《十七岁向谁宣战》读后感
拿起这本书,书名就已经开始向我们发问。当我读完全书之后,明知道有股硝烟,但不知道十七岁到底向谁宣了战,只知道那一边是辽远的空虚。
高考临近,几个高中生的心路历程,一段令人难忘的情感经历。太高的期望,太多的苦涩。阳光特猛投下阴影,“爱”忒沉重难以承受。虚拟的网络游戏,真切的现实写照,花季少年为何心怀怨嗔,成为残害至亲的冷酷“杀手”?有哪些叛逆的理由不能化解?谁能来理智地填充两代人之间的鸿沟?
当学习压得他们几个人喘不过气,他们通过网络游戏解压,但是有谁知道他们心中的恶毒之草是如何生发出来的,风流于黑桃迪厅,尝试着吸毒,并且其中一个同学为了要钱,当他看到至亲被强盗恶打而奄奄一息时,却绝然而去。小说的几个主人公,通过游戏来释放,谁知那个游戏是约定的致命死亡游戏。当主人公陈小丹的父母发现了那个《死亡游戏协议书》,不禁惊叹:花季少年,竟写出如此骇人之言…
之后,父母,老师,朋友都努力劝导,但都不见成效。学生被游戏困至休克,险些有生命危险,老师担心至生病住院,家长四处奔走,一切为了孩子。可是怎么也打动不了他们。老师甚至在课堂上将那份《死亡游戏协议书》读给全班同学听…
事情无法解决,老师和家长联合,苦苦找寻解决办法。谁知随着主人公崔翔奶奶的死、主人公陈小丹因被发现食毒而被关进派出所,人心险恶不断暴露。陈小丹被放出来之后哪儿也不想去,最不想回家,家在他心中已经失去了色彩和意义,他只想流浪,背后是父母焦急找寻的影子,甚至“陈小丹听着父母焦急的声音,能想象到他们六神不安的样子,心头有一种恶毒的快感”。
后来陈小丹的父亲托他的一个朋友杨云帮忙改造陈小丹。杨云对陈小丹所问的问题,他都很不屑,不谈爱和亲情。陈小丹还说:“我可能不会杀他们,可他们死掉我会很高兴”。一个少年竟希望自己的父母死去！杨云心里想:“陈小丹,一个在她眼皮底下成长起来的外表清秀可爱的少年,怎么说出那种令人毛骨悚然的话,他的心灵是如何疯长出仇恨毒草的呢?” 后来她反思,其实人性的本质就是善,何况那个花季少年呢?她开始和陈小丹父亲配合,帮助他发掘本心。他们设计了一个电脑游戏《灭亲行动》,让陈小丹去玩,并且告诉他,游戏里的敌人就是他希望死去的亲人,并且在游戏中杀死的,现实中也会死。陈小丹起初半信半疑,他先“杀”死了爷爷,他后来发现,爷爷真的在住院病危；他又“杀”死了他爸妈。杨云带他去验证结果,果真发现父亲被“枪杀”,其实这是设计好的伪局,故意让小丹流露真情,此刻小丹果真着急而又难过,而后来他的母亲却在外地被意外杀害了。一假一真。当小丹知道了一切真相,已经醒悟。“他才十七岁,却经历了这么多的痛苦和折磨。他问自己:最疼爱我的三个人,怎么会成为自己的仇敌呢?我真的恨他们吗?”陈小丹开始反思,痛不欲生。他有很多话想说:他不明白爷爷那代人流血牺牲,拼死拼活建立新社会,为后代带来的所谓幸福生活咋会是这样；不明白为什么所有人都在说学生的负担太重了,嚷嚷着减负,学生的负担却有增无减；不明白原本爱自己的人,为什么会事实上是逼自己陷入绝境?…
最后,他终于拔掉了自己心中恶毒的草,懂得了关爱他人,珍惜生命…
读完全书,虽然觉得这有些脱离实际,生活中毕竟少有如此夸张而可怕的事。可是同时这部小说也借此给人以深刻的印象和铭心的教训,理想是伟大的,现实却是强大的,我们在跋涉途中泄气时,老师给我们勇气,充满压力时,父母给我们动力。对我们的每一次低落,他们关心；对我们的学习,他们用心；对我们的抱怨,他们耐心。我们应学会感恩,懂得关心,力求报答。我们要更能理解他人,为他人着想。我们其实不必抱怨现在的教育是怎样的紧迫、不人道,也不必气愤“减负”所带来的“不减反增”,未来是我们自己创造的,现在我们只有努力认真地把每件该做的事做地尽善尽美,就是有意义的。
