读《未来之路——新教师入职教育》第四章有感
因为这本书偏向与理论化,读起来有些吃力,所以,今天在读第四章的时候,我都是尽量利用我现在的家教经历来对应思考书中的一些观点。
首先,我非常同意书中的这样一个观点:“学习如何教学,包括培养教学技能,理解教育中所蕴含的道德问题,能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力,发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思与评价。”毫无疑问,这里提到的第一点,“培养教学技能”是绝大多数人都能想到的,而且,我个人认为,这一点较其他内容来说是最容易做到的。但是,要做到“理解教育中所蕴含的道德问题,能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力,发展个人素质”则需要一个长期的过程,而且,我认为,这些内容对于教学学习来说更为重要。我觉得,我在我的现在的家教过程中,“能对自己和他人的行动作出反思与评价”这一点我是做得很不足的。
这一章内容向我们展示了许多作者与一群教师关于教学问题的对话。这些对话向我们展示了这些教师在他们的教学过程中所遇到的问题和困惑,以及他们对于部分问题的解决办法。说实话,看到这些内容,我的心情是有点复杂的。一方面,我感到有些小开心,因为发现我在家教过程中遇到的一些问题,书中的一些老师也会遇到,这至少让我知道,这些不是只有我一个人遇到。另一方面,我也感到有些担忧,因为看到那些老师的困惑,我明白教师教学确实并不容易,也不简单,不过,正如作者的观点,教学过程本身就是一个学习的过程,我们需要在这过程中不断学习,首先要练习自己的判断力和批判性反思能力,要重视内省。这个内省过程,如作者所言,也是一个研究过程,新教师要成为一个高效的教师,首先要成为高效的研究者,要善于研究和分析自己的教学行为。
书中提到,有人把教育比作艺术,确实,教育是一个大过程,需要我们不断实践,不断研究,不断反思,从而才能达到不断完善。
第二篇:读《幼儿新教师入职辅导》有感
读《幼儿园新教师入职辅导》有感
当幼儿对身边的事物都熟悉之后,他们又会进入另一种状态,就是无组织无纪律,自己想到什么了就去做了,完全忽视老师说的,另一些就是对安静的活动不感兴趣,就是坐不住,也没有耐心,这儿玩一会那儿玩一会,总是不断地来回于各个活动区域,这个时候教师的作用非常大,教师要做适当的引导,要吸引幼儿,让幼儿觉得这个活动是有趣的,他们就会静下心来活动了。
我也知道常规的建立需要吸水长流,不能急躁,也不能过分要求孩子,要注意生活中的点点滴滴,让幼儿在良好的氛围中互相学习,相信通过大家的共同努力,一定能够建立一个很好的常规。
常规建立好了教学活动开展也就更加顺利了,幼儿园的教学活动是教师有目的有计划地引导幼儿生活、活泼、主动活动的教育过程。教学工作的组织与实施是教师创造性开展工作的过程。
教学活动要注意的是以幼儿为中心:无论是选材还是教学方法等,都围绕幼儿的兴趣、需要及生活。开放的教育理念:了解每一个幼儿的发展需求为依据。的却,无论我们制定什么教学计划,需要达到什么教育目标都要以幼儿为标准,幼儿的身心健康发展才是教学活动的关键,而教师作为合作者,支持者,引导者,需要从各方面综合考虑,设计出更多更适合幼儿的教学活动,这样才能更好地促进幼儿身心和谐健康地发展。
当然在教学中教师也要注意活动的难易程度,要制定合理的活动内容。符合幼儿年龄特点的,不能一味地为了活动而活动,这样幼儿不仅掌握不了知识,反而会对活动产生厌烦的心理,这样就更加达不到教学效果了,要一切围绕幼儿进行活动,给幼儿主动性。
当然不管在教学中遇到怎样的困难,都要认真考虑,确定好解决问题的策略,也可以向有经验的老师们多多学习,不断积累经验,提升自己的专业水平。
书中最后一篇是《亲职篇》,对于教师来说,接触最多的除了小孩就是家长了,家长和幼儿都是我们主要的工作对象和服务对象,教师和家长是一对互动的教育者,因而教师也要充分做好引领家长教育理念的工作,取得家长的认可,赢得家长的配合。
而对于刚刚踏上工作岗位的我们来说,家长工作的却很重要,家长是否信任你,是否愿意配合你的工作都是教师能否完成教学任务的关键,当然也存在怀疑你的家长,因为从未接触过,他们会对你的能力产生怀疑,会不放心把孩子交到你的手里,这也是可以理解的,所以我们更需要展示出自己的能力,让家长对你信任,慢慢地他们也就愿意配合你的工作了。 在园里,对待孩子也要一视同仁,不管他们有什么缺点,哪里做的不好,老师都要爱,也要
及时将幼儿在园的情况反映给家长,做好家园合作工作,让幼儿在园在家都健康快乐的成长。 而我也会多向老师们学习,积累更多的经验,努力做好各项工作,做一名称职的好老师!