20xx年和谐稳定是我们共同的期盼 （发言稿）
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
社会和谐稳定是中国老百姓的共同期盼，中国改革开放三十多年来，成就空前辉煌，给中华民族的伟大复兴奠定了深厚的物质基础，这已经得到了全世界的公认。但是，在市场经济的发展和经济社会转型加快的同时，社会利益格局发生了深刻变化，经济社会生活中长期积累下来的深层次矛盾更加显现，一些影响社会公平、和谐、稳定的矛盾与问题更加突出，如城乡群众的收入水平总体较低，教育的总体水平还比较低，土地纠纷、就业难、看病难等关系到群众切身利益的突出问题还没有得到很好解决，这些问题引发了一系列的社会矛盾，引起了中央的高度重视。
古语说：“利莫大于治，害莫大于乱。”稳定是改革和发展的前提，没有稳定的环境，发展就无从谈起。从世界范围看，稳定一直是发展中国家面临的最大问题。许多国家经济搞不上去，既不是因为缺少资源，也不是因为没有市场，而恰恰是因为社会稳定出了问题。
当前，我国经济社会发展已经进入了非常关键的时期。这既是一个经济社会的“黄金发展期”，同时也是“矛盾凸显期”。我们只有维护社会稳定，才能抓住和用好这个关键
期，实现经济发展和社会和谐；只有维护社会稳定，才能妥善解决我们面对的各种问题，为经济社会发展创造良好的内部和外部环境；只有维护社会稳定，才能化解矛盾，理顺关系，团结一切可以团结的力量，最大限度激发社会创造活力，形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。 眼下的中国，正在进入一个人心思稳的新时期。社会稳定了，人们就会有更多的精力去寻找发展的机会；经济发展了，人们对社会稳定的要求也就会更高。渴望能有一个经济不断发展、民生不断改善的良好社会环境，是我们共同的期盼。
谢谢大家！
发言人：
20xx年和谐稳定是我们共同的期盼 （发言稿）
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
今年以来，新疆部分地区不断发生影响社会稳定的各类暴恐事件，它危害了社会的稳定、威胁着人们的生命安全及财产安全，这事件的发生不但影响到各民族之间的感情，而且影响到新疆的经济发展和人民的经济收入。
在一个和谐进步的集体里工作生活，是大家的心愿，来之不易的局面需要我们共同的努力。具体到个人，作为集体中的一份子，对自己必须有一定的要求。工作首先要做好，这是职场的立人之本，对自己的工作要能负得起责任，有担当。要做到做到事无巨细，面面俱到。要提高工作效率，讲方法讲策略，注重学习新知识，自觉提高自身的技能。其次，要保持一个良好的心态。无论一个人还是一个部门，能否保持一种良好的精神状态，是十分重要的。在同样的环境，同样的情况下，有了良好的积极向上的精神状态，就能做好各项工作，积极克服各种困难，遇险不惊，否则，既做不好工作，办不好事情，又有可能导致手忙脚乱，造成损失犯错误。良好的精神状态来自于平衡的心态。这并不是碌碌无为，得过且过，而是要有一种积极向上、求真务实的心态。在工作上要有一股子拼劲，不甘落后，主动地向先进学习，各项工作讲业绩。其次，在荣誉上不与人争。对工作看重些，对名
利看淡些，不范红眼病，要有知足感，可以多吃苦受累，不可以奢侈浪费，要懂得感恩，珍惜来之不易的资源。在精神和心理健康上，要始终相信自己是最好的“医生”，提倡自己经常给自己看“病”，及时调整心态。既不能未老先衰，精神不振，也不能当一天和尚撞一天锺，不管他人闲事。要严格要求自己，本着与人为善的宗旨做人，就能多体谅他人，与人相处越简单越好，多些奉献少些抱怨，多些积极乐观就会少些消极悲观。做人，要做个好人；干事，要干的漂亮。 “精神状态是个宝，事事处处离不了”。无论对人对集体，极为重要。一个人或一个单位，要创造一定的物质财富并不难，难的是创造精神上的财富，尤其始终保持一种良好的精神状态更是不易的事。我们应该明白我们和浆厂同舟共济、荣辱与共。我们都是浆厂的主人，大家要团结协作。团结出效益、出凝聚力、出士气、出形象。我以为，在当前出色的做好自己的工作，保持最好的精神状态，精诚团结，弘扬正气，促进社会和谐稳定是我们共同努力的目标。
谢谢大家！
发言人：
第二篇：和谐高效演讲稿
用心去营造爱的和谐
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是“用心去营造爱的和谐”。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”刚踏上工作岗位，我就有幸在学校领导的带领下，学习了《和谐高效思维对话》理论读本和实践读本，而这两本书正是我不断进步的阶梯。静夜，它能叩响我疲惫的思维，给我灌输涓涓知识之泉；白昼，它又能消除我烦躁的情绪，让我意气风发地步入课堂，将我的满腔热情和无私的爱带给学生。
巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。只要你是一名教师，学生尊敬的目光、真诚的交流、成绩的进步，都是每天能够收到的“礼物”。细细体会，这难道不是如聆听花开般的幸福吗？翻阅这两本书，我发现这种幸福更需要爱的宽容，爱的鼓励。
一次，我们学习《社戏》这篇课文，当我正讲到“孩子们看戏后去偷豆”这一情节时，发现几位同学竟然在下边手舞足蹈，模仿课文中的人物动作。我顿时火冒三丈，刚想喝斥他们，突然想到书中说“要把评价的权利还给学生”，课堂才能在这激烈的情感碰撞中进入高潮。于是，我停了下来“同学们，这就是大师的语言，幽默形象而富有感染力，那么，就请刚才这几位同学为大家再现一下当时的情景吧。”结果，他们用出色的表演将这几个人物形象刻画得淋漓尽致，惟妙惟肖，让同学们对这堂课久久不忘。
课堂是语言沟通的空间，而批改作业时的鼓励则成为心与心交流
的载体。哪怕是一次小测，都能让学生的心灵发生不可预测的变化。记得一次周记批改，我看到一篇非常优秀的文章，真情实感中流露着孩子的心声，而这位作者竟然是平时从不认真完成作业的孩子，潦草的字迹透着一股灵气。我不假思索得鼓励他：“你的作业非常优秀，你的才华不可埋没，你的细心不可掩饰，把你的灵气展露出来吧，你一定会成为最成功的人！”从这以后，他每次作业都及时上交，字迹清清楚楚，内容准确而有自己的想法，他还主动参与小组学习，积极发言，并带动其他同学共同进步。
爱是宽容。教师要有宽厚仁慈的胸怀，去包容学生的缺点、错误。爱是鼓励，教师要有一双善于发现的慧眼，抓住孩子的闪光点，哪怕是微不足道的，我们也要给予肯定与赞赏。
“水不激不跃，人不激不奋”，每个孩子都有丰富的潜能，学生在乎教师给他们的每一抹真诚的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句赞赏的话语，让我们沐浴着《和谐高效思维对话》的春风，驾着爱心和耐心的彩云去叩响心灵，洒满爱的阳光。