《小牛顿科普馆》读后感

《小牛顿科普馆》共有60册，其中最让我感兴趣的是《无奇不有的中南美洲热带雨林》。

这本书讲述了热带雨林的气候、动物的生活方式等。热带雨林，顾名思义，指的是一片气温偏高、常年下雨的茂密森林。它几乎常年维持在26℃以上的高温，全年平均温差小于3℃，可以说整年都很热。而热带雨林的降雨量，每年至少在2000毫米以上，多则9000毫米。这样的气候条件有利于各种生物蓬勃生长。在热带雨林里面，住着5000万到7000万种不同的生物。平均每10平方千米的热带雨林，就大约有1500种开花植物、750种树木、125种哺乳动物、400种鸟类、100种爬虫、60种两栖动物、150种蝴蝶。全世界的生物一半以上以热带雨林为家呢！单单是亚马逊河流域的热带雨林，就提供了全世界20﹪的氧气来源。

但是近100年以来，人类不注意保护这些美丽的热带雨林。为了更为享受的生活，人类对热带雨林大肆砍伐。在中南美洲，许多过去是热带雨林覆盖的区域，如今都被砍伐一空。砍下来的木材，为负责开发的公司带来可观的利润；留下来的光秃秃的土地，又被推土机夷平，转变成养牛的牧场或是甘蔗园、农田等。

热带雨林消失的速度有多快呢？据估计，如果我们不采取积极的保护措施，每过一秒钟，就有大约6000㎡的热带雨林从地球上消失！如果继续这样下去，到20xx年的时候，全世界的热带雨林将消失一

半，到20xx年时，世界上将没有任何热带雨林了。动植物失去了家园，也将随之灭绝，那人类又怎能独自生存下去呢？

读到这些，我的心被深深地震撼了，为了地球这个美丽的家园，为了人类的繁衍生息，我们应该行动起来，从现在开始，停止一切破坏热带雨林的行为，保护好这些热带雨林吧！

第二篇：小牛顿

小牛顿活动个人总结

4月21日我们结束新课程小牛顿为期近一个半月的校内转换、校外招生、体验课和续班工作，体验课招生近400人，续班人数近100人，续班率为25%。在这一系列活动中我个人学到了许多东西，思想也成熟了许多，对以后的工作会更有信心。但同时也发现自己还有许多不足，在整体调控和人员衔接上还存在许多问题。 整体活动总结如下：

校内转换

校内转换是每个学校新课程生源的重中之重。我在做校内转换时发现我们的专职老师相对兼职老师会更积极的参与到活动中去，专职老师班级报名率也高，所以校内转换和老师的态度是很有关系的。只要我们在学生面前有足够的诱惑点，老师在积极推动学生报名欲望，学校在推出优惠的报名政策，我相信我们不会缺乏生源。 校外招生

校外招生比校内转换要难的多，主要原因是校外的学生不了解我们，所以校外招生的重点是宣传，我们在做校外招生时宣传的并不到位。首先是时间比较仓促准备东西不足，其次我们没相对统一的语术，所以给招生带来许多困难。下次再做校外招生时我们的宣传要早做，而且不能太直白，要吊住学生和家长的胃口，让他们比我们更期待。统一服装和语术让学生和家长认为我们是专业的。（服装可以是广告衫） 续班活动五国游

我们五国游定的招生目标是150人，实际只收了96人，离目标还差

的很远。经过这几天回想我发现整个活动有一个疏漏点，在学生和家长参加完活动领取代金券时，我没有安排攻单人员，导致家长再犹豫不决时，我们错过了最佳的攻单机会。在参加活动学生时间上也比较乱，导致年级相对不统一，家长会觉得不公平，所以才会导致一起退单事件。

个人总结：

校内转换

通过校内转换使我知道如何更好的调动学生的兴趣，从刚开始的紧张到后来坦然、讲解从混乱到有条理性使我成熟了许多。校内转化的经验对后来的校内招生有很大的帮助。

校外招生

校外招生是对我与陌生人沟通的又一大考验。在此过程中也产生了自己的想法，虽然有些偏激，但也证明我们校外招生还有不足。如果下次还有这样的招生争取做到两不误。

五国游

五国游我作为一个策划者还有许多不足，在整体调控和人员衔接上还存在许多问题。许多事情没有考虑周全，使活动通过两天的磨合才使各个部门融合。对各部门的责任也没有明确到位，刚开始显得比较，但通过大家的努力使整个活动相对圆满的完成。