青春随想

一、教材分析

《青春随想》是语文综合活动课，把它安排在人教版九年级上册第三单元，是因为它比较适合初三年龄段的学生,能够突出他们的青春活力,激发他们树立人生的理想志向,对形成积极的人生态度和正确的价值观有很大的作用。

二、学情分析

农村学生学习资源有限，主要靠教材和一些文字资料，这些已经不能满足他们的求知欲望，他们需要更开阔的视野，更能展示自我的舞台。让他们的认知能力向更深发展，让他们的思维更深刻、更敏捷。而远程教育丰富的资源为它们创设了生动、活泼、有趣的教学情境，自主、合作、探究的学习方式为他们营造了自主学习、合作交流的空间，有效地激发学生的学习兴趣，更利于这种综合性学习活动课的展开,让学生轻松愉快地获取知识，培养能力,树立远大的理想,实现青春价值。

三、教学目标

根据《初中语文新课程标准》的要求和教材特点，以及学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行思考，确定了以下教学目标|：

1、知识与技能：在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力;通过活动多角度、多侧面地了解青春，树立青春理想和积极的人生观。

2、过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：在活动中进一步感受青春的魅力、青春的活力;培养学生珍惜青春、为青春而奋斗的情感意识。

教学重点、难点：因为这是一节综合性学习活动课,所以在活动中培养学生珍惜青春、树立青春理想，为青春而奋斗的情感意识是本次活动课的重点。由于学生对于青春期所出现的一些问题应如何解决会有许多困惑,因此让学生通过活动多角度、多侧面地了解青春，树立积极的人生观就成为本节课的难点。

四、教法学法

1、教法分析

根据教学目标和远程教育资源在语文教学中重要性的依据，为达成教学目标，使课堂变得生动活跃，我利用远程教育资源辅助教学。通过运用课件、图片、音像等把学生引入情境，坚定语文课堂以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的立场，做到实用、有效，从而提高教学效果。

2、学法分析

课堂教学要体现学生的主体作用，因而在教学中，我主要通过课件展示活动内容，引导学生自主思考、合作探究，使学生主动参与课堂活动,感受到青春的美好。

五、教学过程

在说明具体的教学过程之前，我先说明一下：课前准备，整合资源。为了能使课堂教学收到好的效果，充分而合理地利用远程资源，成为我备课时考虑的重要问题。我先从国家基础教育资源网远程教育服务平台参阅了多篇不同的教学案例，又从中下载了钱学森和周杰伦的图片，以及介绍少年钱学森的影像资料，还从其他网站下载了本课所需的音乐，制成了演示课件，这些教学资源的运用，激发了学生的学习兴趣，优化了教学环节。

在教学过程中，我巧用资源，优化课堂。

（一）导入活动，营造气氛：

上课之前，我先播放一首《青春啊青春》的歌曲，配上优美的动感图片及课题，然后我以旁白的形式导入本课。“带着无限的憧憬，我们步入了青春的殿堂。青春是人生的花季，五彩缤纷，朝气蓬勃。今天，就让我们一起踏上青春的列车，走进青春岁月，唱响青春之歌!” 直观的画面，美妙的音乐，激情的旁白，激起学生极大的兴趣。为开展本次活动课创设了情境。

在接下来的教学过程中，我充分利用远程资源的优势，将本次活动课分为四个版块。（二）畅谈理想，感悟青春：

在第一版块“畅谈理想，感悟青春”中，我先引导学生思考如何才能让我们这短暂而又美好的青春过得更有意义，更有价值。当明确要在青春时期就树立远大的理想并为之奋斗后，我出示了2007感动中国人物钱学森的图片，并播放了钱学森青少年时期的一段影音资料。以及周杰伦的图片和歌曲。并请一名同学来简介一下周杰伦的成名经历。动感的画面，优美的乐曲，让学生在轻松愉悦中，就明确了在青春时期树立远大理想并为之奋斗的重要意义，接着，我又用一句“如今，走进青春的我们也正是树立理想的最佳时期，你

的理想又是什么呢？谁能告诉大家？”引导学生畅谈自己的理想，并进一步思考如何才能将理想变为现实。学生小组讨论明确后，也就理解了本节课的重点。

当同学们正在理想的海洋中畅游时，我用了一个过渡句“但我们也清楚，青春的天空并不总是晴朗的，在我们实现理想的过程中，也会遭遇到许多烦恼和困惑，现在的你都遇到了哪些困惑呢？是学习方面的，还是与同学交往方面的，或者其他方面的？”引导学生进入第二版块“青春会诊，走出困惑”。

