同时也对后面的学习做足了铺垫！理解之后启发学生了解作者对嘎羧动作、神情的描写也是教学的必要点，作者的描写细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！这种写法值得我们效仿！

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。”久久凝望里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地，更是当他倒地之后挡住它身体不让江水冲走的保命石；“震耳欲聋的吼叫”，也许是在表达人们的救命之恩，也许嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们??这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！通过找寻披挂象鞍部分的深入学习，学生完全可以理解在这里嘎羧的心理活动，要让孩子带着前部分的学习成果展开此刻的想象对嘎羧的看、亲、吼进行补白，感受嘎羧的所感所想在这特殊的时刻特殊的场合紧紧的交织在一起汇成了它面向朝阳时那震耳欲聋的吼叫，在这里引导学生思考它的吼声之所以会惊得鱼儿扑喇喇跳出水面是因为它的激越悲壮，这激越悲壮这吼叫声告诉我们嘎唆只是一头普通的大象，但是，却又是一头不普通的大象。26年前的那次刻骨铭心的战斗，使它失去了80多个一同征战的战友。这是一种巨大的哀痛，虽然它只是一只动物，但是它同样有着人一样的感情，这重伤痛，它并没有忘记，它只是埋在了心底，在此时爆发出来！这吼声让我们明白，那场战斗虽然已经过去了26多年，但是，嘎唆始终没有忘记那场血腥的战斗，在那里，它们流下了汗水，洒下了鲜血，抛撒了头颅??嘎唆重回战场，它激动，它兴奋，它感怀，它愤怒，它高歌??它百感交集，它有千言万语要诉说！同时不要忘记引导学生关注此时它的身体上的变化："身体膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神。"和课文前面的对嘎羧的外貌描写进行对比，学生将会很顺利的明白变化的原因！此时再归到朗读上效果才能体现出来！此处必能成为本课朗读上的一大亮点！

“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”最后，嘎唆终于和自己的战友们躺在了一起。可怜的嘎唆，它一直受着煎熬，它

舍不得和它并肩作战先她而去的战友们；它更懂得象的规矩，死了后要和自己的祖先在一起，它舍不得给了它第一生命的祖先；它更富有人类的感情，它懂得知恩图报，它同样舍不得给了它第二生命的村子和村民啊！它的归途在哪里呢？最终，它选择了和自己的战友们在一起。所有的“孝”和“义”都没能盖住它们深厚的战友情和它浓厚的战斗情，它记得自己的身份，它为战而生，为战而埋！因此，嘎唆在临死的那一刻，它的“一只眼睛睁得老大的，凝望着天空”。它离开了，没有人知道它内心又多苦，也没有人知道它的内心有多幸福！有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？??让学生自己想象着写出来交流，以此检查学生对本课情感的掌握程度在好不过了！

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。连续的三个它的使用更进一步总结了嘎羧走从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己的全过程，让我们读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们深思！指导孩子层层深入的读出感悟！

这是我对本次研究课学习的一点感悟，仅供大家参考

安慧里中心小学 张腾

20xx年12月15日

第二篇：最后一头战象读后感

最后一头战象

课文《最后一头战象》，让我深刻感到：大象应该也有优点啊！看完文章后，我对大象的感觉不再只是笨重、虎头虎脑、脏脏的。反而还多了几项“有灵性、重情义、英勇。”

课文讲了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。

在一次血雨腥风的战斗中，有八十多头战象倒地。在埋葬大象时，发现一头象还活着，就运回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，万万没想到，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块大龟石上亲了又亲。它没到象冢去，它到埋八十多头战象的地方，跟战友躺在了一起。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的,但它没有.我想它一定是无法忘记战友们。：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”这句话太感人了！象竟有如此灵感，它可能觉得，它当时跟同伴一起作战，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也将葬身与此。然而，同伴牺牲了，它有幸获救了。它此刻又回想起了那场残忍的斗争；它可能也觉得，要跟同伴做个伴，不让它们想念它。我们不能到它心里看个明白。但我们能体会到，他那种跟同伴永恒的友谊。