我是“小小推销员”

——五年级上册第三单元口语交际教学设计

教学目标

1．在具体的情境中用一定的说明方法有条理地介绍商品，并能努力用语言

打动别人，做到态度大方，有礼貌。

2．在互动的交际过程中，培养表达、倾听、大胆提问的能力。

3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。

课前准备：

学生准备：

1)、每小组准备一件小商品，可以吃的、玩的、用的。。。。。并尽可能多的掌握这种物品的有关资料。

2)、准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：老师今天去超市购物的时候，遇到了这样两个推销员，让我感受很深。今天老师也把他们请到了现场，下面请大家观看这段情景剧，看看你喜欢哪位推销员，并思考一下为什么？

情境剧：推销文具盒

场景设置：两个商家 推销同一种商品 不同的销售结果

师：大家来说一说，喜欢哪位推销员，为什么？

生自由回答。（可以是发现两个两个商家的销售结果不同，也可以发现两个商家的态度不同，或是销售的方法不同等）

二、情境创设，切入主题

师：大家观看得很仔细，看来，当一名合格的推销员还真不容易呀！大家想不想成为一名合格的推销员？

生：想。

师：好，这节课我们就来学习一下怎样才能成为一名合格的推销员——出示课题《我是“小小销售员”》。

师：如果你是一名推销员，你会从商品的哪些方面向大家做介绍呢？在推销 1

产品的时候又应该注意哪些问题呢？小组先来讨论一下，老师给大家二分钟时间，一会我们再全班交流。

三、示范指导，形成策略

1、全班汇报交流：

以小组为单位，汇报讨论的结果，学生汇报，老师板书。

2、教师小结：

归纳一名合格的销售员应该做到哪些方面。并提出学生没有提到的一些注意事项及方法。

注：应该从商品的名称、规格、使用方法、作用及价格等方面有条理地介绍，在介绍的过程中要注意运用列数字、举例子、打比方和作比较等说明方法，还应注意推销时的态度要礼貌、真诚，对待顾客要有耐心，而且还要有一定的反应能力来应对顾客们提出的问题。

四、场景模拟，活化交际

师：老师看到各小组都准备了不同的商品，下面我就把刚尝到的推销方法运用到自己的推销中去，在小组中向大家介绍这款商品。

要求：

1、从商品的名称、规格、使用方法、用途及价格等方面清楚、有条理地介绍，并努力打动别人。

2、推销时注意礼貌用语、恰到好处的动作、生动形象的语言及对待顾客的耐心。

3、把学过的说明方法运用到推销中来。

4、各组推荐一名介绍精彩的同学，设计最合理的推销方案，代表小组参加“最佳推销员”的评比。

汇报展示活动：

学生分小组依次以各自不同的形式推荐商品，教师协调各小组的衔接。

台下的同学要注意倾听，更重要的是要提出一些有价值的问题。

五、总结收获，拓展延伸

1、通过今天的口语交际课，你认为怎样才能做一名优秀的推销员呢?

2、教师总结：作为一个推销员，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以抓住商品最能打动顾客的地方，采用 2

边说边演示的方法进行详细介绍，吸引顾客。今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。

3、以小组为单位，为本组的商品设计广告牌。

板书设计：

“商品”

外观、规格

用途

使用方法

价格

我是“小小推销员” 方法 打比方 列数字 作比较 3 注意事项 礼貌 真诚 生动 耐心

第二篇：五年级上册口语交际——我是“小小推销员”