（三）青春会诊，走出困惑：

在这一版块中主要是突破本节课的难点，帮助学生多侧面了解青春，树立积极的人生观。因此我鼓励学生大胆说出自己的困惑，让大家一起来解决。当同学们纷纷说出了自己的烦恼时，我又开导他们面对这些困惑不必忧郁、更不必心急，因为这是我们每个人在成长的过程中都会遇到的，只要我们能够树立远大的理想，抱定信念，乐观地去面对，那么这些烦恼，这些困惑，就犹如乌云，而乌云过后，天空依然晴朗，正如一首歌中唱道的《阳光总在风雨后》。接着我又播放了FLASH歌曲《阳光总在风雨后》，同学们也跟着轻声哼唱。精彩的动漫歌曲伴我们走出了青春的困惑。

树立了远大的理想，走出了青春的困惑，我就将同学们带入了青春第三站，即第三版块“歌颂青春，展示自我”让同学们尽情地展现青春的魅力。

（四）歌颂青春，展示自我

在这一版块中，学生自编自演了许多精彩节目，如歌曲、相声、诗朗颂，以及我心目中的名人等，这些节目都以歌颂青春为内容，培养了学生的语文综合能力，体现了以学生为主体的教学理念。

（五）珍爱青春，扬帆远航（结束）

在最后一版块“珍爱青春，扬帆远航”中，我以精美的动感画面配上《青春舞曲》，又用饱含激情的语言，号召同学们要珍爱青春，扬帆远航，让我们的人生更加亮丽多彩！结束了本次的青春之旅。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生多角度、多侧面地了解了青春，并且树立了青春理想，能够勇敢地面对青春期所遇到的许多困惑，学会珍爱青春，树立积极的人生观，同时学生的语文综合能力也得到了很好的锻炼。如果在展示时，学生也能学会运用远程教育资源那么我们的课堂定会更加丰富多彩。

第二篇：青春随想说课稿

青春随想说课稿

【教学设计理念】

恰逢三年初中生活的尾声，同学们都进入了紧张的备考阶段；同时他们也愈加地珍惜三年来的师生情谊。但这个时候他们学习任务重，压力大，有些同学出现了彷徨、无助的情况；有的学习不得法，有的时间安排不当，有的心理压力大，有的没有信心??因此，我想通过这次综合性学习，增进友谊，师生情谊，促进班集体团结向；同时总结三年来初中生活中学习、生活的得失，为接下的学习鼓劲；引导学生以乐观积极的态度投入到备考中来，为理想而努力学习！

第一板块：口语交际·综合性学习

【活动目标】

◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力

【教师准备】

◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项

【活动指导与建议】

“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青

春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵

关于具体的活动，有如下建议：

◇“青春的心愿”部分 ①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式总之，活动要有创新，才能吸引学生

◇“青春的座右铭”部分 ①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面

◇“青春的知识”部分 ①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来怎样宣传科学知识，要有一定的创意；

◇“青春的颂歌”部分 ①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制

【活动评价】

◇学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；◇在活动中与他人合作的意识；◇在活动中表现出的语文能力其中第一点最重要教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准

【有关资料】青少年的健康与成长

青少年期不是简单的儿童期的延续儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系这些新的能力的发展产生了新的行为这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》）

第二板块：写作指导

[写作导航] 青春随想

——你会点击话题吗？

同学们，你们对“话题”并不陌生吧可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来

因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号

话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考

话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式话题如以“足球”为话题，写一篇文章（2）引言式话题 如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康’其实，失去后才知道可贵的又何止于此”它的作用是把我们引到话题上来（3）材料式话题命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料本单元的作文训练题就是这种形式

怎样写作话题作文呢？一、审清题意，确定话题内容话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点二、选择文体强项，明确写作文体话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系三、拟个好的题目“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到要注意的是：

（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符（2）不要过于宽泛，大而不当（3）不要老套（4）不要把话题当文题四、要有创新意识话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解其次选材要新尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦

云再次构思要新可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作最后语言要新多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋

[范文赏析] 把握青春

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩

少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言 青春是什么？青春是希望青春最需要什么？青春最需要好好把握无悔的青春，完美的答案，把握好它待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌

[点评]青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我

们是青春的化身“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊“青春的风铃吹开了 心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望??”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”接着表达了对青春的赞美和歌颂青春是美好的，青春又是易逝的需要我们倍加珍惜只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括