青春随想说课稿

【教学设计理念】

恰逢三年初中生活的尾声，同学们都进入了紧张的备考阶段；同时他们也愈加地珍惜三年来的师生情谊。但这个时候他们学习任务重，压力大，有些同学出现了彷徨、无助的情况；有的学习不得法，有的时间安排不当，有的心理压力大，有的没有信心??因此，我想通过这次综合性学习，增进友谊，师生情谊，促进班集体团结向；同时总结三年来初中生活中学习、生活的得失，为接下的学习鼓劲；引导学生以乐观积极的态度投入到备考中来，为理想而努力学习！

第一板块：口语交际·综合性学习

【活动目标】

◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力

【教师准备】

◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项

【活动指导与建议】

“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青

春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵

关于具体的活动，有如下建议：

◇“青春的心愿”部分 ①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式总之，活动要有创新，才能吸引学生

◇“青春的座右铭”部分 ①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面

◇“青春的知识”部分 ①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来怎样宣传科学知识，要有一定的创意；

◇“青春的颂歌”部分 ①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制

【活动评价】

◇学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；◇在活动中与他人合作的意识；◇在活动中表现出的语文能力其中第一点最重要教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准

【有关资料】青少年的健康与成长

青少年期不是简单的儿童期的延续儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系这些新的能力的发展产生了新的行为这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》）

第二板块：写作指导

[写作导航] 青春随想

——你会点击话题吗？

同学们，你们对“话题”并不陌生吧可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来

因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号

话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考

话题作文有几种常见的命题形式：（1）命题式话题如以“足球”为话题，写一篇文章（2）引言式话题 如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康’其实，失去后才知道可贵的又何止于此”它的作用是把我们引到话题上来（3）材料式话题命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料本单元的作文训练题就是这种形式

怎样写作话题作文呢？一、审清题意，确定话题内容话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点二、选择文体强项，明确写作文体话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系三、拟个好的题目“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到要注意的是：

（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符（2）不要过于宽泛，大而不当（3）不要老套（4）不要把话题当文题四、要有创新意识话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解其次选材要新尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦

云再次构思要新可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作最后语言要新多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋

[范文赏析] 把握青春

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩

少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言 青春是什么？青春是希望青春最需要什么？青春最需要好好把握无悔的青春，完美的答案，把握好它待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌

[点评]青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我

们是青春的化身“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊“青春的风铃吹开了 心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望??”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”接着表达了对青春的赞美和歌颂青春是美好的，青春又是易逝的需要我们倍加珍惜只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括

第二篇：人教版语文九年级上册第三课《青春随想》

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

青春随想

初中语文（人教版）九年级上册

指导思想

1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；

2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；

3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

课前准备

1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分四个学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责，并且每组选一名主持人；

2．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。

①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；

②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的小说、散文、诗歌等；

③文学创作组：书写青春宣言或演讲；

④才艺展示组：各小组安排有特长的同学作好才艺展示的准备；

⑤策划、评价组：负责本小组展示材料包装，制定各项活动评价细则。

教学步骤

一、引入活动

人的一生有这样几个阶段：童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，青年是人生的黄金阶段，而我们初中生刚踏进这个阶段的大门，更值得珍惜，人们常把我们这个时期（青春期）喻为花季，花虽鲜美，但易凋谢，因此如何好好把握青春便是我们本次语文活动所要探究的主题。——让青春飞扬！ ——PPT1

二、青春感悟

主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！

请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！

“青春随想”第一站：青春感悟

请同学们欣赏歌曲《青春舞曲》，感受什么是青春。 ——PPT2 引语：青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。 ——PPT3

1．我来写名言：结合英文字母图案，写出对“青春”的独特感受。

——PPT4—12

2．学生分段朗诵散文诗《青春是什么？》。 ——PPT13—16

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“青春随想”第二站：青春颂歌

主持人引入：青春如花似火，灿烂热烈。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春——PPT17

1.各组用歌声或舞蹈或相声或小品等演绎青春，展示你们的青春风采。

2.分组朗诵有关青春的的诗或散文。 ——PPT18—21

“青春随想”第三站：青春座右铭

主持人引入：古往今来，许多智者和哲人，以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，时时警醒自己。请把你摘录的名言警句奉送给大家，与同学们共勉。

——PPT22

欣赏名言警句，感受青春的力量。 ——PPT23—25

“青春随想”第四站：思辨青春

主持人引入：青春，当我们步入14岁的第一天，便感到青春是一种生机勃勃的绿色，是一种正在燃烧的绿色火焰，是一轮正在升腾的太阳。青春不单单是生命里的一段时光，也不仅仅意味着红润的脸颊。青春是一种精神状态，是一种不懈的干劲、丰富的想象力和滚烫的情怀，是一束生生不息的绿色火焰。 ——PPT26

1.课堂小辩论：有人说“世上就是青春”，你怎么看？ ——PPT27—28

2.课堂讨论：（1）如何对待偶像？

（2）如何度过青春？

——PPT29—34 让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧！

三、书写青春

主持人引入：如果你有一个美丽的心愿，请你把心愿写在一张纸上，折成一只小船，放在水中，让它带着你的心愿，漂向远方，或高声呼喊出来。 ——PPT35

1.欣赏歌曲《一千零一个愿望》 ——PPT36

2.写下自己的青春心愿。

3.男女声朗诵《青春宣言》 ——PPT37—42

四、感谢青春 ——PPT43

不是每一朵鲜花都会 结成累累的硕果 但我们无法否认

每一朵梦想的鲜花 都曾如此绚烂的 点缀了我们的青春

不是梦想从我们心里凋谢了 而是我们都阻挡不了 季节的脚步 让我们走向成熟

蓦然回首 我们曾经的欢笑 也已经渐渐隐没在暮霭之中

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不过我还是要 感谢青春里每一个动人的情节 感谢青春里每一个牵挂的身影

感谢青春里每一份芳醇的回忆 是每一滴每一缕的时光

给我记忆的天空 留下了一段芳华的青春乐音

五、教师寄语 ——PPT44

青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的爱人。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代。

这里，我想祝福正值青春花季的每一位同学，用你真诚的心和明澈的眼睛，用你的泪水和欢笑，将青春化作人生永恒的彩虹。

六、名著推荐 ——PPT45

《平凡的世界》《青春之歌》等。