《绿拇指男孩》读后感

学号：7 班级：六（3）班 姓名：陈季湘

在这个暑假里，我读了许多的好书 ，如《偷莎士比亚的贼》《浪漫鼠德佩罗》《狮心兄弟》……但我印象最深的就是《绿拇指男孩》这本书。 这本书的主人公是弟嘟，如果你要问我他为什么叫那么奇怪的名字，那就得从头说起：弟嘟本来不叫弟嘟，他叫冯斯瓦?巴提司特，但是就当教母和教父将他放进摇篮时，奇怪的事情就发生了，大人们的舌头不听使唤了，都开始叫他弟嘟。

弟嘟八岁那年，他要上学了。本来一心向学的弟嘟却抵不住睡神的甜言蜜语，老师的话成了摇篮曲，他就这样睡着了，就这样弟嘟被退学了。弟嘟的爸爸妈妈决定自己来教弟嘟。在第一课，园丁翘胡子先生发现了弟嘟的绿拇指。这使弟嘟将监狱、贫民窟焕然一新，使第嘟成长的地方一米尔宝成了花都，动物园成了＂花花世界＂。

但在最后，弟嘟不见了，如果你想知道，那就去问小马小建!也许只有它能告诉你。

在这个故事中，我最喜欢的是翘胡子先生，他虽然有的时候有些古怪，但他的心灵却是和弟嘟一样，非常善良的。当弟嘟准备为动物园里的动物种一些适合那些笼子里的动物的植物时。翘胡子先生不仅鼓励了弟嘟，还为弟嘟出谋划策，建议弟嘟种哪些植物。

《绿拇指男孩》这本书非常好看，也使我感受到了善良所带来的美好事物。

第二篇：绿拇指男孩

让我们都拥有绿拇指

——《绿拇指男孩》整本书的教学设计

教学目标：

1、检查学生阅读《绿拇指男孩》的情况。

2、在对弟嘟利用绿拇指变出鲜花的讨论交流中，受到熏陶和启发，引导学生感受绿拇指的神奇。

3、引导学生从弟嘟的言行中学会关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学重点：

在对弟嘟利用绿拇指变出鲜花的讨论交流中，受到熏陶和启发，引导学生感受绿拇指的神奇。

教学难点：引导学生从弟嘟的言行中学会关爱别人，学会帮助和关心他人。

一，故事激趣，引出课题

点石成金的故事：有个穷困潦倒、沿路求乞的书生遇到了一位仙翁，书生向仙翁祈求帮助，仙翁欣然答应，叫书生看看地上的石块，接着用右手食指轻轻一点，石块立即变成了黄金。仙翁叫书生拾起黄金变卖为生。书生俯身拾起了黄金，恭恭敬敬地交还给仙翁，说：“这块黄金我不要，我要你的手指头。”同学们，你想要 这样的手指头吗？前段时间我们读了一本书，书中的男孩也有神奇的拇指，那本书是——《绿拇指男孩》。

1、板书题目，齐读。

2、了解作者

这本书的主人公叫弟嘟，他是一个怎样的男孩，谁来用一句话介绍一下？

1、弟嘟跟别人不一样，他有绿拇指，他的绿拇指可以做什么？

2、他用这种神奇的力量改变了哪些地方？（监狱、贫民窟、医院、动物园、战场）

三、走进弟嘟，感受绿拇指的神奇

首先让我们去看看监狱，快速阅读第七、八、九章，找一找，用横线划出

（一） 1、以前的监狱是什么样的？

2、经过弟嘟绿拇指的轻轻一点，现在的监狱变成什么样了？

学生交流

3、指名读描写以前监狱样子的句子，思考这是一座怎样的监狱？（阴森、恐怖）

4、现在的监狱有时怎样的？

（二）不要小看这些花，他们不仅能改变环境，更能改变人们的心情，思考： 1、 囚犯们原来的表现如何？心情如何？（伤心，哀伤，忧愁??）

2、 囚犯们现在的表现如何？心情如何？（快乐??）

3、 说话练习

经过弟嘟绿拇指的轻轻一点，原来 的监狱，现在

的犯人，现在

（三）方法迁移，分组学习

A，分组阅读，第一大组阅读第十章。

（第十章）再跟杜纳狄斯先生学贫穷

1、原来贫民区是什么样的，那里的人过得怎么样？

2、 有了鲜花，贫民区变成什么样了，那里的人过得又如何？

B、第二大组阅读第十一章

（第十一章）帮助莫迪维医生

1、原来小女孩对待生活的态度是什么样的？

2、现在小女孩是如何对待人生的？

C、第三大组阅读第十三章

（第十三章）逗弟嘟开心

1、原来动物园的动物们过得怎么样？

2、现在，动物园的动物们过得怎么样？

第四大组阅读十四到十六章

（第十四～十六章）弟嘟思索战争的问题等章节

1、战争是什么样的？

2、最后，战争发生了吗？没有了战争，人们感觉如何？

四、弟嘟用他的绿拇指美化了监狱，繁荣了贫民窟，阻止了战争，他总是在人们不快乐的时候，使用它的绿拇指，最终使人们都获得了快乐！

1、弟嘟的绿拇指到底是什么呢？

2、假如你有绿拇指，你会让花儿开在哪里？

五、拓展延伸：

用你的绿拇指为别人做一件好事

让我们再一次感谢法国作家莫里斯·杜恩和译者甄大台，为我们带来这么精彩的书。