我最后以主人公的一句话来结束这篇感想:
谁也无法改变你不喜欢的现实,它太强大了,你只有去适应它。我成熟了,也可以说是学会了妥协。为了爱我的人,和我爱的人,这值得。
第二篇：十七岁不哭读后感
十七岁不哭？——读《十七岁不哭》
读完这部很“青春”的书，我却不能像书中所流露地那样极力地证明它的主题：十七岁不哭。其实，他们也想哭，只是忍着。我也想哭，但是欲哭无泪。
原因呢？我没有资格评论这部书文学上的得失，毕竟我不是批评家。我只能说，这部书写得太好了，太美了！但我有资格去评论它的内容——因为我也是17岁，也是高一的学生。但它的内容却离我们那么遥远。它甚至成了我向往和渴望的生活——无忧无虑、青春自然而又能成绩优异。在这个一学期两次大考，无数次小考，开学还需摸底考的重点高中里，居然有那么多思想开放的教师，甚至有诸如书市、卖花、球赛、广播站播音、文艺节以及类似于“竞选演讲”之类的校外课余活动，而且竟然有那么多为了这些事而随便逃课的学生！
我渴望这样的生活吗么？当然渴望，我也试图去追求。但这种渴望被现实所摧毁，成为了“水中捞月”那样的虚幻的梦。
现实是什么呢？让我们看一看以前我初中同学的例子吧。王××兄是我初中的好友，可以算是那种整日无忧无虑但却能成绩优异的典型。不过，他不像简宁那样每门都能在95分以上，他在班里平平，却在中考前只“突击”了一个月就以高分考入了×中。他是怎么做的呢？
“??明天是我们的数学中考，而我的练习册却有几十页没有做。如果我说这些给别人听，他们会认为我在卖弄聪明；如果我说自己数学学得很差，别人会说我谦虚。其实，我从来都不谦虚，以前表现得那样，到头来还是被看穿，还背上虚伪的骂名。”
我不用多说，谁都明白这层意思。
我尤其被书中所描写的同学之间亲密无间，无话不谈，甚至发生一切磨擦和困惑都能互相理解和帮助的真挚友情所感动。但我又不得不回到现实中来。××兄这样自述他的心境：
“在这所学校的半年中，我已经变得现实多了，或是说消极。去年此时，我正为满足自己的虚荣心和对象牙塔的幻想而备考。那时，我有多少可以充当学习动力的理由啊！？半年多来，却麻木了。因为这儿只有两种人：一种是喊着没动力，却苦命学习的人；一种是不知学习动力为何物，却动力十足的人。”
??
再来谈谈书中另一个亮点吧！用路海波（中央戏剧学院戏剧文学系副主任）先生的话说；“它突破了‘早恋描写’的禁区。”这不奇怪，中学生“早恋”的情况有很多，只不过不说而已。书中设计的宇凌和近乎完美的简宁之间朦胧的“感情”及其结局很到位，这一点我决不质疑。可再把××兄的叙说拿出来看一看吧：
“对于这虚无缥渺的‘爱恋’，几人会为之疯狂？在×中的教室里，那清一色的短发下埋藏的脑袋，是那么的冷静和理智。你知、我知、天知、地知，书中有什么道理，何时有过变化，不说而已。”
原来×中的人连想都不想！
于是，他们是多么遥远。
于是，我们是多么现实。
毋庸置疑，作为一本文学书，它写得生动：主题的突出，同学间的情感，人物性格的把握，语言对话的生动，甚至对老师以及学生与老师之间的关系也都作了到位的描写。清新、纯真、质朴、美好的青春气息贯穿着全文。但正如歌德所说：“生活是没有旁观者的”，再美的月亮也是挂在天上，我们只能静静地看着它，憧憬它，梦想着追逐它。
这时候，距离产生了美。
我因为这种美而想哭，但却欲哭无泪。